《鸿门宴 》教学设计1.doc

鸿门宴 教学设计教学目标 1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。 2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此也（耳）”“何以”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。教学重点 分析“项羽”这个主要的人物形象。教具准备：准备投影仪、投影胶片。课时安排：3课时 第一课时教学要点 引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。介绍作家作品。正音。分析项羽的形象。教学步骤一、导语 “我站在烈烈风中，恨不能荡尽绵绵心痛。望苍天四方云动，剑在手，问天下谁是真的英雄。”这是什么歌曲？（学生答霸王别姬）是的，是霸王别姬。这首歌唱的是一位“力拔山兮气盖世“的英雄的爱情悲剧这位英雄的名字叫“项羽”。那么历史上的项羽又是怎么样的呢？今天我们一起学习十八课鸿门宴来窥一斑。二、作家、作品简介 在初中我们学过陈涉世家，对于作者司马迁和史记并不陌生。下面我们看一下“投影胶片”，来回忆一下有关知识。三、背景简介 我们刚刚学了“西汉鸿文”过秦论。“过秦论”者，论秦之过也。秦之过，一言以蔽之，“仁义不施而攻守之势异也”。秦王朝由于施暴政，致使秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，于是拉开了“楚汉相争”的序幕。四、检查预习（出示投影胶片）破音异读：沛公欲王关中（wng）道芷欲间行（jin）通假异读：距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”） 要项伯（通“邀”）令将军与臣有郤（通“隙”）愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”）五、连点成线，了解故事情节。 鸿门宴的故事大家并不陌生，下面我们就通过一组连点成线训练充分地了解一下故事情节。开端：（ ）（项羽大怒）( )发展：（ ）（ ）(刘项约婚)（ ）（ ）高潮：（刘邦请罪）（ ）（ ）（项王不应）（ ）（项伯翼蔽）（ ）（义责项王）（ ）结局：（ ）（张良留谢）（ ）（范增愤骂）（ ）追问：故事情节围绕什么展开的呢？明确：文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。六、人物形象分析（项羽）（一）有宴席，就有座次之论。那么“鸿门宴”上的座次是怎样安排的呢？这又说明了什么？首先填图，解释“东向”等意思。再出示投影胶片，提示讨论。明确：宴席在项羽军中，刘邦为宾，却在范增之下。可见，项羽目中无人，自高自大。而实力悬殊，刘邦处境令人担忧。再看项羽集团内部，谋士范增，虽为“亚父”，就座次论尚不及告密的项伯，事不可谋已出露端倪。（二）下面我们深入到故事情节中来看看“项羽”的形象明确：1.沽名钓誉，缺乏政治远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。2.刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。3.胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。4.寡谋轻信，轻敌自大：对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。（答案不惟一，有理有据即可。）总结：项羽就是这样一位寡谋轻信，轻敌自大，胸无城府，刚愎自用，沽名钓誉，有不忍之心的人。追问：项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？明确：作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画，突出其善于用人（与项羽约为婚姻，对张良言听计从）、能言善变、狡诈多端、当机立断（诛杀曹无伤）的性格特征，这些都是为突出主要人物项羽服务的。（三）探究学习：有人说项羽放走刘邦有“妇人之仁”，但苏轼却认为表现了他的“君子风度”。你怎样看这个问题？举行一个讨论会，正方男生项羽有“妇人之仁”；反方女生项羽有“君子风度”。七、小结：鸿门宴是史记中极其精彩的一篇，“史圣”司马迁对文中这位失败了的英雄倾注了深厚的感情，使其具有巨大和久远的魅力。项羽用性格的笔写下了只属于他自己的人生篇章，无论是暴戾、辉煌还是悲壮，无论是抗鼎拔山的人杰，还是自刎乌江的鬼雄。八、布置作业：假设项羽杀死了刘邦，设想这段历史该如何发展？写一篇想象作文。 第二教时一、查上课效果（略）二、探讨在冲突中刻画人物形象的方法（一） 从细处看，本文有那些矛盾冲突？这些冲突对人物刻画又有那些好处？提示：主要是对比性人物（四组）（二）、探究阅读思考:(出示投影胶片) 清代学者梁玉绳在史记志疑中批评说：“高帝此时尚未为王，且前后俱称沛公，何忽于张良三称大王耶？”又说：“羽时亦未为王，故沛公称羽将军，以其为诸侯上将军也。史记乃预书为王，此下项伯曰：项王，范增、项庄曰君王，张良、樊哙曰项王，大王，沛公曰项王凡书王者二十几，似失史体”，你对梁玉绳的批评是如何认识的？明确：超前称王，并非失误，自有其因。如张良对刘邦三次直呼“大王”，前两次只有他与刘邦在场，后一次只添了几个自己人，称大王正表露出他们君臣同心协力，决心与项羽抗衡，战而胜之的雄心壮志。再如项伯、范增、项庄都是项羽的属下，他们称“项羽”为“项王”或“君王”显然出于自恃强大，不可一世，称王称霸，理所当然的心理状态。而张良、樊哙都是刘邦的部下，由于力量悬殊，出于表面上的曲意奉承，自然也称项羽为王。刘邦毕竟身分不同，用语不宜过分阿谀，所以在项伯、项羽面前，先后六次称项羽为将军，只有最后一次与张良谈话时，称“项羽”为“项王”。一方面他明知项羽称王时早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，无失身分之虞。看来，司马迁在使用称谓时，是经过仔细斟酌的，既符合当时两军对垒的实力状况何刘邦一方的斗争策略，又符合人物的心态，决不是任意安排的。三、鸿门宴上刘、项性格的较量，不过是“楚汉相争”的缩影，要充分认识项羽的性格，不妨选以下三个片段。投影（一）秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”解说：项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。投影（二）秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遣类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽剽悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。解说：在灭秦战争中，刘邦大军几乎兵不血刃，秦军即闻风瓦解。反观项羽却一路苦战，在刀光剑影、腥风血雨之中来到咸阳时，已是姗姗来迟。 投影（三）项羽已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月。当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之。为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”解说：性格急噪与老奸巨猾对比鲜明。 投影（四）夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并急，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古