家长会二年级.doc

各位家长，大家好！我们有过刚入学时的沙龙讨论，有过多次的家长开放日，组织过家教讲座、亲子游戏、入队仪式等等，和各位家长在各种活动中、在这一年多的多次接触中，逐渐熟悉起来。我真的觉得咱们班的家长素质很高，更重要的是很愿意为孩子的成长付出心力，愿意和老师、学校精诚合作。每次布置活动后，收上来的不仅仅是一份份作业，更收获的是内心的感动。因为我知道，你们的工作也是非常忙碌的，可为了孩子，我们牺牲了很多休息以及娱乐时间。今天，我们虽然形式有些老土，但能把问题谈清楚，也很方便交流。孩子进入二年级以来作为家长的我们该做些什么呢？1、思想上要继续引导孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。2、行为要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。*与同学相处。同龄人之间在一起很容易自由交流、无拘无束。学生之间是非常纯洁、正直的友情。我们不能用成人的眼光来看待他们的一些行为，比如在活动中，往往是好朋友站出来当众指出同伴的不足之处而且言辞非常尖锐，但下课后两人关系又十分融洽，这一点，我们成年人难以做到，这就是儿童的天真与单纯。同学之间在一起相处难免发生一些“矛盾”，有孩子常常在老师和家长面前数落对方的不是，试图借助大人的力量来化解矛盾，这是儿童的普遍心理。而我们一定要全面了解实情，教给孩子与人平等相待、友好相处的方法、培养孩子适应环境的能力。在这一点上， 的家长处理得很好，孩子回家反映与同桌有矛盾，影响自己的学习，家长并没有找老师给孩子换位子，而是要我别给她调位，让她自己去处理与同桌的关系，后来两位同学不仅很难发生口角，而且成了好朋友，用不恰当的话来说，这个孩子有了化敌为友的能力。所以，在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。有家长认为孩子在校与同学发生了矛盾就是受欺负了、受委屈了，其实不然。其一、身体接触就算打架吗？有孩子在下课时喜欢拍一拍同伴，这其实是表示友好，是儿童的天性，有孩子来回地打就有可能使一方获胜、另一方哭诉着来找老师，所以我们要正确看待学生之间的矛盾，不能只顾护短到学校来指责别人、为自己的孩子撑腰，这样不仅容易吓着孩子，也不利于自己的孩子。当然，我们班没有这样的家长。 3、 学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。（家庭教育的角度）进一步提高学习质量的一点措施（1）、给孩子树立自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其低段孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。有家长注重孩子学习环境的布置，有专门的书架，放上孩子的书，让孩子能向别人展示自己的书，还有日记本需要准备专门的，以便能很快展示自己的作品。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。(2)、用适当的方法帮助孩子平时我在班里发现有几个孩子上课写作业总喜欢站着，这个习惯很不好。还有些孩子写了没几个字就喜欢转来转去。这些坏习惯的改正需要家长积极配合。我看到一篇文章介绍一位妈妈非常有智慧，她用了一种区别强化的技术，对孩子说：你是一个聪明的孩子，你能够学习好。你1小时站起来10回，是不是太多了？能不能让我看到你1个小时只站5回？孩子知道妈妈注意他了，就说：5回就5回。第二天做作业，果然只站起来了5回。妈妈说：哟，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。孩子说：4回就4回慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。 有时还可以用别的技术来培养孩子的好习惯。例如，孩子特喜欢晚上6点30分看动画片，就给他约定：今天你做作业时站起来在3次以内，你就可以看动画片，超过3次，动画片不能看。 现在很多孩子还需要提高的一点就是做作业的效率，现在不仅作业难度提高了，作业量也增加了不少。而且我们可供利用的时间实在太少，往往只能在中午管理班或放学后做。在这样的情况下，再拖拖拉拉、边玩边做，学习会越来越吃力，学习兴趣也会越来越低。所以我们提倡抓紧时间，先做完作业的人才能自己争取到玩耍的时间。家长们也可以采用激励表扬的手段，不断提高孩子作业的质量和速度，对一些速度较慢的孩子，一定要耐着性子督促好他，（发火只能让他紧张，做得更慢）千万不能让他下滑，一旦放松一天，日积月累，越积越多越难补。 这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。