语文人教版二年级上册《欢庆》第一课时教学设计.doc

课堂教学设计表学科名称：小学语文 授课班级：二年级 设 计 者： 潘莉华 所在学校：武鸣区仙湖镇中桥小学地址邮编： 530106联系电话： 07716391237电子邮箱：设计时间： 2016年9月中国教育技术协会分页式模板：课堂教学设计表课程名称 小学语文设计者 潘莉华 单位（学校）武鸣区仙湖镇中桥小学 授课班级 二（3）班 章节名称人教版小学语文第三册第9课欢庆学时1依据标准课程标准：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教育技术标准：SETCS 本节(课)教学目标1.知识与能力：认识7个生字，会写“欢、庆”2个字。能正确、流利地朗读课文。2.过程与方法：理解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。学生通过带着想象地朗读，能读出韵律感。3.情感、态度、价值观： 加深学生对祖国的热爱之情。本节(课)教学内容的分析本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。第三单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的，培养学生爱祖国的情感。第九课以诗歌的形式展现隆重，热烈的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了美丽、欢乐、祥和的图画。与本节(课)相关的学生特征的分析在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，比如已有一定的识字方法，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标层次具 体 描 述 语 句9-1掌握会认“庆、献、帜”等7个生字，正确读出“祖国、欢庆、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿”等词语。9-2掌握会写“欢、庆”2个生字。9-3掌握能正确、流利地朗读课文。9-4理解课文的主要内容。项 目内 容解 决 措 施教学重点认识书写生字通过自主学习、合作交流、展示汇报让学生会认识书写生字。教学难点学生通过带着想象朗读，体会喜庆、欢乐的气氛，能读出韵律感借助多媒体课件展示图片，通过自读、互读、汇报读等体会喜庆、欢乐的气氛。学生课前需要做的准备工作1. 圈出课文生字词语，借助拼音把课文读准确、通顺。2.收集有关国庆的资料。3.准备好写字本。教学环境普通教室 多媒体教室 网络教室 专用教室 实验室 其他：教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源9-1掌握课件7个会认的生字AA会拼读、直呼、识记、组词10自制9-2掌握课件2个会写的生字DA正确规范书写“欢、庆”5自制9-3领悟录音（课件）音像资源BF交流想象的画面1自制18-4领悟录音（课件）音乐、文本HA配乐朗读，体会盘古的无私奉献2网上下载18-4领悟课件变化前后对比EC了解神话故事的特点2自制18-5运用课件仿写的格式及提示AB拓展省略号并仿写他的（ ）变成了（ ）的（ ）。3自制18-5运用录音（课件）Flash动画朗读第四自然段BC小结总体巨大的变化3网上下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计9.欢庆-祖国妈妈的生日田野 献上 果实枫林 举起 旗帜蓝天 飞着 鸽子大海 奏起 乐曲关于教学策略选择的阐述1. 主动参与教学策略；2. “合作探究发现”教学策略； 课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用和使用设计意图、理论依据创设情境导入出示：开国大典的短小视频，人们欢庆国庆的图片欣赏，想象开国大典的短小视频，人们欢庆国庆的图片由于孩子们对“国庆”认识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。因此，我尽力依托教材，辅以相关资料、图片辅助了解国庆节。课件的播放加强了教学的直观效果，旨在激发学生的学习兴趣，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。便于学生进入课堂教学，为教学活动的展开创造契机。师设悬念，激趣导入，揭题，板题读题学习新知一、明确学习目标 师引：我们来看看这节课的学习目标。课件出示目标生读学习目标1、2、3点1.二年级学生已经掌握了一定的识字方法,所以在识字教学设计中,让学生通过自主学习、合作交流、展示汇报的的方式学习，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、词语。2.合作学习能够促进学生间在学习上的互相帮助、共同进步。