怎样提高学生的学习兴趣 (2)

怎样提高学生的学习兴趣 学生 有一些共同的特点 贪玩 好动 注意力不集中 自我控制能力 差 这是由小学生的年龄和生理 心理特点所决定的 那么我们该如何调动学 生的积极性呢 一 要不断采用先进的教学观念 在教学过程中 教师要改变原来的定位 针对小学生身心特点 采用合理 的教学方式 教师应该改变传统的教学理念 帮助和引导学生 充分发挥学生 学习的主体作用 激发学生学习的欲望 提高他们参与实际教学活动的积极性 和主动性 增强师生之间在课堂中的互动与交流 让学生充分表达自己的看法 培养他们的创新思维 二 充分备课 优化课堂 新课程要求改掉过去满堂灌的教学方法 提倡学生的主动性和主体性 这 就要求教师在课前要充分备课 提高课堂教学效率 教学设计中抓住学生思维 的特征 陶行知说 先生的责任不在教 而在教学生学 教的法子必须根据学的 法子 在数学教学中 教师应留足思维的空间 让学生自己探索 进而得出结论 教师的备课应该使课堂成为学生的天地 提供学生自主获得信息的机会 让他 们积累知识 解决问题 达到培养能力的目标 这样才能真正实现学生学习方式 的多样化与自主性 优化课堂教学 重点是充分研究教材内容 学生对基础知识掌握的情况 教师围绕教学目标科学 合理地设计课堂教学过程 在教学中 教师应充分调动 学生探索知识的积极性 让学生主动参与 积极思考 关注全体学生的发展 让每个学生都有参与课堂思考 讨论的机会 在教学过程中 往往有一些知识点 是学生难以理解和掌握的 教师必须从学生的实际情况出发 让学生明确每节 课的教学重点和难点 把握住教学的重点 分解难点 提高课堂教学效果 师生 探究重点内容 是整堂课的教学关键 教师可通过投影仪 PPT 等直观教具 使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象 激发学生学习 探索新知的兴趣 提高学生对新知识接受与理解的能力 三 建立良好的师生关系 在传统的教学过程中 教师处在主体地位 教师在上面讲 学生在下面听 师生之间的地位不平等 在很大程度上降低了教学效率 无法激发学生的积极 性和主动性 因此 教师要加强师生之间的沟通与交流 在学习上帮助学生 在生活上关心学生 为学生创造良好的学习环境 针对学生存在的各种问题要 得到及时有效的解决 在进行小学教学过程中 教师在解决学生各种问题过程中 或多或少的会 影响学生对老师的评判 不同的评判就会产生不同的结果 因此 教师要提高 自身素质和综合的业务能力 在教学过程中充分展示自己的人格魅力的老师 才能受到学生的喜爱 增强学生对教师的感情 发挥自身学习的积极性 着就 要求教师丰富自身各类知识 保证教师在教学过程中有足够的的吸引力 四 提高 懒学生 的自控能力 学生的个性特征明显 他们表现的贪玩 好动 我们不能一味的批评指责 要改变方式方法 善于引导 他们的感情都较丰富 同时他们的心灵也是比较 脆弱的 教师要帮助学生提高自身的自控能力 让学生自主学习 中国著名的 教育学家叶圣陶说过 教师为了不教 因此 教师在教学过程中要对学生 进行激励和表象 提高 懒学生 的自控能力 促进学生的全面发展 在面对 一些学习不主动和不积极的学生 教师要耐心指导和帮助 帮助他们树立学习 的自信心 在标样过程中 要采用不同的标样方式 教师要根据实际情况 进 行单独表扬和集体表扬 最大限度帮组学生树立自信心 建立良好的班风 创 造良好的学习环境 通过表扬来慢慢培养学生的自控能力 从一点一滴做起 五 对学生进行合理评价 在实际的教学过程中 有的学生比较懒惰 有的学生如平时不爱发言 在 计算过程中容易粗心 因此 小学数学教师要根据实际情况善于从学生的反馈 信息中 敏锐地捕捉到其中的闪光点 并及时给予肯定和表扬 使他们在引导 激励下看到自己的能力和进步 从而增强学习信心 教师不断丰富学生的评价 方式 既包括自我评价和互相评价 同时要明确评级的标准和要求 做好学习 反思 真正认识到自我的能力 提高他们学习的积极性和主动性 另外 还可以 培养及时发现问题和解决问题的能力 激励性评价着眼于学生学习兴趣的调动 和培养 有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效 有利于 调动学生学习的动机 教学中如何克服 惰性 充分调动学生学习的积极性 解决好学生的 惰性问题 是现代教育的一个重要课题 也是每个班主任 教师 家长都 要面对的问题 著名思想家泰勒说过 懒