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文档简介
实录一、1.（ppt出示嫦娥）嫦娥这首诗歌大家都学过了吧？来一起读读（生读）相信你已经了解了诗歌的意思，谁能够带着你的理解，再有节奏的诵读一遍（点名读）贴板书，真的有自己的理解，刚才大家读得十分准确2.这首诗里面还藏着神话故事呢，你能说说吗？（点名说：嫦娥奔月，板书）3.谁能讲讲嫦娥奔月的故事？（点名讲：）其实嫦娥奔月的故事在民间有不同的版本，老师也找到了一个，自己读读，看看和同学的故事有什么不同，（请组长把1号信封里的阅读材料发给大家，没人一篇，自己读读，读完了就坐好，给老师一个提示）4.都读完了吗？两个版本的故事，哪个和这首诗关联得更紧呢？想想，为什么？请结合诗歌和故事说理由生1：我觉得第2个版本的这故事，因为这首诗第三句的时候写了“嫦娥应悔偷灵药”它那里有个“悔”和“偷”字，而第二个版本这个故事是说她把这个灵药偷来吃了师：诗句和这个故事里都有悔字，谁来找一找，点生读“嫦娥应悔偷灵药”诗句里有“悔”那故事里有没有？（ppt圈出“嫦娥很快就后悔了”）那你刚才体会中的关键词语是什么？（后悔，老师把关键词语写上去，师板书）5.你还找出了什么？能够结合故事和诗歌再说就更好了，（生：我在碧海青天夜夜心 里发现了嫦娥很思念她的丈夫和乡亲们）那故事里有没有思念？（生：思念起自己的丈夫和乡亲们）故事里也有思念（ppt圈出故事和古诗里表达思念的地方），你的关键词是什么？（思念）6.生3：我还感觉到嫦娥很孤独，我从第一句“云母屏风烛影深”里可以感受到，师：你从哪个词语可以看出孤独呢？生：烛影深。师：那故事里面有没有呢？生找出故事里表达孤独的语句。师：那你的关键词语是什么？生：孤独（师写出来贴上黑板）7.点生：你还想说，生4：也感觉到孤独，从长河渐落晓星沉 看出嫦娥在看下界，感觉到孤单，和文章中的语句对应小结过渡：同学们真聪明，通过读故事就把这首诗弄明白了，古人写诗真了不起，短短几十个字要把自己的情感表达清楚，想法表达清楚，他就会陷入那时大家都知道的故事。读了神话故事，我们就能读出人物的特点和诗人的感情，今天我们就要用这种新的方式来学习诗歌，揭示课题（读神话故事来学习诗歌，理解诗歌）齐读课题：诗歌中的神话故事。二、1.其实藏着神话故事的诗歌，还真不少呢，老师找到了这三首，请大家拿出诗歌题单，自己借助拼音读一读，把诗读通读顺迢迢牵牛星、以诗代书答元丹丘、读山海经（节选）同学们读得很认真，读完之后请静息给老师一个提示2. 现在请你选一首，把它读好，读出诗歌的节奏。生自由练读3. 很多同学读得很认真，都读了很多遍，咱们就来检查一下同学们读书的情况（ppt出示迢迢牵牛星部分字带拼音）点名朗读，师评价：有轻重缓急，字音也读得非常标准。掌声（ppt出示以诗代书答元丹丘部分带拼音）点名读，读得也不错，掌声（ppt出示读山海经）没读好，他有点紧张，再给你一次机会，你会读得更好，再
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