在合作学习中，小组交流与合作学习为学生学习提供了宽松和充分的学习环境，使学生惧怕说错的心理压力大大减轻，发言机会肯定多于全班交流。学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流，这样，学习者可以取长补短。3.小组展示汇报时，生与生之间的互动补充，师与生之间的点评、点拨，讲在关键处。二、学会生字新词（一）自主学习播放课文朗读录音边听边小声跟读，把课文读准播放课文朗读录音巡视自己读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字。（二）合作交流出示：合作学习要求巡堂4人小组内分好任务，合作读生字词，交流识记生字的方法及组词出示：合作学习要求（三）展示汇报指名一个小组上台展示组织、适时点拨4人小组按之前分好的任务，分别从拼读、直呼、识记、组词等方面汇报学习情况出示：要求会认生字图片出示生字词：祖国、欢庆、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿齐读出示生字词：祖国、欢庆、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿三、指导书写难写的字 低年级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导，观察，比较，仿影等行之有效的办法。出示要求会写的生字观察，发现规律，交流提醒出示要求会写的生字指导较难写的字书空 课件出示巡堂 在写字本上书写难写的生字，评议实物投影四、把课文读流利、整体感知课文出示再读课文要求1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记出示再读课文要求通过自主读课文、小组合作读难读的句子、语段及个别展示汇报读、评读等方式把课文读通，读流利，为下一步学习奠定基础。巡堂，适时点拨2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。指名学生汇报读课文3.展示汇报：读课文出示难读句子、语段组织评价读文情况评读、挑战读、齐读出示：课文主要写了什么思考、同桌交流出示这篇课文巡堂、点拨个别汇报补充板书五、小结个性化教学为学有余力的学生所做的调整：创造小组合作学习、展示汇报、补充点评的机会给学有余力的学生更多发言、展示自己语文能力的机会。为需要帮助的学生所做的调整：在较难读的生字词语、句子、语段上通过师生帮助反复读、纠正读、等多种形式的读帮助他们，对较难写的字，多临摹。课堂教学过程结构的设计教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断教学模式： 教学过程结构：开 始电脑创设情境感知宇宙美电脑研读、想象、感悟词语美多形式读感受人物品质美同桌合作品词、品读教师点拨结束电脑拓展阅读神话总结写法美读读作品句、品读积累好词拓展仿写小组合作品句、品读教师点拨形成性检测知识点编 号学习目标层次检测题 的内 容18-2掌握同桌合作学习：这一段有不少意思相反的词，我能把他找出来。并说说：明白了什么？18-2掌握找出“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语用“”把他们画出来，再读一读18-3理解体会中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”；知道第四自然段是围绕哪句话来写的？理解 “先总后分”的构段方式。18-4领悟盘古真是一个（ ）天（ ）地的男子汉？交流想象的画面，读出自己的感想，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。18-5运用省略号拓展想象写话：他的（ ），变成了（ ）的（ ）形成性评价从检测题和课堂教学过程中反映出这些问题：1.学生在体会中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”和第四自然段是围绕第一句话来写的。这两个问题上在学生多读后都能理解，但“先总后分”的构段方式的理解上光靠老师的小结，学生只能做到初步的理解。2.学生在拓展省略号想象写话：他的（ ），变成了（ ）的（ ）。想象的句子还是比较单一的，而且没有能用上修辞的词语使得句子表达的更生动形象。教学反思本节课的设计，充分体现了我以学生为主体的教学理念。在处理识字教学这个重要环节时，我放手让学生在自选识字方法，自主识记的基础上，小组合作交流，最后小组长做代表发言。这样既发挥了学生的主体作用，又增强了学生的合作交流意识。同时巧妙而又轻松地突破了识记生字的难点，达到有效、实效的目的，也受到了孩子们的欢迎。课堂上留给学生充足的读书、思考、感悟、识记的时间。读时读得形式多样，有范读、开火车读、同桌互读、指明读、齐读。读时有层次、有梯度，使每位都受到一次爱国主义教育。从课堂反馈来看，教学