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文档简介

激发弱智学生学习兴趣提高教学质量解放区启智学校 李琳兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，浓厚的学习兴趣，能使学生的大脑和各种感官处于最积极、最活跃的状态，可以使学生自觉地集中注意，全神贯注地进行学习，积极主动地去感受和获取知识。因此，我认为，在课堂教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能达到优化课堂教学，提高教学效率这一目的。我在教学中从以下几点进行了尝试：一、运用直观，激发兴趣弱智学生的思维发展落后，缺少概括力，理解概念和形成概念都比较困难，往往会降低学习兴趣。根据这一情况，在教学中，我利用鲜明生动的图像和实物，来集中学生的注意力。运用适当的直观教学手段，来激发学生的学习兴趣。我在讲29乘法口诀时，都尽量利用学生熟悉的图像和喜欢的事实物图。如讲2的乘法口诀用桃子，3的乘法口诀用苹果，4的乘法口诀用可爱的小鸭子卡片，5的乘法口诀用小熊猫等来吸引学生的注意力，点燃学生的好奇之火，诱发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而提高教学效果。二、创设情景，激发兴趣在学习|“元、角、分”的认识时，根据弱智学生的认知特点，我采用了设疑开篇的方法，吸引学生的注意力，引起学习兴趣，为学习新知识创设良好的学习氛围。我问“同学们，我们用什么来买东西呢？（用钱）。对了，世界上有多种钱，比如说：“美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑；日本的钱叫日元等等。我们国家的钱叫人民币。你能说出我们使用的人民币有些吗？”学生回答后，我说：“人民币的单位有元、角、分。今天我们就来认识这些人民币。”自然引出课题，引起学习欲望。在学习元、角、分单位换算时，我又创设了商店购物的游戏情景。师生全员参与，教师当售货员，学生当顾客。让学生在轻松愉快的活动中找一找、相互换一换、说一说，让学生自己发现，自己总结，学会用所学知识解决实际问题。三、安排游戏，激发兴趣课堂开始15至20分钟内是完成新知识的最佳时期。到课中时，学生神经疲乏，注意力涣散，难以聚精会神地听课。教师可结合教学内容适时安排一个活动肢体，振奋精神的游戏。如教4的乘法口诀时，我安排了手指动作操。边背口诀边用手指表示数字的结果和口诀计算过程。在新授课中，适当引进游戏，使学生在愉快的气氛中学到知识。例如，教学|“九的乘法口诀”，进行基本的练习后，给学生做一个“找朋友的”的游戏。老师将写有9、18、27、36、45、54、63、72、81；1和9、2和9、3和9、4和9、5和9、6和9、7和9、8和9、9和9的卡片，全发给学生，分别让拿着数字卡片的学生上讲台表演“找朋友|”，然后把口诀读一遍，接着继续游戏。穿插这种游戏，能激发学生的兴趣，收到了良好的
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