Lesson2Hello

1 Hungry fox 评测练习评测练习 Hungry fox 课堂教学设计与媒体资源使用及分析课堂教学设计与媒体资源使用及分析 教学过程 教学环节教学内容活动设计活动目标 媒体资源使 用 及分析 Step1 Warm up 猜这是谁的 脚印 Guessing game Whose tracks 设疑激趣 让学 生了解tracks的 含义 并引出本 课主角fox PPT 多媒 体电子白板 有利于文本 内容和图片 内容的展示 及互动 Step2 Pre reading What do you know about the fox 提问 What do you know about the fox 让 学生用已知知识说出自 己对狐狸的所知 承上启下 启发 学生说出和故事 主角有关的大量 信息 PPT 多媒 体电子白板 有利于文本 内容和图片 内容的展示 及互动 2 带领学生看封 面 进行问题 预设 带领学生看封面 What s the title 标题 Who s the writer 作 者 强调单词 hungry 设问 If you are hungry what will you do 进一步通过猜测 Guess What will the hungry fox do 进行问 题预设 让学生学习如何 展开故事阅读 学习看封面并预 测故事内容 对 后续内容自己先 展开一定的想象 PPT 外研社 多维阅读互 动电子教学 系统 有利 于教学内容 音频和PPT 的切换使用 Students read the story of the hungry fox Know its time food and hunting 教师带领学生进行图片 环游 根据图片依次学 习小故事 Students read the story of the hungry fox Know its time food and hunting Guide students to learn the story Read the story with the ebook 培养学生良好的 阅读习惯 带 领学生学习故事 通过设问和回答 将故事讲得更加 清楚明白 PPT 外研社 多维阅读互 动电子教学 系统 有利 于教学内容 音频和PPT 的切换使用 Step3 While reading 分析故事 分析故事 讨论故事中 的细节 预测情节的发 展Text learning 通过关注细节精 读故事 让学生 进一步学习这只 饥饿的狐狸的故 事 PPT 外研社 多维阅读互 动电子教学 系统有利于 教学内容音 频和PPT的 切换使用 Step 4 After reading 复述故事 复述故事 Retell the story 通过复述进一步 巩固所学知识 检测学生对本课 知识的掌握程度 对信息进行归纳 整理 PPT 外研社 多维阅读互 动电子教学 系统 有利 于教学内容 音频和PPT 的切换使用 3 Step5 Summary 上台复述和表 演该故事 以四人小组为单位 合作完成贴图练习 并 上台复述和表演该故事 通过小组合作和 图片排序 帮助 学生进一步理解 和梳理本课知识 PPT 多媒 体电子白板 电子图片 电子计时器 有利于教学 内容 的展 示 Step6 Homework 布置家庭作业 1 Tell what you have learnt about the fox to your parents or friends 2 Look for more things you want to know about the fox on the Internet 充分调动学生的 学习主动性 拓 宽学生的知识面 PPT 多媒 体电子白板 有利于教学 内容的展示 应用了哪些功能 是否合理 效果如何 应用了哪些功能 是否合理 效果如何 本课中使用了PPT 多媒体交互式电子白板 电子计时器 外研社 多维阅读互动电子教学系统 有利于教学内容音频和PPT的切换使用 有利于教学内容中PPT和电子书本阅读的相互切换 十分必要也十分有 效 学生通过这样的信息技术辅助 对课堂内容的学习和掌握到位 效 果较好 应用信息技应用信息技 术环境教学术环境教学 小结小结 解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源 解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源 利用交互式电子白板 电子计时器 外研社多维阅读互动电子教学 系统可以多方位多形式地展示教学内容 引发学生的积极参与 更好地 促进学生与学生之间的互动与协作 比如在英语绘本阅读教学中有情景 设置的相关环节 教师可以利用交互式电子白板更好地让学生理解绘本 大意 教师利用以上信息辅助技术 有助于促进课堂教学的操作性 提 高课堂教学的互动性 增强课堂教学的直观性 教学反思教学反思 应用前后教学效果的比较 教学创新 资源应用创新 交互过程和结果应用前后教学效果的比较 教学创新 资源应用创新 交互过程和结果 的思考等 的思考等 应用信息技术后 教学效果比传统教学好很多 在教学创新上增强了视觉效 果 课堂师生互动方便 和传统的教学模式相比 有利于课件等教学资源的修改 保存和再利用 师生互动更好地活跃课堂氛围 也能生成许多问题 引发学生思 考 交互式电子白板可以展示教材上没有的一些图片和视频 以及一些地图的演 变动态 对于培养学生的时空观念和直观感受历史现场有重要作用 4 课堂实录课堂实录 Step1 Step1 Warm upWarm up T Hello boys and girls How are you Look at these tracks please guess Whose tracks S They are bear s S They are duck s T Let s find the answer Oh They are fox s tracks 教师设疑激趣 让学生了解 tracks 的含义 并引出本课主角 fox Step2Step2 Pre readingPre reading T What do you know about the fox S The fox has four legs S The fox is brown S The fox has a big black nose 承上启下 启发学生说出和故事主角有关的大量信息 Step3 Step3 While readingWhile reading T Look at the cover What s the title Who s the writer S Hungry fox S Wang Qiang and Jill Eggleton T Do you know hungry What is meaning of hungry S 饿了的意思 T If you are hungry what will you do Guess What will the hungry fox do S It will eat S It will go to find a rabbit S It will 让学生学习如何展开故事阅读 学习看封面并预测故事内容 对后续内容自己 先展开一定的想象 T Let s open your books turn to page 2 What are these S These are 脚印 T Tracks Whose tracks S Fox s tracks T Look at the picture Where is the fox S It is under the ground T What s the fox doing S It s sleeping T Please read the story of the hungry fox Know its time food and hunting 培养学生良好的阅读习惯 带领学生学习故事 通过设问和回答将故事讲得更 加清楚明白 通过关注细节精读故事 让学生进一步学习这只饥饿的狐狸的故 事 5 StepStep 4 4 AfterAfter readingreading T Boys and girls Let s retell the story Please find the key words and retell the story of hungry fox S Ok 通过复述进一步巩固所学知识 检测学生对本课知识的掌握程度 对信息进行 归纳整理 Step5 Step5 SummarySummary T Now I will give every group an envelope In it you can see some pictures Please order them and stick on the paper T You can use your glue T Act out the story S I am the hunry fox S I am the narrator T 通过小组合作和图片排序 帮助学生进一步理解和梳理本课知识 Step6 Step6 HomeworkHomework T 1 Tell what you have learnt about the fox to your parents or friends 2 Look for more things you want to know about the fox on the Internet 充分调动学生的学习主动性 拓宽学生的知识面 活动参赛教师信息表 学校名称成都市锦里小学 地址 成都市武侯祠大街 9 号 作者家庭地址 成都市锦里西路 119 号现代城 3 单元 2308 号 作者姓名欧静性别女教龄16 年 职称中小学一 级教师 电话身份证号码教师证编号 20065120331000199 课例名称 Hungry fox 6 技术应用 应用技术优化课堂教学 应用技术转变学习方式 知识点来源 学段 小学低段 学科 英语 教材版本 外研社多