将进酒 教案 xx38

将进酒 教案 xx38 将进酒（1课时）教学目标学会诵读诗歌，通过诵读体会诗歌的情感教学重点诵读诗歌，体会情感教学难点诵读诗歌的技巧，诗歌中蕴含的情感赏析李白诗歌的艺术特点教法与教具送读法讲授法多媒体辅助 一、引入新课我国的酒文化源远流长，劝酒更是酒桌上常见的场景，劝酒之词或幽默、或风趣、或豪迈、或婉转。 作为我国文学史上的诗仙，酒桌上的酒仙，李白的劝酒之词又会是怎样，我们今天领略下大文豪的劝酒词。 现在，请同学们认真听朗读，注意字音及初步体会情感。 二、知人论世李白作为一个我们比较熟悉的诗人，李白的生平资料我们应该很清楚，现在请全班同学一起复述一下。 写作背景唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白为供奉翰林。 不久，因权贵的谗悔，于天宝三年（744年），李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。 此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。 释题“将进酒”-原是汉乐府的曲名。 将，读qing-“请”“愿”的意思。 关于“将”字的这一含义，“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。 三、赏析诗歌，领会情感君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 （一）全班诵读诗歌，体会情感教师提点诗歌中难理解的字词。 （二）赏析诗句 1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！【提示】我国的流水文化论语子在川上曰“逝者如斯夫，不舍昼夜”汉乐府长歌行百川东到海，何时复西归，少壮不努力老大徒伤悲情感对青春已逝，年华不在的感慨；【悲】手法表达比兴（黄河）夸张（黄河之水天上来） 2、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！反衬悲以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 3、天生我材必有用，千金散尽还复来乐观自信，肯定人生，肯定自我，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质。 【欢】实质表面豪爽，暗藏忧愁 4、钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。 不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，不随波逐流的叛逆性格难言的惆怅 5、古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 问题一圣贤有可能指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？孔子、孟子、屈原、贾谊之流。 孔子、孟子，奔走列国宣扬自己的学说，施行仁政，却一直得不到任何一个国君的任用；屈原、贾谊，理想、抱负一直不为人所理解。 6、陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 陈王三国时候的曹植。 用以自比，一样的才思敏捷，一样的遭人妒忌排挤，有志难展既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。 【愤】 7、主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,这些很多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充满着鄙视之情。 8、与尔同销万古愁。 其中的“万古愁”的内涵是什么？怀才不遇，可以说是封建时代多数才人的共同命运，所以说是“万古愁”。 【狂】（三）梳理诗歌感情发展脉络悲人生短促欢悲而行乐愤怀才不遇狂狂放不羁纵观全诗，结构大起大落，诗情忽合忽张，由“悲伤（转）欢乐（转）愤激（再转）狂放”，最后结穴于“万古愁”，照应诗歌的开篇，纵横捭阖，气象万千。 读李白的这一首将进酒及他另外的一些饮酒诗，我们确实能够感受到其中的美。 但李白的狂歌豪饮毕竟还是一种倾消极的行为。 杜甫在结识李白之初就看出了这一点，于是寄了一首诗给他。 说“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”同学自由理解，自由朗诵，加深对诗歌情感的理解。 【5分钟时间】请个别同学朗诵，全班朗诵。 四、课堂练习 1、这首诗的基调是。 在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写，一落笔就写楚河景象，有慷慨生悲之意。 “人生”以下六句写，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写之情。 2、本诗的主旨句是，。 表达了诗人的态度。 3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如；等。 4、下列对诗中的诗人形象分析不当的一项是(A)A诗人怀着平生之得意，又逢老友相聚，纵酒狂歌，互诉衷肠，感到无限快乐。 B诗人大声呼喊不喝上“三百杯”誓不罢休，表现他已从悲感中突破，豪气洋溢。