周莉娜（论文）.doc

以美妙的音乐感染教育学生 使学生健康快乐地成长-谈谈如何搞好小学低年级音乐课教学陕西省安康市宁陕县宁陕小学：周莉娜摘要：都说音乐能陶冶情操，尤其对低年级学生具有迫切性。所以，对于学校和家长来说关注孩子成长不仅要关注他的成绩，更要关注他的生活和他的爱好，只有健康的成长才是最重要的。那么音乐就是他们快乐成长的添加剂，对于家长是如此对于学校就更有必要，人的一生有很长一段时间是在学校里度过的，因此学校教育对于孩子的健康成长很关键，低年级的音乐教育一直以来是人们关注的问题，但由于应试教育的根深蒂固以及农村学校的师资、教学设施等条件的制约，农村学校的音乐教育尽管也取得了一定的进步，但还存在着许多问题这就要求音乐教师要创新教学方法，灵活运用肢体、情绪、游戏、表演的教学方法激发孩子们热爱音乐、爱上音乐课的激情，从而充实他们的精神世界、丰富他们的业余生活，从而健康快乐的成长。关键词：音乐教学 小学 身体 情绪 游戏 表演中国的教育现在已从应试教育向素质教育转变，音乐教学是学校素质教育的一门重要课程。小学音乐教学是整个音乐教育的基础，这要求教师不仅要针对小学生们的生理、心理特点应材施教，还要不断更新教学理念，树立新的教学理念，提高教师个人的音乐素养，让更多、更好、更新颖的教学方法走进课堂，让课堂变得更加有声有色，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。所以说音乐教学，它是以声传情、以情感人、以情育人、在深情并茂中使学生的心灵得到真、善、美的升华。在小学音乐教学中将故事、舞蹈、语言紧紧结合在一起，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习，营造轻松活泼的学习氛围。小学教育阶段是少年儿童生理、心理迅速发展成长的重要时期，这个时期里培养学生对音乐的兴趣、爱好，掌握的音乐基础知识和音乐技能，使学生具有认识乐谱的能力，为今后的音乐学习打下良好的基础，为学生快乐成长都是十分有利的。如何让学生不感到上课内容单调、枯燥，又能让学生在仅有的40分钟音乐课堂上都能学得轻松，做的高兴，受到教育，掌握知识这是值得思考的问题，因此我在多年的小学音乐教学工作中做了以下的尝试：一、课前认真组织，培养学生良好的注意力：音乐课与其他课有很大的不同，怎样才能吸引学生的注意力，培养学生的注意力呢？上课铃声响了，我采用让学生听音乐做动作进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，同时也培养了学生感悟音乐节奏的能力。如果在没代过的班级里上课，我就先通过老师和学生进行语言沟通，2012年冬天，我在陕西省小教中心参加“国培计划”脱产提升培训时，在西安市临潼小学上了一节公开课，当时，我和临潼小学二（1）班学生根本就没见过面，我和学生都是陌生人，上课铃声过后我走进教室，带着微笑说：“二（1）班的小朋友们，大家好，今天我很高兴见到你们。上节，你们上的什么课呀？这节课，就由我周老师带领大家一起走进神奇美妙的音乐殿堂，你们说好不好？”通过这样的一番话把我和学生的距离拉近了，也把学生的注意力吸引到了我的课堂上。随后，我根据本节课的内容设计发声练习，让学生轻松愉快融入到课堂教学中来了。二、精彩生动的导入，吸引学生的注意力。作为一名称职的音乐教师，就要想方设法上好、上活音乐课。课前导入就是一种教学艺术，在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的课前导入，能迅速吸引学生的注意力，使学生能主动、专注地参与课堂学习。1、用故事导入在音乐教学中，我发现学生喜欢听故事，于是，我把音乐教材中的情节编成故事，进行新课导入。我在教学二年级小乌鸦爱妈妈时,给学生讲述小乌鸦如何敬爱妈妈，妈妈老了，为妈妈捉虫吃的故事，吸引了学生对新课的学习欲望，课后教育学生要向小乌鸦一样长大后孝顺长辈。2、用谜语导入小学生们不但喜欢听故事还爱猜谜语。