语文人教版五年级下册蒲集小学何秀勇《祖父的园子》.doc

祖父的园子教学设计 洪山镇蒲集小学 何秀勇教材分析：祖父的园子节选自著名女作家萧红的回忆性小说呼兰河传，课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点。教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受作者童年生活的自由快乐，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。3、学习作者独特的表达方式。教学重难点： 在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。教学准备：多媒体课件教学过程：一、走近作者，揭示文题1、谈话导入，走近作者。三十年代，中国文豪鲁迅称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”， 她被誉为“30年代的文学洛神”。这位女作家就是黑龙江呼兰县人-萧红，这节课就让我们一起来学习她的一篇文章-祖父的园子。2板题、读题。过渡：她为什么会对祖父的园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦萦的园子。二、一入园子，赏景物之自由。1、找出文中直接描写园子的段落，用心地读读。思考：这是一个怎样的园子？（第2、13节）2、读书（投入情感；想象画面）-评议-交流（用词概括是个怎样的园子？）。 3、学习写法。作者在写这个园子的时候，哪些词语、句子写法很特别？她是怎么把园子的生机勃勃、丰富多彩写得那样生动的？轻声读课文，边读边画，用心去发现，后再交流。三、二入园子，品作者之自由。1、让我们继续漫步于园中，用心读读312节，“我”和祖父在园子里发生了哪些趣事？你觉得哪件事最有趣？划出有关词句，先与同桌说说在集体交流。 2、交流-品析-朗读。过渡：其实，“我”在园子里做过的事儿还有很多很多！曾经我追根究底地问祖父园子里的樱桃树为什么不开花不结果，曾经有一次祖父拔草时，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢3、你觉得作者在这样一个园子里的童年生活是怎样的？用几个词语来概括。（自由的、快乐的、无忧无虑的、开心幸福的）4、了解“借景抒情”写法。四、三入园子，悟自由之源泉1、作者的童年生活为什么这样自由？他有一个怎样的祖父？从文中哪些词句能体会到？2、引导体会祖父的“笑”。（笑中有疼爱，笑中有宽容，笑中有教育，笑和爱永远留在我的心底。许多年以后，作者深情地回忆：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。）3、小结：正因为有祖父的疼爱和呵护，我才觉得自己的心是自由的。（引读）我感觉到花开了，就像 ，我看到鸟飞了，就像鸟 ，我听到虫子叫了，就像 ，我就变成了那倭瓜，愿意爬上架， ，愿意爬上房 ，我就变成了那黄瓜，愿意开一谎花， ，愿意结一个黄瓜，就 ，我就变成了那玉米，我若愿意长上天去， 。我要做什么， ，要怎么样， ，都是自由的。4、仿写片段。（借课文13节写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来直接写一写我在园子里也是自由的，无拘无束的。句式有点变化更好！）五、总结课堂，延伸课外1、课文第一段写：“呼兰河这小城里住着我的祖父。”这句写得很特别，体会一下，为什么这样写？2、总结：萧红在很小的时候，她妈妈就去世了，爸爸因为她是个女孩，不喜欢，只有她六十多岁的祖父疼爱她，呵护她，所以，长大了后她回忆自己童年生活的时候，她就想到了祖父。正因为有这样一个祖父，才有这样一个园子；正因为有这样一个祖父、这样一个园子，才有她这样一个童年的生活。每个人的童年生活都是不一样的，祝愿我们每一个同学都有一个快乐自由的童年。好文章是需要你用一辈子来读的，祖父的