四季教案1范文

四季教案1范文 四季教学设计教材分析四季是一首富有童趣的儿歌。 通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。 四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 背诵课文。 2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 3、激发对大自然的喜爱之情。 学习重难点 1、本课的教学重点是认字和练习朗读。 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 2、表演时动作的准确运用。 教学资源多媒体课件、生字卡片教学过程 一、导入新课展示美丽的风景画面这幅画漂亮吗？我们这节课还有很多像这样的美丽风景，你们想看吗？ 二、初读课文自己借助拼音，先试着朗读课文，老师巡视 三、品读课文（一）、春天展示课件1春季风景。 图片上都有什么事物？他们在做什么？课件2展示课文第一部分配图。 1、要求学生熟练地读出儿歌的这部分。 2、边读鼓励学生作出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点草芽-尖尖（老师强调为什么是草芽，而不是小草） 3、指名学生上台表演带动作朗读，分角色朗读。 表现好的奖励小红花。 4、观察图片，这是什么季节，为什么？（二）、夏天学生自由读，遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。 草芽（小草）和小鸟.学生自己尝试做动作，老师指明做的好的同学做，其他同学观看模仿。 学生观察图片，找出鲜明的特点，口述（老师适当引导）。 展示课件 3、 41、图片上都有什么？（荷叶、荷花、青蛙）他们在做什么？ 2、展示儿歌的第二部分配图。 3、朗读儿歌，鼓励学生作出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点荷叶-圆圆 4、指名学生上台表演带动作朗读，分角色朗读。 表现好的奖励小红花。 5、观察图片，这是什么季节，为什么？（三）、秋天和冬天（方法同上）秋天谷穗-弯弯（鞠躬）冬天雪人-一挺（顽皮）（四）看动画，听录音学生举手回答，老师出示。 圆圆的荷叶，粉红的荷花，呱呱叫的青蛙。 学生在座位上大胆表现，尝试把荷叶的圆圆用动作表现出来。 指明做得叫形象的同学上台表演。 观察图片，在老师的引导下口述总结。 学生表现鞠躬和顽皮.学生听录音，先仔细听，后小声跟读。 （五）、学生自由读（带感情，带动作）（六）、展示四季不同图片，欣赏美景的同时，老师点拨美丽的大自然需要我们每一个人使吗？（激发学生保护大自然的欲望和积极性）。 板书设计四季春天草芽-尖尖夏天冬天荷叶-圆圆雪人-一挺秋天谷穗-弯弯四季教学反思四季是一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。 诗歌采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。 四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。 因课本贴近生活,上课时学生兴趣浓厚,课堂上时时闪现学生的智慧,精彩百出。 课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。 一开始我创设情境，介绍大自然的美丽，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。 在拓展训练时，我让学生欣赏完四季不同的图片后，有学生口述归纳出四个季节的不同特点春天-天气变暖，树木发芽，鲜花盛开，燕子回来。 夏天-天气炎热，知了鸣叫，人们自由自在地游泳。 秋天-树叶变黄，天气转凉，庄稼成熟，瓜果飘香。 冬天-