电影课题方案

东风小学素质教育电影课题研究实 施 方 案 改革开放以来，我国基础教育取得 了辉煌成就，基础教育课程建设取得了显著成绩。进入新世纪，基础教育面临着新的挑战，改革与发展的任务仍十分艰巨。为贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发19999号)、国务院关于基础教育改革与以展的决定(国发200121号)和教育部基础教育课程改革纲要(试行)(教基)200117号，充分运用优秀电影(电视) ，提高学生素质和促进我校全面实施素质教育。实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，从培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。要转变教育思想，树立以育人为本的观念，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。适应社会发展和科技进步，根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，引导学生主动学习。为此，我校决定开展素质教育电影课题研究。指导思想以马克思主义认识论为指导，以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来的指示为指针，落实党的十五大培养同现代化要求相适应的数以亿计的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源的优势，关系二十一世纪社会主义事业的全局。我们要从实践江泽民同志三个代表重要思想的高度和实现我国现代化建设第三步战略目标的大局出发，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。充分运用电化教育理论，通过实验和验证利用优秀电影(电视)提高教育、教学质量，促进小学实施素质教育的作用、途径和方法。实验目标探讨充分利用三辰影库音像电子有限公司提供的电影课实验资料碟(带)500部，学校原有教学录相碟(带)和新建校园网的素材库，扩大和优化学生的学习资源，转变教育观念，减轻学生过重的课业负担，推进素质教育，促进学生的文化科学素质，劳动技能和生理、心理的素质的提高。引导学生关注自然环境和经济社会发展，使学生学会学习，学会做事，学会做人，学会与人交往和共事。二、利用优秀电影(电视)对初中学生加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养；对小学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育；促进小学生正确的世界观、人生观、价值观的可测性研究。三、培养一批掌握现代教育技术的师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍和干部队伍。课题设计一、实验假设电影(电视)参与教学过程，将引起教育思想观念、方法及学习思想、观念、方法的转变，根据电化教育理论和建构主义的学习理念，让教师形成具有个人特色的影视教学模式(过程)：1、以教师为主导进行情境创设；2、以学生为中心进行协作学习；3、以课堂为阵地进行会话商讨；4、以创新为目标进行意义建构。在课堂内外的教育、教学活动中，科学合理地利用优秀的影视资源，必能改革教学方法，提高教学质量，有效地促进小学素质教育的全面实施。二、实验变量1、自变量：影视资料碟(带)在课堂教学和课外活动中科学合理的运用。2、因变量：教学过程的优化，学生素质的提高。3、干扰变量：影响实验效果的其他因素，如教师、学生、影视资源以外的其他教学条件等。控制干扰变量的措施：(1)实验班和非实验班教师水平相当，对本实验研究均持赞同态度；学生基本情况相近。(2)教学条件方面仅在是否使用影视碟(带)上不同。(3)抽样合理，测查科学，既重视实验结果的测查，又重视实验过程的测查。(4)尽可能避免产生影响实验研究开展和实验研究信度的其他干扰因素。实验方法和步骤一、实验对象五年级学生为重点实验对象；其他年级作为拓展实验对象；五年级作为本课题验证性实验对象。实验教师为各班班主任以及有关学科二、实验方法以实验法为主，辅以观察法、调查法和统计法。三、实验步骤1、准备阶段（-2003年9月）按照中央总课题组提供的有关实验资料，拟定学校子课题具体实施方案，做好实验前的各项准备工作（收集整理与本课题有关的初始资料和数据，完善硬件、软件和潜件，建立组织机构等）。