地球自转教案范文

地球自转教案范文 三疑三探教学模式教学设计第一章地球和地图第一节地球的运动第1课时地球的自转教学目标 1、通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转，自转的方向、周期；明白昼夜现象是由于地球自转形成的。 2、培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想像能力（根据日月星辰的视运动推想地球的运动）。 3、通过认识地球的自转，体会宇宙间的天体都是运动的，运动是有规律的。 教学重难点 1、用事实说明地球自转及产生的现象。 2、会用地球仪演示地球的自转。 教具学具地球仪教学过程 一、设疑自探、创设情景，导入新课。 毛主席的诗词“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。 这种情况可会发生吗？在哪里发生？板书第一节第1课时地球的自转 2、确定自探问题。 学生设疑教师关于“地球自转”，你最想了解哪些问题？请提出来，我们共同探讨。 学生可能提出的问题地球是怎么自传的？每天我们看到太阳为什么总是东升西落？为什么有白天和黑夜的变化？（教师将学生提出的问题简单书写在黑板一侧）教师学生提出的问题，归纳补充形成如下自探问题。 （1）什么是地球的自传？自转方向和周期是什么？ （2）自传会产生什么现象？太阳的东升西落和地球运动有什么关系？ （3）什么是昼夜更替？为什么会有昼夜更替？昼夜现象有什么规律？、学生自探。 请认真阅读教材P7-11的内容，思考上述自探问题。 二、解疑合探检查学生自学情况教师提问学生回答，共同解决疑难问题。 第1题学生在教材中可直接找到答案，提问学困生。 展示图片或板书概念地球自转方向_周期_第题有难度，可让学生小组讨论得出答案，若学生仍不能很好地回答，教师进行补充阐述展示图片或板书产生的现象同一地方产生_，不同地方产生_（教师指导学生进行坐公车看外景实验，加深理解太阳的东升西落和地球运动关系）第3题第一问很简单，学生在教材中可直接找到答案，提问学困生。 第二问有难度，可让学生小组讨论得出答案，若学生仍不能很好地回答，教师进行补充阐述并引导学生做如下实验。 打亮手电筒，用灯光代替太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。 观察“地球”的哪个部分被”太阳光”照亮？哪个部分没有被照亮？想一想这两部分分别相当于一天中的什么时间？转动地球仪。 使它自西向东（即从左向右）转动，观察在同一地点（例如贴小纸人的地方）是否会出现昼夜交替现象？汇报实验结果。 （以上实验也可以分步进行。 如果分步实验，汇报也分步进行。 ）讨论以上实验说明什么？现在，你认为昼夜交替现象是怎样形成的？教师小结（展示多媒体课件，地球自转及昼夜成因。 ）地球是个球体，太阳光只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。 地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 第三问也有难度（启发学生与生活实际联系一下，不难发现一年中昼和夜得长短总在变化。 为下节地球公转奠定基础） 三、质疑再探学生质疑请同学们用2分钟的时间一下新知识，想一想你对本节知识还有什么疑问需要解决，大胆提出来。 学生可能提出如下问题中国白天的时候美国是什么？为什么？为什么日月星辰也东升西落？?解疑学生质疑提出的问题尽可能由学生讨论解决，难度较大的问题教师帮助解决。 四、运用拓展 1、学生自编习题学生编好题后，小组内交流，并将好的练习题推荐给老师，然后全班展示训练。 2、教师编题1.地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）A.地球自转运动所致B.B.