浅谈语文学习的几种积累方法

浅谈语文学习的几种积累方法 两千多年前 先哲荀子在名篇 劝学 里说 故不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 他强调了积累的重要性 对于语文学习 我们也都 认识到了这一点 于是总是向学生宣讲这一理念 但 在实际教学中 几乎没有制定固定的制度 也没有形 成具体的操作步骤和方法 从而让这一重要思想只停 留在理论上 学生的语文水平也很难提高 基于这种现状 本人在语文教学中 通过长期的 探索和实践 制定了一系列语文积累的制度 并形成 具体的操作步骤和方法 经过实践 取得了不错的效 果 现介绍给语文同行 以期抛砖引玉 一 课前五分钟古诗文朗读 每课坚持 古人说得好 熟读唐诗三百首 不会作诗也会 吟 书读百遍 其意自见 语文教育的老前辈 学识渊博的叶圣陶先生也曾经说过 吟咏的时候 对于探究所得的不仅理智地理解 而且亲切地体会 不知不觉之间 内容与理法化而为读者自己的东西了 这是最可贵的一种境界 对古诗文进行反复朗读 可以在无形中增强语感 识记文言实词的含义 掌握 文言虚词的用法 把握固定句式的结构 体味作者遣 词造句的精妙 领悟文章内容的意蕴 对于反复朗 读 没有人否定它的重要意义 可问题的关键是 如 何让学生长期坚持 凡是教初中 尤其是高中的老师 都有这样的抱怨 很少有学生花时间学语文 他们总 是把早上的时间花在学英语或政史地上 下午的时间 花的学数学或理化生上 语文只在课堂上学习 其实 也不怪学生 谁让语文即使下大功夫学一周甚至一月 也不一定见成效呢 现实就是这样 我们不要抱怨 更不能放弃 于是我采用这样一个办法 让学生在每 节课之前 花五分钟左右的时间 课间 2 3 分钟 上 课后 2 3 分钟 朗读古诗文 如果文章篇幅长 那怕 读半篇也行 这个制度从开学初就实行 直到学生毕 业最后一节课 从不间断 即使上公开课也是如此 这样坚持下去 最实惠的回报是学生在高三复习时 古诗文背诵问题已基本解决 文言文再也不必花长时 间过课本 可以留下更多时间复习别的内容 至于对 学生文化的熏陶 语文素养的提高 更是起到 润物 细无声 的作用 二 一周抄写一篇作文 周周如此 作文是语文的半壁江山 无论从语文素养的 角度说 还是从应试的角度说 这句话很有道理 作 为语文老师 谁不重视作文 他就不是一名真正的语 文老师 作文怎么写 相信每个人都有自己的一套理 论和方法 可是不知大家有没有这样的经历 当你苦 口婆心 声嘶力竭 毫无保留地讲了自己的理论和方 法 然后布置下一篇作文让学生写 当你踌躇满志 满怀信心地批阅时 你才发现 学生的作文 涛声依 旧 你的理论方法几乎没用 于是你很懊恼 也很 无奈 也许是我工作的学校 生源较差 第一次阅读 他们的 文章 感觉就两个字 太差 象样的作文 凤毛麟角 于是把提高学生的作文水平当作教学的重 中之重 于是就有了上面的经历感受 怎么办 墨守 成规行不通 恢心丧气更不行 古人说 穷则思变 变则通 通则达 经过仔细分析 认真研究 总结 归纳出学生作文水平低的原因 大多数的学生作文根 本无立意意识 不知要表达的中心是什么 思路不清 结构散乱 材料稀少 空洞无物 语言贫乏 无表现 力 这些都是作文的硬伤 在短期内根本是无法解 决的 于是我采取了一个强制措施 用一个专用本子 一周抄写一篇作文 周周如此 一真坚持到高三 在 此过程中 学生慢慢地领悟了作文的目的是什么 写 作有了中心 思路也渐渐地清晰起来 会安排文章的 结构了 从别人习作中 积累了一定的材料 作文时 有话可说 语言在选词造句上 也日益丰富起来 通 顺流畅起来 在抄写的过程中 再一点一点渗透一些 自已的作文理念和技巧 就能够达到预期的效果 三 课堂拾零碎 坚持不懈 语文学习是一个慢功 不可一蹴而就 也是长期 坚持的过程 不能一曝十寒 更是点滴积累的结果 不会一口吃个大胖子 想想 学生大部分学习时间都 在课堂上 语文学习时间更是如此 设想一下 如果 每节课上 学生那怕积累一点知识 提高一点能力 三年之后 那该有的多少 有句俗话说 拣到筐里 都是菜 在课堂上 除了完成教学任务外 我还让 学生准备一个笔记本 凡是遇到成语 名言 优美的 句子 不管是阅读材料上的 还是我或学生说的 都 要记录背诵下来 以丰富自己的知识库 为了使这个 活动继续下去 在课堂上可以督促检查 或定期不定 期收交批阅 这样 三年之后 学生会很轻松地 不 知不觉地积累大量知识 说到这里 我想讲一件让我 至今想起就自豪的真实往事 在 2012 年 5 月的某个 课堂上 一个学生回答了一个问题 我很自然地评论 说 你的分析很的道理 让人醍醐灌顶 之后我 把 醍醐灌顶 这个成语写在黑板上 并及时解释了 这个成语的意思和用法 学生当堂也记下了 令人高 兴的是 在 2012 年甘肃省高考时 正好考查了 醍 醐灌顶 这一成语 四 坚持练字 写好为止 一手好字 受用终生 这里我不说练字如何传承 中华文明 也不说练字如何修身养性 我只很功利地 说练字和语文甚至其它学课成绩的关系 作为老师 每个人都批过作业 阅过试卷 每当拿起一本作业 一份试卷 如果书写工整 字迹清晰 字形优美 你 会心情愉快 赞不绝口 这时 你会把可给可不给的 分数不给吗 要知道 考试试卷大部分是人阅的 而 不是机器 现在的许多学生 对汉字索然无味 甚至 于厌嫌 写字要么龙飞凤舞 要么缩头缩脑 使得老 师在批作业改作文时如雾里看花 大海捞针一般 真 是叫天天不应 叫地地不灵 为了改变这一现状 我 开展了练字活动 先挑选书写不过关的同学 让他们 每天练字至少五分钟 并且每天早上要上交检查 天 天练 天天积累书写经验 慢慢提高书写水平 只到 过关为止 这样坚持下去 收交的字帖越来越少 书 写水平提高的学生越来越多 最后会解决书