在这里还要提一下回家作业，我们的大部分作业都是在校内完成，一方面减轻大家的负担，另一方面也保证质量。对于回家作业，现在主要是一些口头作业和活动性的作业也是非常重要的。如预习课文，背诵课文，听写词语，这就需要家长的配合。我们每天都有很多需要家长签字的作业，主要是考虑到一些同学自觉性不是很强，有了家长的督促，能够完成得较好。有些家长觉得签字是一件麻烦事，把它当成一种任务，不管孩子作业有没有认真完成，甚至是不管他们到底有没有完成作业，问一下孩子“你作业做完了吗？”得到肯定的回答后，就随手把名字一签。可是你没有想到，就是你这随意的一签，在孩子心中会留下什么样的印象？他会想，原来爸爸妈妈根本就不会检查我的作业，做不做，他们都会签名字，可能你第一次问他的时候，他是完成了作业，可两次三次以后呢？他一样都没有做完，就一句话，让你大大方方的签了自己的大名。我经常和孩子说，老师让爸爸妈妈签名字并不是为了看他们的字，而是为了让他们了解你的学习情况，如果爸爸妈妈根本就不看你作业怎么样，那么他们签一百个，一千个名字都没有用。我们让家长签字的目的最主要还是对孩子进行一个督促的作用。学习方法里的作业，我们基本上都是在学校讲解过的，如果孩子态度认真，一般还是能自己解决的。家长要做的是看他作业有没有完成，写字是否端正。如果你发现他是写得端端正正的，那么他的作业肯定是完成得比较好的，即使有错，第二天我在批改的时候，也会给他指出来。我想作业是对是错，是老师批改的任务，而孩子作业完成的认不认真，则是家长可以做到的。同时也希望家长在签名字的时候，或者有时间的时候，能翻看一下孩子前面的作业，看看他前面批好的作业有没有订正好。数学作业，我是采用百分制的，孩子满分或者是订正好以后才会给他写上分数，而语文采用的是优良及格的等级制，也是全对以后才会给他写上“优良”，家长可以很清楚地知道您地孩子到底有没有完成好每次地作业。还希望家长能偶尔地翻翻孩子地语文书，数学书，了解一下孩子现在是在学习什么了。希望家长配合。（3）持之以恒说了这么多，无非是一个词习惯，这里引用叶圣陶曾说过的一句话“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。” 好的习惯一旦养成，不但会提高学习效率，而且会终身受益。下面我们就来具体谈谈在语文学习方面的问题。我想从以下三个方面说一说：一、语文新课程纲要的要求二、学校语文教学工作的特色三、需要家长支持配合的地方首先，我们来看看语文新课程纲要对二年级学生在语文素养方面的目标要求。这个目标给我们提供了努力的方向。第一、 识字写字的目标。大纲中列了很多条，概括起来可以说：培养自主识字的能力，多识字，多写字，写好字。具体的我们可以看一下：1、喜欢识字，主动识字，认识900左右，会写500左右。2、掌握基本笔画和常用偏旁，能按笔顺书写。姿势端正。3、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，能用音序和部首检字法查字典，独立识字。第二、 阅读的目标这里的阅读包含了课内阅读即我们的语文教材的阅读和课外阅读。目标可以概括成九个字“爱阅读，多阅读，多积累。”一起看看具体的内容：1、 课外阅读总量不少于5万字。内容：童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等，读懂，有自己的感受和想法，能展开想象。2、 大声流利有感情地朗读、背诵课文，学习默读。3、 阅读中积累词语，理解词语。第三、 写话的目标。二年级写话是写作文的起步阶段，是为三年级学习作文打基础，这个阶段的重点是培养学生写话的兴趣和用心写话的习惯即“爱写话，写真话”。1、 写自己想说的话，写想象中的事物，写自己的认识和感想。2、 写话中运用阅读和生活中学到的词语。3、 学会使用，。？！基本标点符号。第四、 口语交际的目标。我们的孩子是社会的人，他生活在群体中，需要与人交流，口语交际的教学就是为了培养学生这种运用语言能力。交际不仅仅是说，还有听。口语交际的总目标就是“认真倾听，敢说真话，真诚交流”。具体说包括以下几方面：1、 认真听话，听懂别人讲的话。2、 能完整地讲述故事，能简要地讲述自己的见闻。3、 表达有自信，积极参与讨论。简单地交流了二年级孩子的语文学习目标后，来看看我们拉小本学年语文教学的特色：我们学校培养孩子的理念就是把学生培养成为健康的、快乐的、勤奋的、会学习的人，我想：这是我们共同的愿望。这学期，我们学校提出了“智慧新课堂革命”的课题，旨在培养学生主动学习的兴趣，自主学习的能力。具体的措施有课堂学生十分钟,即老师们在课堂上至少用10分钟让孩子们自主交流，学会学习的方法。除此，学校提出了“海量阅读”的理念，从课堂延伸到课外，通过多种渠道：早读、读书时间、语文活动课带着孩子阅读积累。