人教2011版小学数学三年级年月日（1）.doc

认识年、月、日教学设计刘芳【教学内容】教材第7779页例1和例2【设计思想】整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过一些重大的节日引入时间概念，运用年历卡认识时间单位之间的进率，计算一年有多少天。【学生分析】 “年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天，【教具准备】课件、年历卡，月份卡片【教学过程】一、 创设情境，导入新课1、 春节联欢晚会是每个中国人在除夕夜都会做的一件事情，而且在跨年时都会有10秒的倒计时，那么今年的晚会，主持人在2017年1月27日晚上11时59分50秒开始了10秒倒计时（板书：2017年1月27日晚上11时59分50秒），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)，这里还藏着几个较大的时间单位，它们是谁呀？（年月日）2、 大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，你知道哪些有意义或者是让你难忘的日子？3、 下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？二、 学习新知（一）认识年历 时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，我们一起来猜一猜？ 猜谜语：一张宝宝真神奇，印的全部是数字。 要知几日星期几，一查它就告诉你。（拿出年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。（二）大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来我们火眼金晶看年历，同桌为一个小组，左边的同学观察2017年的年历，右边的同学观察2020年的年历，一边观察一边填写好你的表格，然后把你的发现跟同桌说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！ 2、 学生汇报观察发现：请你观察年历卡，将每月的天数记录在表格中，并填写好下面4个题。12345678910111220173128313031303131303130312020312931303130313130313031先请观察2017年年历的同学汇报：（1）一年有（12）个月（2）有31天的月份是（1）月、（3）月、（5）月、（7）月、（8）月、（10）月、（12）月，一共（7）个月。（3）有30天的月份是（4）月、（6）月、（9）月、（11）月，一共（4）个月。（4）2月份有（28）天再请观察2020年年历的同学汇报：（1）一年有（12）个月（2）有31天的月份是（1）月、（3）月、（5）月、（7）月、（8）月、（10）月、（12）月，一共（7）个月。（3）有30天的月份是（4）月、（6）月、（9）月、（11）月，一共（4）个月。（4）2月份有（29）天3、 通过我们刚才的统计活动，你发现了什么？总结：除了2月份，有31天的都是1/3/5/7/8/10/12月，有30天的都是4/6/9/11月，2月份有时是28天，有时是29天。（三）大月、小月记忆方法1、大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。2、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 你有什么好方法？3、学生汇报，老师总结方法：方法一：拳头法 伸出你的左手，紧握成拳，就会发现拳头上会有些凹凸的地方，（见图片）我们就用拳头上突起的地方来记大月，凹下的地方记小月（要注意二月哦！）从食指的突起之处数起，依次数到小指突起之处，再回到食指处接着往下数。 （见图片）试试用右手指着左拳的凹凸之处，边指边数：一月大，二月少，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数）方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。4、反复练习记忆：（1）自己选择喜欢的一种方法记住它。（2）同桌之间互相背一背、数一数（3）大家来挑战老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。（四）课外拓展师：在12个月中，二月是一个特殊的月份，它有时是28天，有时是29天，你有什么疑问吗？生1：为什么二月的天数是最少了呢？师:其实这里有一段故事。传说在公元前6年，罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、十、十二月定为大月，每月三十一天；其他月份定为小月，每月三十天。这样，大小各六月，使人很容易记住，应用起来也很方便。但是照这样规定，一年就不是三百六十五天了，而是三百六十六天了，因此得找出一个月扣除一天。扣那个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，所以人们都希望二月这个月快点过去。于是就把二月扣除一天。这样二月就剩下二十九天了。后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝。他发现凯撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月生的，八月却是小月。他为了显示自己和前一位皇帝有同样的尊严，就蛮横地把八月定为大月，改为三十一天。而八月多出的这一天仍从二月份扣除，这样二月份只剩下二十八天了。只是每过四年，也就是闰年，二月才是二十九天。这就是二月份天数少的来历。生2：什么时候二月是28天，什么时候二月是29天呢？（这是我们下节课要学习的内容，大家课后可以去探究一下）三、 巩固应用1、小试牛刀（1）一年有（ ）个大月，有（ ）小月。（2）哪几个月是大月？哪几个月是小月？2、我是判官（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）（2）凡单数的月都是大月。（ ）（3）二月份只有28天。（ ）3、思维训练小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月，还有可能是（ ）月和（ ）月。四、小结师：不知不觉中分钟转眼间过去了，谁能说一说你有什么收获和感受？（学生畅谈体会，看法）师：时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。最后，老师想送给大家几句有关时间的名言，希望大家能记在心里。（课件出示名言警句，学生朗读。）六、板书设计 年 月 日1年：12个月31日：1、3、5、7、8、10、12月（7个）大月30日：4、6、9、11月（4个）小月29日： 2月特殊月28日： 教学反思这是一节与学生现实生活紧密联系，却又模糊不清，感觉很容易，却又不简单的一节课。首先，年、月、日是学生每天都在接触的事情，他们可以从电视、报纸、广播等多种媒体上，直接接触年月日。还会在身边的亲人、同伴那里，获得关于年月日的一些知识。因为每次我上课提出的第一个问题，你对年月日有哪些了解？孩子们都会跃跃欲试的表露自己的已有经验，其中多数孩子知道一年有12个月， 部分孩子知道有大、小月之分，少数人知道有平年和闰年的区别，能清楚分辨出大、小月的人就很少了，能知道闰年如何判断的人几乎没有。所以我这节课的整体思路就是让孩子先谈一谈已有的认识，然后再不断的怀疑与猜测中，把之前有过的模糊的甚至错误的认识，更新为正确的知识。其次，平年和闰年的判断作为这节课的重难点，确实对孩子是一个挑战。为了让孩子更好的感受到四年一闰的规律性，对课本的练习进行了修改，没有提供给孩子足够的数据，而是让他们大胆的利用部分数据，通过自主的思考进行猜测，从而完成表格的填写。这样修改以后，学生果然“自觉”地开始对数据进行分析，并结合过去的间接经验，尝试总结规律并以此来推测。另外，上完