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文档简介
15、凡卡(第一课时 生字教学)教学目标:1、会写15个生字。运用字理识字法识记“噎、窜”等字,能正确读写“生锈、摩平、揉皱、毒打、撇嘴、抽噎、匣子、窜过、打搅、蘸了蘸、一支钢笔、一铺暖炕、喳喳地响、吭吭地咳”等词语、短语。2、能正确认读、辨别和运用“摩、喳、铺”等多音字,“窜、蹿”等形近字, “支、枝”等量词。3、充分了解字典在辅助识记汉字、辨析汉字方面的功能,能够借助字典帮助正确运用汉字。4、养成借助字典帮助学习汉字的习惯。教学重难点:1、学会区分义项的差别,通过理解释义,判定汉字的运用语境。2、养成借助字典帮助学习汉字的习惯。教学准备:多媒体课件、字典教学时间:1课时教学过程一、谈话导入,直入目标我给咱们班教语文以来,发现同学们的写作能力挺强的,可是有一个美中不足的地方,大家知道是什么吗?(生:错别字多)。是啊,汉字是中国人最伟大的发明,是我们中华民族的瑰宝,能准确地读、写、用汉字,是学好语文的基础。即便到了高年级,我们也不能忽视。这节课,我们就结合凡卡这篇课文的生字和易错字,夯实一下汉字基础。二、依据学情,分类辨识出示词单:康斯坦丁玛卡里奇 阿辽娜 伊凡茹科夫抽噎 打搅 撇撇嘴 揉眼睛 搓烟叶 摩平 窜过 毒打 匣子 生锈 蘸了蘸一支钢笔 一铺暖炕喳喳地响 吭吭地咳读一读,昨天预习中在字音、字形、字义等方面遇到了哪些问题或出现过哪些学习障碍,和大家交流。(预设:铺和喳的发音,蘸和撇的写法,一支钢笔写“枝”行不行等)过渡:师讲“小心地滑”的小故事。生交流故事意思(去喝茶的人把地滑【d hu】理解成了【de hu】),从而意识到正确使用多音字的重要性。(一)多音字摩、铺、喳(1)出示句子:他等老板、老板娘和几个伙计到教堂去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱了的白纸,写起信来。正确朗读这个句子。 “摩”在什么情况下读m呢?需要字典来帮助。生查字典后交流(在表示“用手轻轻按着一下一下地移动”这个意思时读m。还可以组词摩挲)。(2)“一铺暖炕”的“铺”该怎样读呢?还是要请字典这个最佳学习拍档来帮忙。出示义项:铺p【动】把东西展开或摊平; 方(量):用于炕:铺p【名】 铺子;商店:肉铺 用板子搭的床:床铺驿站(今多用于地名)A、引导学生通过义项分析、判断“一铺暖炕”的“铺”发音(符合p音的义项,应读p)。 B、按照刚才的方法,对照义项,读准下面这段话: 大春在十里铺租了一间小小的铺面,屋里堆满了杂货,只在角落里用板子搭了一个铺。他把铺盖卷儿往铺上一铺,就铺展开四肢,舒舒服服地躺下了。他知道,自己的事业才刚刚起步,凡事都不能铺张。 (3)同样是量词,“支”与“枝”该怎样正确运用呢? 出示义项: 支 (量): 枝(量):a) 用于队伍等: a ) 用于带枝子的花朵:b) 用于歌曲或乐曲: b ) 同“支” d):c) 纱线粗细程度的英制单位:几支纱d) 用于杆状的物品: A、能用不同的意思说话吗?重点指导义项d)(一支笔,一支蜡烛,一支笛子,一支猎枪等) B、比较义项,说说两个量词在用法上的相同之处。(在“用于杆状的物品”这个意思时通用)(4)课文里“喳喳地响”该读“zh”还是“ch”呢?请说出你的依据。 引导学生读课文原句,把字典释义和语境结合起来,确定读音。(二)归类记字“扌”的字(撇、揉、抽、搓、搅)出示句子:凡卡撇撇嘴,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。我会替您搓烟叶,”他继续写道,“要是我做错了事,您就结结实实地打我一顿好了。 ”他很满意没人打搅他写信,就戴上帽子,连破皮袄都没披,只穿着衬衫,跑到街上去了(1)读句子,做动作。(2)字理法解析“噎”字。(3)生板书“撇、揉、噎” ,红笔标出易错笔画。 过渡:前几天,发现有同学的作文中把“窜”误用成了它的形近字。下面就来看看遇到形近字怎样区分。 (三)形近字窜、蹿出示句子:忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆。(1)老师查了“窜”字的演变,出示小篆体: 仔细观察,发现了什么?“窜”本义指老鼠在地上乱跑,想找个洞穴藏起来,后来引申为逃走,乱跑。(2)同学把他错用为“蹿”,这个字,我们在跑进家来的松鼠一课中学过。出示句子:我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来,跳到了大柜顶上。(3)查一查,比一比,这两个字如何区分?借助字典,四人组内交流。重点指导:哪个义项容易混淆?(义项)(4)对照释义,想一想上面的句子填哪个字更为恰当。出示义项:窜cun 蹿cun 【动】乱跑;乱逃 【动】 向上或向前跳 书放逐;驱逐 方喷射 改动1、看到有人来了,树林里的猴子都上( )下跳。2、她因( )改账目而被银行解雇。3、突然的变故让他们猝不及防,被战士们打得抱头鼠( ),杀猪般地嚎叫。4、课的时候,一只流浪猫( )进了教室,同学们都吓了一跳! (5)找找形近字出示句子:“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇,”他写道,“我在给您信。” 我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡茹科夫。 A、读句子,想想这些生字有哪些形近字? B、班级交流:玛(吗、妈、码、蚂)娜(哪、挪)伊(尹、咿)三、回归词单,查漏补缺再读词语,还有哪些需要重点理解或记忆的吗?(预设:蘸的写法,生板书并标注易错笔画)四、练笔拓展,提升能力想一想,摩m字有哪些易混淆的同音字?(磨 魔
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