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文档简介

称象教学设计教学目标：1、 能借助拼音和运用所学的识字方法自主识字。正确认读本课“官、曹”等10个生字。2、流利，有感情地朗读课文。能说出曹冲称象的具体方法和步骤。3、理解课文内容，通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性，懂得只有遇事肯动脑筋，善于观察就能找到解决问题的好方法。4、学习联系上下文、图文结合查词典的方法综合理解词义。5、能用“果然”的句式练习写句子。教学重点：学习联系上下文和查词典理解词语的方法，注意“称”和“秤”的辨析，书写左右结构，半包围结构的字。体会“果然”的句式表达的效果，练习写名字。教法与学法： 谈话法、讲授法。自主探究、合作学习法。教学准备：生字卡片，图片，多媒体课件。教学安排：2课时教学过程：第一课时1、 导入新课1.同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。板书： 8.称象 （齐读课题）二、初读课文，学习生词。1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，不丢字，不掉字。2、指名读课文，强调重点字的读音。3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话。4、小组合作，帮助认字有差距的同学学会生字。（1）读准字音：开火车读个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。三、讨论1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。四、朗读课文，整体感知。 1、在了解课文的基础上，分段指名读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。2、 抓住“一边一边”的句子，认真体会，练习说话。3、 把自己喜欢的段落读给组内的同学听。 五、指导写字 1、出示生字，组织学生认读观察，说出规律。 2、针对学生实际对典型字进行重点指导。 3、学生自由练写，组织展示评价。 4、老师范写，学生书空，临写。 5、对照评价，二次临写。 六、作业 抄写生字，熟读课文。板书设计： 称 象 造杆大秤
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