《小数乘法》教学设计5_第1页
《小数乘法》教学设计5_第2页
《小数乘法》教学设计5_第3页
《小数乘法》教学设计5_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版小学数学第九册第一单元连乘、乘加、乘减教学设计5教学内容 ：连乘、乘加、乘减 (P.11页的例7和“做一做”，练习二第510题。)教学目标：1、 使学生懂得小数的四则运算顺序跟整数是一样的，掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方 法，能正确的进行计算，并能解答有关实际问题。2、 让学生通过旧知识迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。3、 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和认真审题的好习惯。教学重点掌握小数的运算顺序和整数运算顺序相同。教学重点：使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。教学难点：使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加、乘减的计算。教学用具：多媒体课件。教学课时：1课时教学流程：一、复习铺垫1、口算：（课件3） 0.50.8 1.30.4 0.0189 5272548 91062、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 32412 42366 23561351 让学生说说每道题的运算顺序； 得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。3.引入：我们已学习了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就来学习小数连乘、乘加、乘减式题的计算。（板书课题）二、创设情境1、出示图片 问：已知图书室的面积是85平方米，那么要想在这间图书室里全部铺上地板砖，我们还需要知道哪些条件？学生思考后交流。教师根据学生思考的进行补充和说明。三、探究新知1、出示带有条件的图片 师：刚才我们已经知道了要想铺好地面所需要的条件，现在请同学们独立思考解决这个问题的方法。(2)分析：题目已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？(3)生列出算式：0.90.9100提问：0.90.9 表示什么？为什么把一块正方形瓷砖的面积乘 100？学生独立计算。求出 100 块正方形瓷砖能铺 81 平方米，那 100 块能够铺 85 平方米吗？这是一道乘的算式，请你说出运算的顺序。如果有110块够吗？学生独立完成，汇报思路：第一种：0.90.9110 第二种：0.90.910810.81110 0.81108189.1（平方米） 89.1（平方米）学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。你认为在做连乘试题时应注意什么？专项练习：说说每个题的运算顺序 。1236 50785 1504100 1.20.360 500.78.5 1.540.1四、巩固提高1、完成课本第 11 页的“做一做” 。学生独立完成，教师讲评。2、练习二第5题。3、练习二第7题。4、练习二第8题。5、练习二第9题。五、总结与反思 （课件21）这节课你有什么收获？五、作业：（课件22） 练习二第6、10题。六、板书设计连乘、乘加、乘减0.90.9100 0.81100 81（平
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论