语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》教学设计

2525 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 北门小学北门小学 赵波赵波 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 2 认识 3 个生字 会写 7 个 理解 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣 红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 3 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 教学重点 教学重点 1 理解词语的意思 读懂课文 有感情朗读 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 1 播放德国风光片 2 介绍德国哥廷根 并介绍季羡林的有关资料 3 板书课题 生齐读 4 师 多有意思啊 自己的花是让别人看的 本文的作者季羡林先 生青年时代曾在德国留学了十年 在他留学的十年里 哥廷根奇丽的景 象给他留下了深刻的印象 四五十年后 当他再一次踏上这片土地时 他发出了由衷的感叹 学生读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 是什么样的景象 让作者有这样的感叹呢 让我们继续跟随语 言大师季羡林走进异国的风情画卷 在欣赏他语言艺术的同时去体会做 人哲理 二 领悟二 领悟 美丽美丽 1 小组合作 默读课文 边读边思考 从课文的哪些句段中体会到 景色的奇丽 又是从哪些句段体现民族的奇特 可以圈点 标画 批注 有了感受之后在小组中交流交流 然后把你的感受说出来 学生默读课 文 教师巡视 2 奇丽 预设 1 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花 团锦簇 姹紫嫣红 1 体会词语 家家户户 任何 花团锦簇 姹紫嫣红 2 结合课件想象 花团锦簇 姹紫嫣红 是怎样的景象 师播放 投影生欣赏感受 任何一条街都是花团锦簇 的情景 3 生有感情朗读 师指导范读 生再读 预设 2 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让看的人如 入山阴道上 应接不暇 1 从词语中感受花的多 2 学生练读 3 一生读 其他学生想象 仿佛听到什么 看到什么 闻到什么 4 看到这样的景象 你的心情如何 3 奇特 预设 1 家家户户都在养花 他们把花都栽种在外面 不像我们中 国人把花养在屋子里 1 对比中国人和德国人养花的不同之处 体会作者的吃惊 2 生读 预设 2 每一家都是这样 自己的花是让别人看的 走在街上的时 候 自己又看到别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是 颇耐人寻味的 1 耐人寻味 的理解 2 为什么说这种境界是耐人寻味的呢 3 联系上下文理解 人人为我 我为人人 4 学生联系实际举例说明 5 再读 理解 自己的花是让别人看的 三 再感美丽三 再感美丽 1 这样 人人为我 我为人人 的境界 这样奇丽的景色 会长久 吗 2 出示 变化是有的 但美丽并没有改变 理解 美丽 朗读 3 指导朗读句子 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 我仿佛又回 到了四五十年前 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 4 体会了解作者这是怎样一个梦 四 作业超市四 作业超市 课外延伸 任选一题完成 课外延伸 任选一题完成 爱好阅读的你 课外去阅读 季羡林散文 季羡林先生 等作品 爱好旅游的你 可以去搜集德国风光的视频 图片 文字资料 等 进一步去领略异国的风情 爱好写作的你 建议写一篇读后感 可以用 人人为我 我为 人人 美妙的街头风景 美丽的民族 美的享受 花的王国