(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册泊秦淮教学设计.docx

泊秦淮教学设计 崇义县茶滩中小学 钟宇一、教学目标： 1、了解杜牧，理解诗句的含意，背诵全诗。 2、理解作者的忧国之情，认清当时统治阶级骄奢淫逸的本质。 二、教学重点：目标1 三、教学难点：目标2 教学方法：朗读、探究。 课型：新授课。 课时数：1课时。 四、教学过程： （一）导入： 同学们，诗歌是我国文学史上的一颗明星，而唐朝则是这颗明星最璀璨、明亮的时刻，在这个诗歌活跃的朝代，涌现出了许许多多的名师佳作，下面就让我们一起来看下这首诗。（二）出示古诗清明1、请同学们齐读，问：你们知道这首诗的作者是谁吗？2、 请一位同学简单地介绍一下作者。（教师出示课件，补充作者资料）杜牧（公元803约852年），字牧之，号樊川居士， 京兆万年（今陕西省西安市）人，晚唐著名诗人，是中唐著名宰相、史学家杜佑之孙。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。他的诗风格豪放疏朗、气势纵横、清新俊逸，尤以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。如江南春山行等，历来为人们传诵。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。 3、 我们都知道“大李杜”指的是李白和杜甫，你们知道“小李杜”指的是哪两个人吗？今天我们就来学习“小杜”杜牧的泊秦淮，解题：“泊”，停泊、靠岸的意思。“秦淮”，即秦淮河。4、你们了解秦淮河吗？老师找了一些秦淮河的资料，同学们来读一读，出示图片。秦淮，是一条河的名称。这条河在六朝古都南京，秦淮河在南京城中穿城而过，流入长江。两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。（3） 我诵读，明诗意1、 学生自由朗读。 要求：读准字音、读准节奏、读出感情。点学生读，教师点评。出示录音（老师找了一位名家朗读，我们一起来听一下）2、 再次齐读古诗，注意读出节奏，教师点评3、 诗人在写诗的时候往往倾注了所有的感情，因此，有感情的朗读是诵读诗歌最高的境界。要想有感情地朗读，首先要了解诗意。下面请同学们结合注释了解诗的大意，相互之间可以展开讨论。4、 出示“烟笼寒水月笼沙”。谁来说说这句诗的大意？诗句中有哪些景物？这些景物给你什么样的感觉？（朦胧）（点拨：互文的修辞手法）5、 在这样的景色里，作者身在何处？（用诗句回答）什么时间？什么地点？夜泊秦淮近酒家6、 作者在秦淮河岸临近酒家的地方听到了什么？（用诗句回答）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花同学们不知道后庭花，教师出示课件补充资料：后庭花据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的后庭花也就成为了亡国之音。7、此时此刻国家都要灭亡了，歌女却还依旧在唱亡国之音。作者是在斥责歌女吗？他真正的意图是讽刺哪些人？从字面上看似乎是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。8、 如果你是作者看到此番情景，你的心情如何？ 悲愤、愤怒、愤慨9、 带着悲愤之情再读古诗，体会诗情。5、 总结：同学们，根据我们刚才的分析，请问这首诗的主题是什么？（主旨或者说中心思想）对统治者醉生梦死生活的