白路小学教学教研管理交流材料

加强管理，狠抓课改，落实常规，提高质量白路小学教学教研管理措施 李成武 白路小学位于武定的西部，现有10个村委会完小教学点，53个教学班（包括学前班），其中有47个单式班，6个复式班（1个一、四年级复式；5个一年级学前班复式），1110名在册在籍学生,住校学生895人，76名教职工，其中有73位专职教师，2位管理人员，1位工人，实际在岗教职工72人， 71位专职教师（专职教师被各级各部门借调3人，管理人员被借调1人），在岗女教师24人占29.6%，在岗中老教师49人占69%，青年教师22人占31%，近年来我校教学工作，在上级领导和社会各界的大力关心和支持下，得到了健康、稳步和快速的发展，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将我校主要的教学、教研工作总结如下：一、健全和完善教育思想和办学理念，不断提升办学水平。理论决定思想，思想指导行为。有什么样的思想，就有什么样的学校；有什么样的学校，就有什么样的学生。学校的教育思想和办学理念是学校教育行为的思想指南，是学校生存和发展的根本。近年来，我校切实转变观念，根据实际，不断地调整、发展、升华和完善学校教育思想和管理理念，确立了以教育发展为主题，以教学改革为动力，以提高质量为根本，以做好做精为目标的办学理念和教育思想，树立了新的教育观、师生观，要求教师要用欣赏的眼光看学生，学生要以尊重的态度待老师；教师要诲人不倦，学生要学而不厌，教师要敬业修德，强能健体；学生要团结文明，开拓创优；教师要博学善导，厚生乐教；学生要参与质疑，合作实践；进一步明确了校训、教风和学风。二、强化师资管理，提高教师的综合素质。1、加强师德建设。认真贯彻落实新的中小学教师职业道德规范，全面提高教师的师德素养。把师德考核作为年度考核的重要依据之一。以提高师德师能为根本，引导广大教师努力做到“三爱”（爱教育、爱学校、爱学生）、“三全”（全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才），以增强教师的职业光荣感、归属感、认同感。对教师师德的考评结果实行“一评五挂”，即与聘任挂钩、与评优挂钩、与评职称挂钩、与奖励挂钩、与评先进挂钩。对严重违法职业道德的教师，实行“师德一票否决制”，促使教师不断反思自己的师德行为，提升师德修养水平。2、完善教师队伍管理制度。教师是学校教育教学工作的具体实施者，制度管理是保障，只有加强教师队伍的制度管理、建设，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性，增强他们的责任感、主人翁意识，学校的工作目标才能实现，教育教学质量才能全面提高。3、抓好教师的培训工作。一直以来我校都积极配合县教研室、进修学校等上级教育主管部门，有计划做好教师培师训工作，每学期开学前集中全体教师二至三天进行新教材培训，并组织教师分年级分科目进行集体备课，积极组织教师参加省、州、县开展的各种教学培训，参训教师回校后要上好汇报课，并交流自己的学习体会，使一人学习，大家受益。充分运用名师效应，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用；发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，抓好中青年教师自身的再提高工作。4、抓好骨干教师的培养工作。我校每年都有骨干教师被调或招考到城区学校，师资紧缺问题是我校每年都要面对的难题，因此，每学年初我们都要启用一批既肯干又能干的骨干教师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会，同时组织了一些教师外出观摩，听取专家报告，进行教学交流等活动，为他们“充电加油”。5、加强相关知识的学习培训。为了更好的搞好教育工作，学校定期或不定期的开展各种学习培训活动。重点从教师的层面发现问题、宣传经验、树立典型、促进提高，开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，倡导教师养成读书的良好习惯。如组织教师学习新教育理论，从而转变教育观念，提高理论水平；鼓励教师参加业务进修，改善知识结构；组织教师学习现代教育技术，掌握现代化的教学手段等等。让教师成为培训的主人，强调自我培训和自我提高，营造教师相互学习、取长补短的良好氛围。6、以人为本，做好每年的教师调配工作。我校通过实施校点布局调整基本实现了义务教育的均衡发展，但由于学校基础设施建设的滞后，目前还有三所在撤并计划中的学校无法实现撤并的目标：一是中心小学没有得到扩建，在计划中的平地小学、张家小学无法撤并进来，二是三合小学没有得到扩建，云盘小学还没有撤并进去。一时难以实现优质教育资源的整合与共享。我校结合实际，各校点教师调配采用老中青搭配、男女搭配、夫妻同校（同班）、老教师就家等的原则来调节各校师资配置，消除教师的后顾之忧，充分调动教师的工作积极性。三、以校本教研为核心，以课题研究为方向，促进教学、教研的稳步发展。