《函数的使用》教学设计方案.doc

函数的使用教学设计方案一、教材分析函数的使用是苏科版初中信息技术书中的第四章（表格数据的处理与分析）第三节中的第二小节内容。本节课是对Excel 2003中有关函数的学习，公式和函数是Excel中的精髓，公式和函数的合理恰当正确的使用能够极大的提高我们的工作效率。力求以信息处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。二、教学对象分析该课程的教学对象是初中学生，因为他们正值青春期，所以他们较为好动，因此在教学过程中要多讲解一些实例，并且尽量选取一些大家都感兴趣的例子进行讲解；另外不能只是对着PPT照本宣科，应该当场进行操作，激发同学们学习的乐趣。另外，在本节课中，学生应采取自主学习和互相协作学习相结合的方法，这样既可以提高学习的效果，也有利于培养学生的合作精神和人际交往能力。Excel作为一种在工作生活中应用十分普遍的软件，操作性比较强，如果能够结合有趣的案例，学生在学习的过程中，一定会表现出浓厚的学习兴趣，学习的积极性比较高，课堂气氛也会比较好。三、教学准备多媒体机房，多媒体课件，学生练习讲义四、教学目标1知识目标（1）学生能理解函数的概念；（2）学生能够掌握常见的函数(Sum, average, max, min, count, countif等）；（3）学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。2能力目标（1）学生能够使用函数（sum, average, max, min, count, countif等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值、数据计数和条例计数；（2）学生通过自主探究学会新函数的使用，并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用；（3）学生能够注重培养自己的自主学习能力，学会举一反三。3情感目标学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。五、教学重点、难点1教学重点（1）Sum、average等函数输入和使用；（2）基本函数的插入。2教学难点（1）函数的格式、函数参数正确使用以及修改。六、教学策略针对教学目标，联系学情，教学中采用了“任务驱动”“自主探究”“合作交流”“讲练结合”的教学方法，引导学生积极主动地完成学习任务，达成教学目标。七、教学过程1课程导入（1）打开一张Excel表格，让同学们对上面的数据进行分析，并完成一定的题目，这样既可以对上节课讲解的内容进行一定的回顾，并且也可以引入今天的讲课内容。（2）请部分同学对题目进行解答，看看他们所采用的方法。题目：根据之前所学的知识，求出这些同学的每门科目的平均成绩；求出这些同学的总分；求出每门科目中的最高分及最低分。2正式讲解函数（1）先向同学们讲解一下函数的定义，让同学们对它有个初步的印象。 函数是一些预定义的公式，每个函数由函数名及其参数构成。例如，SUM 函数对单元格或单元格区域进行加法运算。函数的参数可以是数字、文本、形如TRUE或FALSE的逻辑值或单元格引用等等，参数也可以是常量、公式或其它函数。（2）讲解一下函数的基本结构，并且进行一定的操作，以便同学们能够更好地掌握函数的基本结构。函数的结构以函数名称开始，后面是左圆括号、以逗号分隔的参数和右圆括号。如果函数以公式的形式出现，请在函数名称前面键入等号=。Excel函数的一般形式为：函数名（参数1，参数2，）。例如：=SUM（C3:E3），其中SUM为函数名，C3:E3为参数。（3）介绍一下我们经常用到的一些基本函数，并且适当地扩充一下其它函数，其它函数只是要同学们能够有一定的了解就好，在以后需要运用的时候不会无从下手。（4）然后先向同学们讲解一下SUM函数。其功能是计算一组选定数据的和。其语法是SUM(number1,number2,)，其参数即number1等。需要注意的一点是如果参数包含文本、逻辑值或空白单元格，则这些值将被忽略，但是包含零值的单元格将计算机在内。另外如果只是进行简单的求和运用，我们也可以直接用Excel表中的自动求和按钮。（5）讲解完SUM函数以后，我们可以运用该函数将上课之前所提的问题中的一题利用函数进行解答。（6）然后再向同学们讲解一下AVERAGE函数。其功能是计算一组选定数据的算术平均值。其语法为AVERAGE（number1,number2,），其注意点与上面的SUM函数一样。然后也是利用该函数将课前的题目进行解答。（7）下面我们讲解一下计数函数COUNT，其功能是返回参数的个数，利用函数COUNT可以计算数组或单元格区域中数字的个数。其语法为COUNT(value1,value2, .)，其参数是包含或引用各种类型数据的参数，但只有数字的数据才被计数。并利用上面的图表进行一定的题目解答。（8）我们接下来再讲解一下MAX、MIN函数，MAX函数的功能是返回数据集中的最大数值，其语法是MAX(number1,number2,.)。MIN函数的功能是返回给定参数表中的最小值。其语法是MIN(number1,number2, .)。然后利用我们所讲解的函数对课前的题目进行解答，并让同学试着去利用以上函数做一些题目。（9）讲完一些常用函数以后，接下来我们讲解一些条件函数。首先讲解的是IF函数，其功能是执行真假值判断，根据逻辑测试的真假值返回不同的结果，可以使用函数IF对数值和公式进行条件检测。其语法是IF(logical_test,value_if_true,value_if_false)，其参数Logical_test表示计算结果为 TRUE 或 FALSE 的任意值或表达式。例如，A10=100 就是一个逻辑表达式，如果单元格 A10 中的值等于 100，表达式即为 TRUE，否则为 FALSE。Value_if_true ，logical_test 为 TRUE 时返回的值。Value_if_false， logical_test 为 FALSE 时返回的值。（10）讲解完最基本的条件函数以后，我们再讲解一下SUMIF函数，其功能是根据指定条件对若干单元格进行求和运算。其语法是SUMIF(range,criteria,sum_range)。其参数是Range为用于条件判断的单元格区域。Criteria为确定哪些单元格将被相加求和的条件，其形式可以为数字、表达式或文本。例如，条件可以表示为 32、32、32、apples。Sum_range为需要求和的实际单元格。只有当 Range 中的相应单元格满足条件时，才对 sum_range 中的单元格求和。如果省略 sum_range。则直接对 Range 中的单元格求和。再讲解一个示例，方便同学们加深理解。假设 B3:B8 的内容分别为下列分属于六套房子的属性值：$350,000，$320,000，$290,000，$250,000，$120,000,$150,000。B1:B4 的内容为下列与每个属性值相对应的销售佣金；$10,000，$12,000，$9,800，$8,500，$4000,$2000。SUMIF(B3:B8,160,000,B3:B84) 等于$40,300。（11）还有条件计数函数COUNTIF函数，其功能是计算指定区域内满足条件的单元格的数目。其语法是COUNTIF(range,criteria)。其参数为range为需要计算其中满足条件的单元格数目的单元格区域。criteria为确定哪些单元格将被计算在内的条件，其形式可以为数字、表达式或文本。然后用一张学生成绩单表，求出每门成绩不及格同学的人数、每门成绩大于85分的同学人数。（12）接下来再讲解一些其它的函数，因为这些函数并不是经常使用，所以只需要同学们有个大体地了解就好，并不要求同学全部掌握。只需要同学们以后在遇到这些函数的时候能个有个大概的认识。（13）接下来，同学们认真复习一下今天所讲的