相信在这样的理念指导下，我们拉小孩子的语文素养和学习能力一定会不断提升。最后，谈谈需要家长配合支持的地方。社会对我们孩子的语文学习有要求，我们自己有要求，有目标，但由于现阶段执行南京市小学二年级无书面家庭作业的规定，目前升入二年级的孩子们语文学习又存在着以下问题急待解决。1、 学校学习时间紧张，学习节奏加快。2、 学生在家学习情况差异明显。3、 开始出现两极分化的苗头。针对上述情况需要家长从以下几方面配合教育：第一、 识字方面1、 鼓励孩子练习书写，观察孩子写字姿势，及时纠正、练习。2、 预习做到描生字，唱读笔顺，按自己的方法记忆字形，想一想字词的意思。3、 复习当天学习的生字，巩固学过的生字。定时定量默写生字和扩词。4、 主动利用字典学习课外阅读中，生活中遇到的生字，培养识字的能力。第二、阅读方面这里的阅读包括课内阅读和课外阅读。我们先来看看课内阅读请家长关注孩子的预习和复习。1、预习时做到读通课文，至少读5遍。2、复习时做到有感情地朗读，准确、大声地背诵课文。课外阅读指的是教材外的书籍阅读。您可以这样做：1、 每月精读一本书，能说出书名，和家长交流大概内容。2、 每天读课外书半小时，内容：同步拓展阅读、大嘴呱呱、每周一诗、自选书目（以文学性为主，科普娱乐等为辅）。第二、 写话方面谈到写话，可能是很多家长和学生害怕提及的。“不会写”“没有内容写”是大家遇到的最大问题。其实，作为作文刚刚起步阶段，重在培养孩子表达的兴趣。没有内容写，是因为孩子不懂得观察生活；不会写是因为孩子小，他没有一定量的语言积累。针对这些，我们家长可以努力做到：1、 每天积累好词2个，好句一个。（读一读背一背）2、 一个星期写一篇周记。内容就是孩子实实在在的生活。（有兴趣的可以写日记：篇幅不一定长，语言要规范，不写错别字。）3、 每天和孩子交流15分钟。九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。只要孩子能踏踏实实，一步一个脚印，一定能攻克作文这个堡垒，让习作成为孩子生活的一部分，让孩子爱上习作。写作需要生活，需要脚踏实地，语文学习的方方面面也是如此。我们一起努力，让孩子们的语文学习生活丰富起来、快乐起来！在下面的时间里，简单谈一谈在家庭教育中，家长应该配合老师做些什么。第一：增加交流。两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消除“代沟”，莫过于平等交流，加强对话。比如，孩子回到家随便问问:今天学校有什么新鲜事？和同学相处得融洽吗？最近功课紧不紧能不能接受？你的语文老师讲课有什么特色？今天又学了哪一篇课文能读给我听听吗？等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感。也在不经意间，对孩子的学习、生活有一个粗略的印象。第二、经常鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。第三：做好表率。子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”最近，我发现班上有个别孩子说粗话，不注意用语文明。经询问得知，父母在一起说话时就是这样。这应该引起一些家长的思考。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是“全天候”的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。第四：营造氛围。苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。”卢梭也说：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。比如良好的家庭人际环境：要尊老爱幼，夫妻和睦，家庭气氛和谐，家庭活动健康有益。从某种意义上讲，家庭的文化氛围决定了孩子的未来。而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害，正如杜威所说：“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。”第五：爱要理智。教子比爱子更重要。“爱自己的孩子连母鸡都会”，爱子乃人之常情，但仅有爱是不够的。父母之爱的力量或许无法估量，但缺少教育的爱，不是真正的爱，而是一种“害”。天下父母一定要深谙教子比爱子更重要的真谛。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子。尤其是当自己的孩子与别的孩子发生矛盾的时候，一定不要只站在自己孩子的立场上，袒护、纵容。要培养孩子的肚量，要孩子学会谦让