1、抓好教研组建设，制定校本教研制度和方案。教而不研则浅，研而不教则空。以研促教是我校实施新课程、教师培训、提高教育质量的重要渠道。通过教研活动，大家相互交流、相互学习，取人之长补已之短，共同提高。每学期初，学校教科室都要在认真研究的基础上，制定一个教研活动实施方案，各校点（区）结合本校实际制定出“学校教研计划”，具体细化教研内容，具体到每一次教研活动的时间、内容、地点、主题、主持人、责任人等都一一明确，以课题研究和课堂教学交流为主，并注重活动内容的连贯性、可行性、实效性。 2、开展多种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。认真落实“聚焦课堂五项制度”的要求，坚持学校领导听“推门课”（每学年每位班子听课不少于40节），教研组长和完小校长听“研究课”（每学年每位听课不少于30节），教师之间听“观摩课”（每学年每位听课不少于20节），的“三课”制度。针对各学科的实际，有目的、有计划、有成效地开展形式多样的教研活动。学校每学年常规性开展2次（上学期的语文、下学期数学）课堂教学大讲赛。每年的4月、10月底前各校点按学校要求开展一次组内公开课，每位教师每学期至少上一堂课题研究汇报课或示范课，推进课堂教学模式在教师教学活动中的应用，以促进教师相互学习、交流，共同提高；每年5月、11月底前开展全校性的学期课堂教学大讲赛。形成我校两级课堂教学研讨立体框架，多渠道提高全体教师的教学能力。以各校点教师为单位按时开展每月2次教学主题研讨活动，以各校点各班为单位开展“单元过关”检测活动，提出增效措施，提升各学科课堂教学整体水平，全面提高教育教学质量；对于各村委会教研组开展的常规课、示范课、研讨课等公开课，要求人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。通过这些活动的开展，有效地提高了教研活动的针对性和实效性，对广大教师的成长起到了积极的推动作用。3、落实课题研究，指导教学改革。2009学年在县教研室的正确指导下和学校领导班子的正确领导下，我校申报的省“十一五”规划课题民族地区“预习、交流、分类达标”教学结构探究于2009年9月被省教科院规划办评审立项。学校及时成立课题研究领导小组，认真制定课题研究计划，以教研组为单位，课题组骨干教师为抓手，开展课题研究，开放课堂，经过一年半的实践研究，提炼出一套具有民族地区特色的“三五五”课堂教学模式，即三环节（预习、交流、分类达标），五步骤（如何拟定预习要求，这是关键；如何拟定预习内容，这是主要内容；如何使学生有效交流预习情况，这是核心；如何引导解决预习及交流中存在的疑点和问题，这是学生形成知识技能的过程；如何实现分类达标的有效性，这是归宿点），五措施（制定出与课题相对应的框架式备课本、观课记录本、课堂教学评价标准、课堂教学交流研讨记录表、阶段性小结）。2011年3月30日，在省、州、县专家的评审后顺利结题。2011年我校申报的州“十二五”规划课题运用现代信息技术优化小学图形与几何教学实践研究于2011年8月被州教科所规划办评审立项，现在我校各教研组正在结合省课题“三五五”课堂教学模式，借助有效的课堂教学手段(多媒体)实践研究此课题。确保了我乡课题研究的持续性和实效性。使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。4、取长补短，加强与同类学校之间的教学交流。我们的科研活动并不只局限于本校，还不时的同兄弟学校加强交流，相互学习。如2011年3月10日我校省级立项课题民族地区“预习、交流、分类达标”教学结构探究研究组成员与高桥中学语文课题研究组成员在我校开展了课题研究经验交流会，使两校在课题研究中存在的重点难点问题达成共识，让我们学到了高桥中学课题研究的一些先进做法，为我校今后的课题研究打下了坚实的基础。5、撰写论文，积极探索教科研规律。经过大量的教科研究活动，每一位老师都积累了一定的教学体会和感悟。为了将这些有用的经验记录下来，也为了提高自身的理论水平，我校骨干教师都自发的撰写相关教学论文，并积极向上面投稿。近年来，学校绝大部分骨干教师发表的论文前后获省级论文奖43篇。其中，余其林老师撰写的拓展山区儿童心灵空间于2010年3月在云南教育专刊第一、二期发表；杨绍虎老师撰写的民族地区口语交际教学的问题及对策于2010年在楚雄教育专刊107期发表；李先会老师撰写的低年级数学预习习惯培养摭谈和刘洪老师撰写的放飞心灵让学生学会倾听于2011年在2011教育教学探索专刊发表； 6、注重档案建设，提高服务质量。每学期的研活动都会定期的举行，这样就会有很多的诸如课题设计、教案设计、教学后记、教学设想、听课笔记、改进措施等等教学资料产生。对于一个学校来说，这是一笔宝贵的财富，这是老师们心血的结晶，妥善地保管和记录它们便显得十分必要了。我们将各种课题研究、记录表册认真填写，教学活动场面录制成光盘，将已付诸实施的各类科研项目资料妥善整理并归档，不断提高资料积累和管理质量，以备以后的教学需求。四、树立和落实科学的质量观。质量是学校的生命线，是教育工作的永恒主题。