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文档简介
盲孩子和他的影子教案王李娜一、教学目标知识与技能: 感悟主题,品味语言。过程与方法: 多角度发散思维,理解文章主题。情感态度与价值观: 培养热爱生活、关爱弱者的品质。教学重难点: 多角度探究文章主题。二、教学过程首先,用优美的盲人歌爱心永恒介入课堂,适当的渲染感情氛围,教师抓住有利时机用优美而感人的语言导入,直入主题,激起学生情感共鸣。创设这样的情景,调动了学生的激情,奠定了本节课的感情基调。接着,让学生带着问题去整体感知课文。经过多个学生的概括补充,最后总结出盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。设计这个问题是为了培养学生的概括能力和语言表达能力。为了更好的感悟人物形象,教师引导学生分角色朗读课文,并从朗读的情感、节奏、语气等方面进行指导,读完后由学生和老师分别做出评价。设计此环节是为了让学生和故事融为一体,增强体验,激发兴趣。在研读课文环节,老师进行问题引导“从黑暗到光明的盲孩子内心发生了怎样的变化?”学生经过速读课文,找出了表示盲孩子心情变化的词句:“寂寞”、“快乐”、“从没这样快乐过”、“心情好极了”。围绕这些词语,教师引导学生分析品味文章的语言。教师进一步引导“是什么让盲孩子恢复了光明?”学生经过思考,抢答“是影子和萤火虫对盲孩子的帮助和爱。”设计这两个问题是为下一步探讨课文的主题作铺垫。 为了增强学生的情感体验,本节课穿插了一个课堂活动,让一个学生扮演盲孩子,在无人帮助和有人帮助两种情况下完成活动任务,然后请他们谈体会。然后,水到渠成的过渡到对本文的总体感悟上。由前两个问题的铺垫,学生经过一番讨论、概括,老师小结:从“影子”最后获得生命中,概括出给别人幸福,自己也能获得幸福;从盲孩子的角度,概括出无论多么无助,只要抓住身边的光明和机会,努力奋斗,就会取得胜利。 盲孩子是因为“爱”才从寂寞中走向快乐,也因为有“爱”才看到了世间的光明,那么现实生活中还有哪些人更需要这种爱呢。教师配乐播放“关爱”新闻图片(有关残疾人、地震灾区等方面),用感人的画面优美的音乐触动学生的心灵,让学生有感而发,把对爱的感悟写在发下去的爱心卡片上,作为自己的人生信条,并让尽可能多的同学展示自己的感悟和
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