化学人教版九年级上册制 取 氧 气.doc

课题制 取 氧 气课型学习 目标来源:学*科(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；教学重点氧气的制法及实验操作教学难点氧气的制法及实验操作教学方法分组实验课前准备1、学生：制取氧气探究实验材料12组（火柴、药匙、酒精灯、铁圈、铁架台、水槽、棉花、大试管、集气瓶、玻璃片、带导管的单孔塞、高锰酸钾）2、教师：多媒体、制取氧气探究实验材料1组（火柴、药匙、酒精灯、铁圈、铁架台、水槽、棉花、大试管、集气瓶、玻璃片、带导管的单孔塞、高锰酸钾）教学过程教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动创设情境 导入上节课我们学习了了制取氧气的原理，现在，我们就利用高锰酸钾来制取氧气。学生思考回答展示学习目标源:学*科(1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法；(2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气；来学生做到心中有数出示提纲学生自学（讲评课出示学案、训练课出示练习题（一）、制取氧气的仪器装置实验仪器有哪些？并指出哪部分是反应装置，哪部分是收集装置？1、试管口略低于试管底部。 为什么？3、试管口要塞一团棉花。 为什么？4、酒精灯要用外焰加热药品所在部位而且要先预热。怎样预热（二）实验步骤有哪些？（1）检查装置的气密性；如何检查装置的气密性?（2）收集氧气；刚开始产生气泡时能立即收集吗?为什么?（3）停止加热。实验最后应怎样操作?最后两步能颠倒吗?为什么?师生互动合作探究（讲评课、训练课：自我纠错、合作合作探究）1、为什么先要检查装置的气密性？如何检查？2、为什么要在试管口放一团棉花？3、怎样给试管加热？4、为什么试管口要略向下倾斜？5、为什么要等到气泡连续均匀排出时才能收集气体？6、实验完毕为什么要先把导管移出水面再熄灭酒精灯？相反操作会造成什么后果？分组观察。（再次提醒不要打开玻璃片。）汇报观察结果。描述：无色、无味的气体。观看并对氧气物理性质有一定的感性认识。观察现象，汇报观察结果。1、检查装置的气密性；如何检查装置的气密性?2、收集氧气；刚开始产生气泡时能立即收集吗?为什么?3、停止加热。实验最后应怎样操作?最后两步能颠倒吗?为什么?4、收集方法及依据什么方法收集氧气解疑释惑攻艰克难a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。 b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。 c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。 d). 加热药品：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。 e). 收集气体：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。 学生理解记忆1、排水法：因为氧气不易溶于水。2、向上排空气法 因为氧气密度比空气略大。解疑释惑攻艰克难（接上页） f). 检验及验满：用带火星的木条伸入试管中，发现木条复燃，说明是氧气； 用带火星的木条靠近集气瓶口部，木条复燃，证明已满。 g). 仪器的拆卸：按先右后左，先上后下的顺序。当堂达标巩固提高（讲评课反馈训练）1、实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为下列步骤：a点燃酒精灯，加热试管；b检查气密性；c装入药品并将装置固定在铁架台上；d用排水法收集氧气；e停止加热；f把试管从水中移出来。正确的操作顺序是： 2、现有下图所示的实验装置，请回答问题：（1）在加入药品之前应对实验装置进行 。（2）可用于实验室制备和收集氧气的一套装置是（填字母序号） 。写出用此装置制备氧气的反应文字表达式 。（3）若选用A装置制备气体时应考滤的因素是 。学生练习1.有一瓶用排水法收集好的无色气体，如下图所示方法进行暂时存放。据此，请你判断与这种气体相关的物理性质(除颜色、状态外)：2.下图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图，请回答下列几个问题。(1)请写出仪器名称：_；_；_；_。(2)写出图中四处错误： (3)请写出反应的化学符号表达式：_知识拓展反思总结今天你学习了什么学生总结板书设计课题3 氧 气 制 取（一）、制取氧气的仪器装置 （二）用高锰酸钾制取氧气的步骤：1、检查装置的气密性； 2、装入药品；3、固定在铁架台上；4、加热；5、收集氧气；6、把导管从水槽中取出；7、停止加热。谐音助记忆:茶、庄、定、点、收、利、息（三）收集氧气的方法：瓶口向上排空气法、排水集气法。（四）集气瓶验满的方法：三、氧气的工业制法教学反思本节是学生第一次亲自动手制取物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要。在实验中学生都比较感兴趣，