人教版二年级上册 坐井观天 杨金红 人大附中朝阳学校.doc

坐井观天第一课时中国人民大学附属中学朝阳学校 杨金红【教学目标】1.通过朗读识记和多次复现认识5个汉字，会写5个汉字，写好笔画横折弯、部首左耳刀，写好左右结构的字。2.能够标清自然段，正确、流利地朗读课文。3.尝试用编儿歌记字法记住蛙，与洼、娃、挂、桂、佳等字区分开。3.理解“说大话”、“无边无际”等词语的意思，初步了解坐井观天的故事。【教学重点】1. 通过朗读识记和多次复现认识5个汉字，会写5个汉字，写好笔画横折弯、部首左耳刀，写好左右结构的字。【教学难点】1.能够运用多种方法识记汉字，正确规范书写汉字。2.运用查字典的方法了解词语意思。【教学设计】一、激趣导入：1.揭示课题，介绍主人公。师：今天我们来一起学习第13课，请大家一起来齐读课题。生：13.坐井观天师：哪些同学在预习之前就听过这个故事？举手让老师看一看。生举手。师：这是一个很有名的寓言故事，所以很多同学早就知道这个故事了。哪位同学能为我们介绍一下这篇课文是讲了谁和谁的故事？预设生回答：这篇课文讲了青蛙和小鸟的故事。师拿出青蛙和小鸟的图片，贴在黑板上，说：看，它们来了，现在就让我们跟它们一起走进这个有趣的故事吧。二、初读课文，学习生字。1.请你仔细观察图，说一说谁在哪里做什么？生回答：青蛙坐在井底看天呢。 青蛙在跟小鸟聊天呢。师：你能帮着把青蛙送回自己的家吗？生贴图。师：青蛙在井底出生、在井底长大，每天在这里唱歌、捉虫、欣赏蓝天白云，所以我们叫它什么？生：井底之蛙。师：对了，这也是这个故事的另一个名字，让我们一起来读读吧。出示：井底之娃2.部首替换，编儿歌记字生发现问题，提出疑问：这个字不念蛙，是布娃娃的娃。师：那“蛙”字怎么写呢？谁知道？生：“蛙”字是左边一个虫字旁。师：这个蛙就是本课的生字，让我们一起来学一学怎么书写。谁来说一说这个字怎么写？生回答：蛙字，左右结构，左边一个虫字，右边两个土，左窄右宽，写的时候要注意虫字的横变成提。师补充：右边的圭字在写的时候要注意第一个土的最后一横要向右上倾斜一点，第二个土的横要从虫字下方起笔，这样使字显得更紧凑，这是书法里的什么原则？生回答：穿插原则。师：让我们来给这个生字组组词吧。生：蛙，青蛙；蛙，蛙泳；蛙，蛙跳。师：对了，老师把这两个字弄混了，是因为它们两个长得很像，右边的部分相同。你们认识右边的这部分吗？生：不认识。师：那杨老师来告诉你，这部分念圭。其实圭字特别喜欢交朋友，它和很多偏旁部首交朋友呢，你知道它是谁的好朋友吗？生：蛙、娃、洼、挂、桂、佳师：引导孩子说一说：什么加圭，组成什么字，与什么有关，再组词。师：举例子，试着将孩子们引出的圭字朋友圈编成小儿歌记字。还有没其他的偏旁和“圭”组成别的字？3.出示“抬”字，鼓励孩子们课下查一查，试着编“台字歌”。问问孩子们抬是什么意思，能不能做个动作。生抬桌子。师：抬是提手旁与手的动作有关，但有时候不用手也能做，比如抬头，所以有时候这个字跟动作有关。4.查字典，理解“沿”字字义。师：我们已经把青蛙送回家了，那么小鸟出现在了哪里？它在做什么？生贴图，回答：小鸟落在井沿上，在跟青蛙聊天呢。师：它贴的位置对不对？你们是从文中的哪里知道的？谁来读一读。生：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。师：通过这两句话，我们知道了青蛙和小鸟在哪里做什么。这句话当中还有一个生字宝宝呢，谁来带大家拼读一下。生带学生拼读。师：为了更加了解这个生字，让我们赶快查查字典，看看它都有什么意思吧。生查字典，说页码，找义项，读一读。师出示沿字的义项，让孩子们选择在井沿这个词里，沿是什么意思。让孩子们说说生活当中，还有什么沿，可以在教室里找一找。生：碗沿、盆沿师：出示图片词语，加深理解。生通过举一反三，拓展词汇量。5.师：接下来就让我们一起走进这篇课文，看看这初次相识的青蛙和小鸟会说些什么吧。自学提示：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）标出自然段。反馈标画情况，全班订正。分段朗读课文，再次强化自然段概念，初步评价朗读情况。三、再读课文，理解词语。师：是不是所有同学都能读准字音呢，让我们同桌互相检查一下。1.合作学习提示：（1）互查读课文，在课题旁边画星评价。（2）圈出不太理解的词语，括出文中的好词。2.同桌互查读课文，找出好词、难理解的词。解决“说大话”和“无边无际”。练习用无边无际说句子。学习“际”字，强调左耳刀的写法。3.全班交流，分享理解好词难词。四、回归课文，理解大意。师：这些难理解的词语我们都明白了，那请你再来读读课文，说一说这篇课文讲了一件什么事。1.学习提示：（1）用自己喜欢的方式课文，边读边理解。（2）完成填空，读一读。青蛙和小鸟为（ ）而争论起来，青蛙认为天（ )，小鸟认为天（ ）！2.生填空