大班数学优秀教学设计：谁的花园大

大班数学优秀教学设计：谁的花园大活动目标：1. 使用摆方块的方法，比较花园的大小。2. 操作中发现两种方块间的大小关系，丰富测量的经验。活动准备：1. 每组一份相同大小正方3*3cm纸片若干、相同大小长方形3*6cm若干。2. 人手一份铅笔、橡皮、操作底板（花园），粘土3.PPT课件（1号花园和2号花园）活动过程：一、观察花园设计图PPT1.（出示1-2号花园设计图）师：我们一起来看一看，设计师设计的这两座花园是什么形状的？2.这两座花园都设计在格子图上，仔细看这些格子你发现什么？（形状、大小都一样）二、观察“它们一样大吗”（不同外型，大小一样）1这两座花园一样大吗？（幼儿各自发表自己的观点）2. 目测的结果不一定准确。有什么方法可以准确比较花园的大小？提示：能不能运用这些大小一样的方格来测一测每座花园的大小，然后再来比一比。3.运用数格子的方法来比较。（1）数一数每座花园用了几个格子？（2）比一比格子数，了解花园的大小。（3）说一说结果：如因为它们的格子数相同，所以他们一样大。小结：运用一样大小的格子，只需比较数量多少，就能又方便又准确比较出大小三、谁的花园大（运用密铺的方法进行测量及运用换算的方法计算、比较面积的大小。）1.出示四个动物的花园，引导幼儿观察。师：小象和小熊、小狗和梅花鹿四个动物他们都认为自己的花园最大所以争个不停，究竟谁的花园大呢？你有什么方法来帮助他们比较2. 出示3*3的正方形和3*6长方形纸片。（1）准备了两种材料分别是什么？（长方形和正方形）用它们作测量工具，测量每个小动物的花园有多大？然后再来比一比（2）测量时有个要求，同时运用这长方形和正方形这两种材料。运用密铺的方法来测一测谁的花园大，并在动物下面的方块中记录下你用了几个长方形，几个正方形。给比较出的大的花园贴上标记3.幼儿第一次测量（重点在于幼儿的思维培养）（1）交流测量操作结果，发现长方形与正方形之间的关系。指导要点：梳理几种比较的方法，第一种转换；第二种，如果长方形个数一样时，只需比较正方形，第三种正方形一样时，只需比较长方形。师：是不是运用了密铺的方法？师：运用了几个长方形和几个正方形？师：你比较出谁的花园大？情况一：准确比较出大小。（说一说如何比较的，一起验证，引出发现长方形和正方形之间的关系，进行换算）情况二：没有比较出大小。（又有长方形又有正方形不方便比较，引出发现长方形和正方形之间的关系，进行换算）（2）师：你们有没有发现长方形和正方形之间的秘密？（两个正方形和一个长方形一样大）（3）师：换算一下，一个长方形等于二个等正方形，那么XX花园用了多少个正方形？XX花园用了多少个？（4）师：现在都是相同大小的正方形，我们只要比较数量的多少就可以知道，这样比较起来一目了然更方便了。3幼儿第二次测量验证请你检查自己的操作卡，将长方形换算成正方形，计算出一共有几个正方形，然后来比较。4.分别说一说小象和小熊、小狗和梅花鹿四个动物的花园的测量结果。（1）师：分别用了多少个正方形？（2）根据测量结果，请幼儿按从大到小的顺序排列，比比谁得