世界民族 之声.doc

世界民族之声 教学设计教学目标 通过欣赏与实践活动,理解鼓在非洲人民生活中的重要地位。能够参与聆听、观察、节奏创编并演奏等活动,感知非洲鼓乐节奏的特点。能够感受体验跨节奏的特点,能够自信的表演非洲舞蹈。体会到非洲音乐随心而歌、随性而舞的音乐态度,激发他们对非洲音乐的兴趣。2学情分析 作为九年级的中学生,感受音乐类型的能力已经具备,对作品的风格感受也基本没有问题,但是要综合的去实践与感受非洲音乐特点就显得不那么容易,所以从模仿入手,从感受音乐的特点入手,加入各种节奏的配合来让学生实践并且感知非洲节奏的魅力,然后通过舞蹈动作的体验让他们感受到非洲的灵魂,让学生在不知不觉中感受到这种美,感受到自由无拘束的音乐让人产生的美好情绪。3重点难点 教学重点:非洲鼓乐节奏的特点教学难点:跨节奏的教学实践4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 4.1.2学时重点 4.1.3学时难点 4.1.4教学活动 活动1【导入】鼓的语言 一、节奏导入新课1、创设情境,在非洲音乐走进非洲伴奏下全班拍打非洲鼓节奏2、老师改变重音,让学生跟拍3、边打击节奏边演唱2个乐句的歌曲4、随乐打击节奏并分男女分句演唱歌曲5、猜猜老师把你们带到了什么地方?(非洲)二、介绍非洲鼓的基本信息1、非洲的鼓有上百种,大小不一,形态各异大如水缸,小如茶杯。2、持鼓方式主要有挂脖子上、置于两腿之间、置于腋下。3、演奏形式有独奏、重奏、合奏。4、欣赏非洲鼓独奏表演并听辨演奏两段鼓节奏。5、鼓的用途:在社会生活的各个方面广泛应用,如宴会、娱乐、祭祀等。三、自由随性的非洲鼓乐语言1、了解鼓的整齐节奏-单线型节奏特点师:现在,我们就来欣赏一段精彩的非洲鼓乐鼓舞表演。(播放视频)可以尝试着模仿其中的节奏。师:同学们,刚才欣赏的这段鼓乐表演,是老师展示的哪一条节奏型?你知道吗?老师拍击节奏,每次改变不同的重音,让学生感受不同拍子的节奏重音并且能够听辨出来。(1)听老师拍的重音,模仿辨别拍子(2)根据老师的手势学生演奏打乱顺序的3条节奏(3)在鼓舞里出现的就是第2条节奏,刚刚只标记了一个重音,老师再改变重音,学生尝试着拍击。总结:刚刚同学们拍击的就是非洲鼓乐里的单线型节奏,比较规整单一。2、了解鼓乐的跨节奏-多线型节奏特点师:老师觉得单线条节奏一点都难不倒你们,老师出个难题考考你们,请聆听下面这个音乐加纳鼓乐,思考:(1)他们演奏的节奏是否相同?(2)各种乐器是一起加入的还是逐一加入的?之后是否同时演奏?(3)与单线型节奏相比,层次上有何变化?总结:刚刚我们欣赏了非洲鼓乐里最常见的跨节奏,是非洲音乐最主要的体现。跟前面我们练习的单线型节奏要多了很多声部,我们一起来看看跨节奏的具体含义:“跨节奏”是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐演奏中,各节奏互不相同,相互配合,依次加入并构成多线条,多层次,多声部的音乐效果。游戏体验“跨节奏”叫名字游戏在2拍节奏中均匀的说出明星的名字。分组选出鼓王拍击本组的名字节奏。分组接龙拍奏2-5个字的名字。全班依次进入共同演奏形成跨节奏。师:同学们太棒了!非洲跨节奏是不是也没我们想的那么难?其实就是单线型节奏的叠加,同学们是不是信心倍增呀!四、鼓的语言师:非洲的鼓其实是会说话的,他们能够传递各种信息。出示两句话,让学生把它变成节奏传递出来。外敌入侵了,赶快跑结束了一天的劳作,回家休息了五、动感热情的非洲舞蹈1、随非洲舞音乐律动2、介绍非洲舞的分类3、最后以非洲游记完整呈现整堂课上体验的非洲鼓乐活动。小结:非洲音乐是最朴实无华、最纯真的音乐