我在教学二年级这是什么时，为了激发学生对本节课的兴趣，我便说“平时同学们都爱猜谜语，今天，老师也带来了一个小谜语。（短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。）你们猜猜它是什么？”老师话音刚落学生就抢着回答，听完学生们的回答，于是，我就话峰一转，“同学们，让我们一起来学习一首关于小闹钟的歌曲好吗？”学生的注意力一下就集中到了课堂上。3、用欣赏歌曲导入低年级学生特别喜欢听那些欢快好听的歌曲，我在教学二年级不再麻烦好妈妈时，先让学生和老师一起边听边唱劳动最光荣，用拍拍手、扭动身体等动作把学生的注意力吸引到本节课上来，教师简单讲述，让学生懂得劳动可以创造美好的一切。三、认真细心的引导，帮助学生克服难点：教学是一个循序渐进的过程，学习中学生们会遇到许许多多的困难，教师只有通过学生已有的知识，引导学生去积极思考、发现问题、探究问题，学习解决问题，从而很好地完成教学任务。1、我在教学二年级不在麻烦好妈妈时，通过有效的方法引导学生进入课堂，指导学生掌握节奏练习，教师先读，学生跟读；再通过谈话，让学生说一说，大家早上起床要做的事情，然后我在加入节奏中引导学生读一读，加深学生的记忆，也强化了教学的难点，使教学真正做到了心中有本、有的放矢。2、在进行二年级时间像小马车的教学时，我先让学生认真听歌曲，说说马车咋跑的。然后，我又出示节奏让学生读一读，想一想“马车由远而近，由近而远”发出的声音是不是一样的？通过比较引导学生们的听、读、想和自身的体验、使学生们真正感受到了声音渐强渐弱的效果。四、巧妙运用学法，调动学生的学习积极性。在低年级的音乐教学中，虽然教法和学法都很多，但是教师一定要根据低年级学生的不同特点采取不同的教学方法，运用巧妙、实用的学习方法，调动学生们的学习积极性，就能达到事半功倍，顺利完成教育教学任务。1、运用认真聆听，加强学生的记忆低年级学生的模仿力是很强的，教师在教授新歌时，可通过让学生认真聆听教师的范唱、录音的范唱、学唱歌谱、听琴用“啦”跟唱等形式来加深学生对新歌旋律的记忆。2、运用律动学习歌词低年级虽然学生识字少、但是他们的记忆力好，教师可通过一些与歌词相符的律动来加深学生对歌词的记忆，同时也使学生们积累了舞蹈知识。3、运用乐器激发学生的学习兴趣天生活泼、好动好玩、好奇心强是低年级学生的天性，教师在音乐课就可以让学生多动起来，运用学生们的好奇心，让学生学会一首歌后就可以运用一些简单的乐器培养学生的音乐节奏感。4、运用简单的创编，激发学生的积极性低年级学生也特别喜欢表现自己，教师可通过自己的引导，让学生自己创编一些简单的歌词，激发学生们的学习积极性。在教学一年级火车开了时，我就根据现有的歌词引导学生进行创编，想一想汽车怎样鸣叫，学生立刻反应过来：创编汽车开了（嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀汽车开了，嘀嘀嘀嘀汽车跑的多么好，汽车司机开着汽车，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀向前奔跑。）在教学二年级不再麻烦好妈妈时，我问学生，你们在家里做这么多事了，那在学校还能做哪些事呢?学生们都争先恐后地说起来，（老师老师，您歇会儿吧，自己的事情我会做了，自己扫扫地呀，自己摆桌椅呀，自己擦黑板呀，自己关窗户呀，不再麻烦您了，亲爱的好老师。）这节课下来后，我感到既轻松，又非常的欣慰，学生们正是越来越懂事了。五、用音乐创造美，让音乐教育学生做人的道理。学习歌曲的目的是什么，不单单是感受音乐的美，要求学生从音乐中学到做人的道理，我二年级不再麻烦好妈妈教学时，我问学生“同学们你们在家是怎样爱自己妈妈的？”，有的学生们说，我帮妈妈洗脚，有的学生说，我在家里扫地，擦桌，等等。从而教育了学生们从小要尊敬长辈、孝敬父母。在教学二年级时间像小马车时，我问学生，谁能说出一些关于时间的格言，于是，学生都抢着回答；随后我又问学生，今天学习了这首歌曲，它又告诉我们