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散步中的情与理教学设计邯郸市第二十八中学 孙轶群学习目标：1、分析人物，感受亲情；（重点） 2、品味语言，析出事理。（难点）学习过程：一、导入散步是一篇很美、很精致的散文，今天我们来深入学习文章的情与理。今天我们的阅读活动有两个：1、分析人物，感受亲情；2、品味语言，析出事理。（媒体出示）二、分析人物，感受亲情师：我们来聊聊“我们”中的每一个人。回顾一下分析人物的方法，咱们先关注人物的语言“言为心声”，一个人说的话最能表达他是什么样的人。现在我们用演读的方式来分析人物。你觉得谁最有意思，就把谁的话读好，并做点评。出示：1.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 2.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路” 3.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”学生讨论交流。明确板书：我的母亲（慈）我（孝）妻（贤）孙（慧）师：通过大家刚才的分析，我们感受到浓浓的亲情。母慈子孝妻贤孙子聪慧，这是一个幸福、美满、和谐的家庭。但是，如果我们只是停留在对亲情的感悟上，对文章的理解有些浅薄。下面我们通过品析语言，来理解文章通过小事透露的道理。三、品味语言，析出事理（一）（出示）1、一霎时，我感到了责任的重大，像民族领袖在严重关头那样。2、我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。明确：1、我是家庭的核心，负有责任。就中年人而言，有沉重的责任，自须背负。亲情、责任感在文中表现的很好，两个成熟的生命就要呵护下一代，善待上一代。2、“慢慢地、稳稳地”行走可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现中年人的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。字面上看形容他们走得小心。深层理解：它暗示着中年人承担着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。（板书：责任）（二）补充作者创作意图莫怀戚：人类与其他物种有一点不同，就是人类的强壮的生命，没有资格独享强壮-它（我在这里说的是生命）必须对它的两端的弱势负责。动物只对一端负责，即幼子，而人类还对老人负责。对幼子负责属于遗传本能，而对老人负责就是文化了。（媒体出示）师总结：这种责任，小到家庭来说就是善待老人，爱护孩子，大到社会就是尊老爱幼。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”即关爱一切弱小生命。不管是大还是小，无论家庭中社会上，关键是看我们每个人的行动。这篇文章写得好，人事情理，意味深长，在我们要走出美文时，让我们一起深情朗诵文中的最后一
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