小学生心理辅导教案

小学生心理辅导教案 小学生心理辅导教案举起你的手健康导读 1、通过活动，让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自信，认识到自己并不比别人差。 2、通过活动，学生能用积极的态度来评价自己的行为。 3、学会用暗示的方法，逐步养成大胆举手发言的习惯。 活动目标 1、通过活动，让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自信，认识到自己并不比别人差。 2、通过活动，学生能用积极的态度来评价自己的行为。 3、学会用暗示的方法，逐步养成大胆举手发言的习惯。 重点难点重点通过自我肯定来树立自信心，在课堂上大胆的举手发言。 难点教师要引导每一位学生，特别是平时有自卑心理的学生发现自己的闪光点，认为自己不比别人差。 活动准备 1、小品表演、正方形的纸每人一张。 2、黑板上写“我有自信心”，再画一些富有童趣的图案。 活动设计 1、导入我们在生活中肯定要干很多事，有的成功了，可有的失败了。 同学们，当你去做一件事的时候，想不想把它干好呢？（想）上课前我们先来做个游戏，名叫找优点宣布游戏方法请单排位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点，一分钟后两人交换。 宣布游戏规则同桌讲述优点时，请你仔细听，做到不插嘴。 同桌在讲优点时，请你认真数。 大家知道了吗？准备，开始。 全班分享最多有几条。 逐步说一说，然后逐步进行表决，有多少人和他的优点相同？总结通过刚才的游戏，我们知道任何人都有好的一面，也有不足的一面，在较短的时间里，要找出自己的优点，是件不容易的事。 一、赵兰为什么胆小？观看录象“胆小的赵兰”（根据读本“小故事”内容）。 分享读本“想一想”2个问题 1、上课老师提问时，我常常（）A、主动举手发言B、低头不吭声 2、我低头不吭声的原因是（）A、怕说错了被老师批评。 B、怕说得不好被同学笑话。 C、举手了，老师不叫自己。 D、对上课内容没兴趣E、听不懂，不知道。 二、怎样才能做到大胆举手？ 1、小品表演绝招 （1）内容可延用前面赵兰的故事，也可以另编。 分享如果你是小品中的赵兰，会怎么想？怎么做比较好？你有过类似的经历吗?当时是怎么想？现在呢？ 2、小品表演绝招 （2）芳芳（放学路上）明天考数学，我很紧张，考不好，妈妈肯定要骂我。 冬冬我会对自己说，这没什么，我相信自己会考出好成绩。 明明我平时碰到难题，我养成自己独立思考，即使实在作不出，我可以问老师、同学，重要的是思考了很长时间。 分享如果你是小品中的芳芳，会怎么想？举手，统计人数。 上课时大胆地举手发言，你认为有什么好处？学生说“能培养我们的胆量，训练我们的口头表达能力，能使我们更加自信”。 三、考考你，我会怎样做？1）、根据读本“想一想”“1”的内容，另编一录像象在课堂上老师提问时，按书上的内容设计3个人的三种行为，并赋予三个名字，让学生观看后选择，你会像谁那样做？2）根据读本“想一想”“2”的内容，再编一段录像课堂上平时胆小的红红在举手发言，芳芳看到了也举起手。 放学回到家，红红告诉奶奶，我今天一共举了六次手，比昨天多两次，明天我要比今天举手更多。 芳芳的妈妈了解情况后，拿出“举手”登记本，画了两个五角星，芳芳好开心。 3）、做一做你们会折千纸鹤吗？大家拿出正方形纸，和老师一起折纸鹤，教师问“我们有信心把纸鹤折好吗？”A、指导折纸鹤B、对折纸有困难的同学鼓励、指导，也可同学互教。 C、发奖对第一次折好的同学发五角星；对第二次折好的同学发小星星。 给老师的建议 1、小组分享、全班分享要充分到位，尽量让每一个学生都有所体验、感悟。 2、教师指导折纸天鹅，要分几步，每一步尽量是学生都会，如果不会可以让同学互教，从而增强学生的自信心。 3、情景表演的内容一贴近学生的生活为好，这样就能产生同感。 如果时间多的话，可按排学习上的问题让学生表演。 学生反馈 1、由于活动前，先玩“互相找优点”的游戏，因此小