高中生物必修一第一章第一节学案设计.docx

学案设计 第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞学习目标1.举例说明生命活动建立在细胞基础上。2.说出生命系统的结构层次。3.初步学会分析生物学知识素材。4.认同细胞是最基本的生命系统。学习过程导入新课请分析教材P2“问题探讨”,并回顾初中所学病毒的知识、观察图片,并根据已有的知识和经验回答以下问题。(1)SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?(2)SARS病毒主要侵染人体哪些部位的细胞,是如何危及人的生命的?(3)如果离开了活细胞,SARS病毒能够独立生活和繁殖吗?探究新知探究一、生命活动离不开细胞合作探究1根据教材P23“资料分析”中的实例和插图,分析作答。(1)草履虫是一种单细胞生物还是多细胞生物?它能完成哪些生命活动?还有哪些生物在结构上与它相似? 若没有完整的细胞结构,它还能完成这些生命活动吗?(2)一个人的个体发育是从什么细胞开始的?什么在你和父母之间充当了遗传物质的“桥梁”? 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系吗?(3)完成一个简单的缩手反射,至少需要哪些细胞的参与?一个细胞能独立完成缩手反射吗?我们现在的学习活动,又需要哪些细胞的参与呢?(4)你了解艾滋病吗?为什么人们“谈艾色变”?你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗?自主总结1(1)病毒的生命活动病毒举例:、HIV等。生命活动的完成:病毒不具有结构,但必须依赖 才能生活和繁殖。(2)单细胞生物的生命活动单细胞生物举例: 、单细胞藻类等。生命活动的完成:依靠 就能完成各项生命活动。(3)多细胞生物的生命活动多细胞生物举例:大多数和。生命活动的完成:细胞是生物体和的基本单位。多细胞生物依赖之间的密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。探究二、生命系统的结构层次合作探究2根据教材P5图1-1“生命系统的结构层次”,回答下列问题。(1)生命系统分为哪几个结构层次?它们从小到大的排列顺序是什么?(2)请说出生命系统中每个层次的概念,小组讨论交流并完成下表:结构层次概念举例学生举例细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈(3)草履虫、松树、人的生命系统的结构层次相同吗?若不同,区别在哪?(4)一个分子或一个原子是一个系统吗?它们是生命系统吗?(5)辨析一:下列举例哪个属于种群:一个班的全体同学;一所学校的全体师生;一个村落里全部的居民;一个水库里全部的鱼。辨析二:下列举例哪个属于群落:一个花园里的全部植物;一个池塘里全部的鱼虾;一片竹林里全部的生物。自主总结2(1)结构层次:细胞 个体 生态系统 。(2)相互关系各生命系统 ,又各自有特定的组成、结构和功能。生物具有细胞层次也即个体层次;植物不具有这一层次;是最基本的结构层次。课时检测1.关于细胞与生命活动关系的叙述,错误的是()A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒不具细胞结构,其生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D.多细胞生物依赖高度分化的细胞间的密切协作,才能完成生命活动2.下列生物不是由细胞构成的是() A.变形虫B.酵母菌C.衣藻D.烟草花叶病毒3.下列选项中,不属于生命系统的结构层次的是()A.池塘里的一只青蛙 B.青蛙的表皮细胞C.细胞中的水和蛋白质D.一个池塘4.绿色开花植物体的生命系统的结构层次是()A.细胞组织器官植物B.细胞组织系统植物体C.细胞器官系统植物D.细胞器官组织植物体5.在一片草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,2户养的是山羊,这片草原上的8群羊构成()A.一个群落B.一个种群C.两个种群D.八个种群6.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成()A.一个群落B.一个种群C.三个种群D.一个生态系统7.某生物兴趣小组要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况,该研究是从生命系统的进行的()A.个体水平B.种群水平C.群落水平D.生态水平8.可能构成一个生物群落的实例是()A.树洞中久积的雨水B.健康人的一滴血 C.一罐鲜酵母培养液D.一瓶密封的蒸馏水9.下列实例中,属于生物群落的是()A.海洋中的全部鱼B.一片草地里的跳蝻和蝗虫C.一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D.一个池塘中的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物10.农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等,它们共同构成一个()A.种群B.群落C.生态系统D.以上都不是11.某科研小组分离出完整的叶肉细胞,一部分放在适宜条件下培养,能通过光合作用产生淀粉,另一部分磨碎后放在同样的条件下培养,发现没有产生淀粉。(1)此科研小组研究的内容是生命系统的水平。(2)此实验的结论是。(3)生命系统的结构层次中,最大的层次是,最小的层次是。参考答案学习过程导入新课(1)SARS病毒的结构简单,由蛋白质外壳和核心的遗传物质组成,没有细胞结构。SARS病毒寄生在活细胞中,以自己的遗传物质为模板,利用宿主细胞的物质,增殖产生子代。这就是病毒的生活和繁殖。(2)SARS病毒主要侵染人的上呼吸道细胞、肺部细胞。由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。(3)SARS病毒一旦离开活细胞,就不再表现生命现象,不能独立生活和繁殖。探究新知合作探究1(1)单细胞生物;摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动;变形虫。单细胞藻类等。不能。(2)受精卵;生殖细胞(精子和卵细胞)。精子和卵细胞结合成为受精卵。受精卵是新生命的开始;人的发育其本质是细胞的分裂、生长和分化。由此可见,多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。(3)完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如传入神经元、神经中枢、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等;不能。需要种类和数目繁多的细胞参与,主要是神经细胞。(4)略(学生根据自己课前搜集的资料作答,合理即可)。胰岛细胞受损导致的胰岛素依赖性糖尿病等。自主总结1(1)SARS病毒细胞活细胞 (2)草履虫变形虫单个细胞 (3)植物动物结构功能各种已分化的细胞合作探究2(1)生命系统的层次由小到大的排列顺序是:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。(2)略。(3)草履虫是单细胞生物,具有细胞这一结构层次和个体这一结构层次。松树是植物,没有“系统”这一结构层次。人具有生命系统的所有结构层次。(4)一个分子或一个原子是一个系统,但是单独的分子或原子不能独立完成生命活动,所以,不是生命系