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文档简介

万全县第三初级中学课时教学计划课题名称等式性质第一课时授课教师王翠兰审批人签 字教学目标知识技能了解等式的两条性质；会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程；方法过程培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力；情感态度渗透“化归”“类比”的思想教学重点理解和应用等式的性质教学难点应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”.教学方法启发、探究式教学法教学用具现代化课堂教学手段对教材的分析及设想本节课从提出间题，引起学生的认知冲突引出学习的必要性在每个环节的安排中，突出了问题的设计，教师通过一个个的问题，把学生的思维激发起来，从而使学生主动、有效地参与到学习中来 重视学生多元智能的开发教师对教科书上的两幅图采取了两种不同的处理方法既有直观的实验演示，又有学生的图形观察；既要求学生从实验中归纳结论，又要求学生理解图形用实验验证对发现的结论用自己的语言、文字语言、字母表达式表示出来让学生充分地进行实验、观察、归纳、表达、应用 突出对等式性质的理解和应用实验演示、观察图形、语言叙述、字母表示、初步应用等都是为了使学生能理解性质，在解方程的过程中，要求学生说明每一步变形的依据，解题后及时地进行小练所有这些都围绕本节课的重点，也为后续的学习打下基础问 题 情 景师生行为活动时间你能用这3个数组成一个等式吗？1+2=3你能用这5个数组成一个等式吗？1+2+5=3+5观察：第2个等式在第1个等式的基础上进行了什么操作？学生回答。那么加上其他数呢？小组合作。那么对加数有要求吗？那么给等式两边同时减去2呢？减去其他数呢？那么对减去一个数有要求吗？小组合作通过观察，你能发现等式具有什么性质吗?学生概括，教师指导，并板书。练习：类比加减研究等式两边乘除一个数等式还成立吗？乘以一个数能是任意一个数吗？除以一个数的时候能是任意一个数吗？必须0除外。学生概括，教师板演。性质中需要注意的问题。练习： 学以致用：小结：让学生进行小结，主要从以下几个方面去归纳：等式的性质有那几条？用字母怎样表示？字母代表什么？解方程的依据是什么？最终必须化为什么形式？在字母与数字的乘积中，数字因数又叫做这个式子的系数布置作业 必做题（1）利用等式的性质解下列方程： a25=95 x12=4 0.3x=12 （2）教科书第74页第9题 选作题：一件电器，按标价的七五折出售是213元，问这件电器的标价是多少元？一方面要做好示范一方面要充分发挥学生的主体性小结实际上是解题后的一种反思这个例题，能使学生及时应用所学的知识解决实际问题通过练习让学生掌握这节课的知识，体现这节课的重点，突破这节的难点运用等式的性质进行解方程课内小结是不可或缺的一环，它可以起到提炼、整理、把知识纳入学生的认知体系思考题不作统一要求，这将在下
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