我校始终坚持以人为本的质量观，既面向全体，又尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展。坚持可持续发展的质量观，遵循终身发展的理念，引导学生“七会”即学会做人、学会生活、学会审美、学会求知、学会劳动、学会健体、学会创造。 五、统一要求，建立规范的教学秩序。建立规范的教学秩序，创设良好的教学环境，是提高教育质量的重要保证，也是一所学校的精神面貌的具体体现。教务处每学期初认真抓好三统一即统一课程、统一教学进度、统一作息时间的落实工作，每年3月、9月的第二周班子要深入各校点督查，要求各校严格按照国家课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。教师在具体执行时，不得随意调整时间，变动音乐、美术、体育等非考试科目课程、增减课时，坚决做到了专课专用，全面推行素质教育，促进学生全面发展。六、加强教育教学常规管理，构建高效课堂，夯实提高教学质量的主阵地。1、注重课堂教学常规建设，为构建高效课堂奠定坚实基础。落实课堂教学常规是课堂教学工作正常有序开展的重要保证，也是学校管理的重要组成部分，更是提高教学质量的重要措施。加强课堂教学常规管理，首先要规范教师自身常规要求，教师做好课前准备，提前二分钟到课堂，课堂上精神饱满，普通话标准、粉笔字规范。其次教师对学生的常规要求，每位教师在课堂上对学生从严要求，共同抓好两个习惯（文明礼仪习惯和主动学习习惯），四个基本功（发言要响、读书要亮、写字要端正、作业要按时）的培养，学校定期检查评比，发现问题及时沟通指导。2、注重教法学法研究，打造精致高效课堂。以“激发兴趣、掌握方法、把握规律、养成习惯、形成能力、培养品格”为着力点，以“让学生学会自学、学会合作、学会探究、学会展示、学会评价”为目的，创新教与学方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。（1）、备课分析学生。发挥群体智慧，共同研讨教材的处理、教学的思路、教法的优化，把集体备课的质与量落到实处。落实“三讲三不讲”的课堂教学基本要求，做到：讲易错点、易混点、易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲。（2）、设计问题针对学生。根据班级学生的年龄特点、知识水平，围绕教学重点，设计富有启发性、探究性、针对不同层次学生的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。特别需要指出的是，教师在“提问”之后，必须给学生留出足够的思考、讨论、交流的时间，学生回答后，教师提供面向全体的及时反馈。（3）、课内训练强化学生。在课堂教学中要求授课教师留出足够的时间当堂训练、提高反馈矫正实效性，标准是“三看”：看训练内容是否精练；看训练形式是否灵活；看训练效果是否有实效。（4）、布置作业适合学生。教师在布置作业时针对不同层次的学生，布置适合学生的作业。做到“三布置三不布置”，即：不布置死记硬背、机械训练的作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置探索实践性、研究性作业。力求做到 “六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧、错的题目，提高训练效度；必须做到全批全改，及时批改，精批细改；讲评之前教师要先做归纳，切实提高讲评的针对性。提高训练检测的有效性。同时教师要及时指导学生做好 “错题改正”，使之成为学生作业和自我成长的有效途径。（5）、课后辅导提高学生。课后辅导要突出一个“勤”字，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。在注重学生知识辅导的同时，注意学生的心理辅导。补“差”先补“心”，坚持将微笑、鼓励、赞扬、理解送给学生，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。七、注重教学过程的精细化管理，严格检查考核制度。学校采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，每学期分三次（学期初的工作落实情况督查，学期中的教学业务抽查和学期末的教学常规检查）对全乡各校点各年级的教学常规情况进行检查，并及时做好反馈工作，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。八、抓好毕业班工作。将毕业班工作作为教学工作的重点，突出一个“早“字和一个“实”字。按照毕业生的实际和毕业班工作计划，加强毕业班管理，认真开展毕业班工作研讨会，召开好毕业班家长会、学生会，向学生和家长宣传有关的政策。关心毕业班教师的工作、学习和生活情况，与他们沟通、交流，为他们减压，及时支持与协调好毕业班教师的各项工作。做好毕业班学生的考前心理辅导工作。九、加强体育、卫生和文艺工作，积极开展课外活动和各种节日活动。按课标要求开展音体美教学，