2、实验阶段（2003年10月2006年7月）第一步（2003年10月2005年8月）按实验设计全面开展研究。第二步（2005年9月2006年7月）以验证实验为主，继续开展研究。在实验阶段、课题组根据研究进展情况，组织培训、交流、研讨等活动（含中央、九江市组织的活动）。3、总结阶段（2006年9月2007年1月）形成实验成果（重点放在学生成果群），完成实验报告、总结、论文等。学校课题组接受总课题组对实验研究工作进行验收、评价，汇编研究成果。实验检测一、检测原则实行横向比较研究和纵向跟踪研究相结合，个案分析和群体分析相结合，定性分析和定量分析相结合，用教育测量和教育统计的方法检测实验结果。二、检测项目本实验研究因变量所涉及的内容，学生素质的变化情况。特别是减轻课业负担、学生自主学习、社会实践、环境保护、人际交往、创新精神和个性特长得以生动活泼发展的情况等三、检测工具1、问卷调查(师生课后问卷、家庭问卷、阶段问卷等)。2、学业在有关活动(竞赛、创作、实践、制作等)中的表现及分析评价。3、针对因变量设计的专门测查。4、学生参加各种考试的成绩分析和评价。四、检测时机平时、期末、学年。五、检测组织方式1、按中央总课题组统一设计的量表和安排时间进行测查。2、学校课题组和主研成员根据自己实施的具体项目进行有针对性的测查。成果形式实验报告、学生成果（影评、小论文、小制作、社会实践）、实验论文，教案设计，研究性学习资料等系列成果。素质教育电影课题研究 实验管理一、 领导小组组 长： 高 萍（校 长）副组长： 李 勤 梅鲜霞 梁 莉 孙美锋成 员： 于文君 段红梅 徐 群 王卫华 鲁 岚 孙艳芳 二、课题研究组组 长： 李 勤副组长：孙美锋 徐 霞 龚晓桦成员： 王云飞 徐乙琳 张丽娅 蒋 莉 林礼佳 实验班班主任中央电教馆十五电影课题子课题素质教育电影课题研究(2003.9-2004.7)实 施 计 划执笔： 徐 霞 龚晓桦我校电影课题实验按照中央电教馆的意见，按以下三部曲进行：即第一部-周周看电影（常规观片）、第二部-主题课例研究、第三部-学科电影整合。在继续常规观片的基础上，重点进行主题课例的研究，争取在总课题组优秀课例的评选活动中，实现2002年7月5日雷祯孝教授提词希望的“为全国和全世界的学生研究开发几节电影课”。1、 组成主题课例攻关小组，由李勤、徐霞、龚晓桦负责编审、整理、上报优秀主题课例，参加评选。由王云飞、徐乙琳、张丽娅、蒋莉、林礼佳和研究教师具体实施主题课例的设计、摄制等工作。2.我校电影课题从2005年9月开始重点实施主题课例的实验研究，首先从三五年级语文起步（以五年级为重点），再扩展到其它学科。一年一个周期进行，每学科有计划的研究12节课，“滚雪球”的研究几年。一个学科每年可主攻研究一课或两课，从2005年起，每年举行一次优秀课例的评选活动 。3.将我校开设电影课的实验研究“纳入”研究性学习校本课程开发体系，并将优秀主题课例进入东风小学校园网，丰富我校主题知识网站的“池塘”。4.主题课例的教学设计应充分体现现代教育思想，建构电影课教学的基本模式，探索电影课教学的一般规律和方法。教学设计中要注意处理好“六个点”即：明确结合点-找准教材与影片的对应点。一般而言，大部分影片与教材内容并不完全一致，我们要以教材内容为准，尽力找到与之相对应的影视片断；找准剪辑点-指被剪辑的影视片断从那里开始到那里结束。首先要根据教学目的进行取舍，其次要保持影片片断的相对完整性；处理衔接点。教学活动是一个有机的整体要处理好讲课-观片-讲课之间的自然过渡，做到手中有教材、心中有影片、目中有学生；抓住动情点-要善于抓住影视片中最能引起学生共鸣、使之产生强烈震撼力的情节和镜头，打动学生心灵；重视思辩点-学习的主人是学生，教学要留给学生思维发展的空间。不求结论的一致性。看重学生的思维碰撞、独抒已见的过程；落实知识点-画面是文字的“活化”，但是不能替代文字的功能，教师的教学要体现学科的认知要素和它的文学性、科学性，切不能上成纯粹的影视欣赏课。制作课件是上好学科影视教育的保证。课件的制作，要根据教学目的与教材内容的需要，从整部影片中剪辑相关的片断设计好教学环节，然后通过电脑制作上课时使用的多媒体课件。所剪辑的影片片断不一定要和教材的内容完全一致，但必须紧扣教材的重点、难点，必须具有一定的视觉冲击力或较强的感染力。课内放映的片断时间总量一般不超过1/3（10-15分钟）。同时某一片断的放映最好控制在1-2.5分钟，既便于集中理解，又不流于形式。主题课例的内容可按课本教材、地方教材或校本教材三类进行探索研究，可结合我校研究性学习课程的实施中进行。具体要求如下：实验教师在进行研究时应“手中有书，心中有片”；（1）首先要准备好文字材料的小册子：控制在1个印张（3