《船》教学实录22.doc

船 教 学 设 计 方 案合肥少儿艺术学校 戴萍设计说明：本课是以船为载体，从感知、认识到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空内容。本课文字和图像是以对话方式很自然地引发学生按自己的感知和情趣用绘画、工艺和与科技有关的多种手法表现船的形态，表现船和人的关系，以至重新组合成一个新的船体，从中体会自己在完成结构变化中思维的变化，领悟艺术创作的效用。本课的基本设计思路是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，强调师生的互动，在整个教学过程中，首先教师围绕船这一主题搜集了大量有代表性的图片，使学生通过对媒体的观察和欣赏进行回忆发表，兴致勃勃的谈感受，了解船的种类和用途，激发了学习积极性，同时有序的教学过程与对学生感知的引导是解决教学难点的要点，开展学生群体间的互动活动激发其探索欲望，从而进一步表现出船的特征；开展师生间的互动活动完成课堂示范；多媒体课件出示大海里的七艘船以及黑板上的范画，给学有困难的学生提供了观摩机会，突破了难点。教学内容：义务教育课程标准教科书人民美术出版社小学美术第二册第六课教学目标：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程；会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面；在创造中启迪智慧，培养个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点：在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。教学准备：各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等。教学过程：一、 猜谜语激发兴趣、揭示课题：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师说个谜语给你们猜，请大家仔细听、认真想！谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。生猜谜：略。师：对！是轮船。（课件出示：船在大海上行使的动画景象）船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具船。板书课题。（“良好的开端是成功的一半”，用低年级学生普遍喜欢的猜谜来导入，先声夺人，使课堂气氛一下子变得热烈起来，即吸引住了学生的注意力，又激发了学生的兴趣，为后续学习打下良好的基础。）二、 探究式学习活动：1、 认识船的种类、名称、用途提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？学生自由发表：我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗?你知道它的用途吗？媒体出示八种常见的船的图片。学生逐一说出船的名称和用途，师适时鼓励、评价。教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等2、组织小组讨论：师：咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。学生交流，汇报结果。师：刚才大家把自己的想法说了，说的不错，我想同学们画的会比说的更好。船的用途很广泛，（点击课件）主要分为民用船和军用船两大 类。民用船有客轮、货轮、 油轮、渔船、科学考察 船等。还有一 些特殊用途的船， 如：救生艇、打捞船、消防船等。军用船有 炮艇、潜水艇、航空母舰等。（启发学生回忆、观察、发表，探索、了解船的各种用途及形状特征，从而感知并发现船的独特功能，锻炼学生的欣赏评述能力；由教师引导学生观察，激发学生对各种船的探索欲望。）三、 引导分析绘画步骤并示范：1、 生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：师：老师也想画一条船，一条大轮船，可是该先画什么呢？也就是说先画船的什么地方呢？我想听听你们的意见，谁来帮帮我？（船身）。船身是什么形状的？这里可以用有特征的形状来概括，比如轮船的身体可以用梯形来表示。船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户）对！国旗可以使我们的轮船显得更加威武，我们还可以用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能。可是，轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。这样，一幅作业就完成了。老师很高兴，在你们的帮助下，我画的船真漂亮，当然，不同的船它的形状也是不同的，比如帆船，它的帆也是形态各异，我们通常都用三角形和梯形来表示（出示范画 ），从不同的角度看同一条船它的形状也不同，大家看，（出示范画 ）侧面的轮船则是另外的表现方法，画龙舟则主要表现出这一排船浆（出示范画2、 引导学生分析部分学生作品：师：小朋友们，你们想不想把自己心目中的船画出来？我这里还有一些其他同学的作业，我们一起来看看吧。课件依次出示下面四幅图：师引导生看图：农民在装满果实的小船了分享着丰收的快乐，笑容像鲜花般绽放；海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼；瞧！小型机动船多么神气，我们似乎能感到螺旋桨正在乘风破浪；蓝蓝的大海上，海鸥伴随着帆船一往无前。（引导学生发表自己的意见，结合示范学习技法，使学生兴致勃勃地参与、体会，在轻松互动的氛围中，完成了课堂示范的同时，锻炼学生大胆发表自己的见解，解决了重难点，也激发了学生参与活动的热情。）四、 创作实践活动：1、 宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。2、 学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。3、 展示部分学生作品，评价交流。（赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力。）五、拓展延伸：1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？2、民间有什么船？3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋4、 小结：师：今天我们看了这么多轮船、军舰，很多方面都占