四年级上册unit7第七单元教案设计

四年级上册unit7第七单元教案设计 Unit7Christmas PartA教学目标语言知识目标1.学习单词Christmas，robot，tree。 2.学习句型What presentsdo youwant?I wanta.3.学唱歌曲A Merry Christmas!4.学习字母组合ow的两个基本读音。 5.功能询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。 语言技能目标1.能根据实物或图片说出a Christmas tree，a Christmas card，a robot。 2.能使用What.do youwant?句型征询对方的需求。 3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。 情感态度1.培养感知外国文化的兴趣。 2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。 文化意识让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。 教具准备1.单词、词组图片和卡片Christmas tree，Christmas card，robot等。 2.可作为礼物的物品或图片，如puter，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。 3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤Step1Warming up1.师生互致问候。 2.师生进行对话活动Good morning/afternoon.I like noodles.Do youlikenoodles/potatoes/tomatoes.？I likemy presents.Do youlike your presents?教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。 Step2Revision1.游戏Whats inthe box?游戏规则教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如puter，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。 2.欣赏歌曲A Merry Christmas！教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。 3.揭示并板书课题Unit7Christmas PartA Step3Presentation（一）词汇教学1.教学单词Christmas。 （1）教师介绍圣诞节，如时间December25，代表人物Santa，风俗习惯exchange presents，send Christmas cards等。 （2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。 （3）教师指向课题Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。 2.教学词组a Christmastree和a Christmas card。 （1）教师出示圣诞树的图片说“Look!A Christmastree！Its beautiful!”由词组a Christmastree，引出tree教学。 教师示范朗读tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调/i:/的正确发音，快速交替出示词组卡片a greentree，a yellowtree，a Christmastree等，请学生朗读。 （2）出示单词卡片three和tree，区分three和tree的音和形。 （3）复习字母组合ee的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合ee且读成/i:/的单词，如sheep，green，queen，three等。 （4）出示图片教学a Christmascard。 拓展学习a birthdaycard，a New Year card，引导学生说句子Its abeautiful（birthday/New Year/Christmas）card.（二）句型教学1.教师说“Christmas is a bigholiday inthe USA.How does Sally spendChristmas?Lets havea look.”2.翻开课本第50页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。 教师问学生“When is Christmas？Can youtell me?”学生可以用汉语回答。 教师出示12月份的日历，用红笔圈出25号，板书句子Christmas is ing.并教学。 游戏摇头晃脑。 游戏规则全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。 当教师立正时，全班要起立说句子。 教师奖励做得好的小组。 3.教师说“Christmas ising.What presentsdoes Sally/Ben/Kate want?What presentsdo theywant?”再次播放录音给学生听，然后请学生说一说对话中的三种礼物，引出新词robot的教学。 （1）教师出示单词卡片robot，示范发音，提醒学生注意字母o的不同发音，并请学生一边模仿机器人的动作一边读robot。 （2）游戏不许动。 游戏规则全班同学一起边用升降调朗读robot，边做机器人的动作。 当教师读降调的时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。 4.教师戴上圣诞节的帽子，说“Hello，kids.Im Santa.Christmas ising.I havemany presentsfor you.What presentsdo youwant?”板书What presentsdo youwant?教师背上礼物袋，全班反复说句子What presentsdo youwant?教师在某位学生面前停住，引导该学生用I wanta.来回答。 游戏梦想成真。 游戏规则教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的a Christmastree，a Christmascard，robot等卡片放入袋中，引导全班同学一起问“What presentsdo youwant?”学生A回答“I wanta.”如果学生A抽中的正是他/她所说的礼物的图片，教师要奖励他/她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。 （三）课文教学1.教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。 2.教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第51页的Look andsay.部分。 3.学唱歌曲A Merry Christmas！ （1）再次欣赏歌曲A Merry Christmas！ （2）出示wish和merry单词卡片，初步教学。 （3）全班翻开课本第54页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。 （四）语音教学1.教师出示window和yellow的单词卡片，反复朗读，引导学生发现ow的读音/，尝试听音拼读出slow，row，low，bowl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。 游戏循声寻迹。 游戏规则教师将window，yellow，slow，row，low，bowl等单词卡片贴在黑板上，请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。 教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。 2.用同样方法归纳出新词cow，how中ow的读音/，尝试听音拼读出bow，now，wow，pow，owl等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。 游戏手拉手。 游戏规则教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片window，yellow，cow，how，now，slow发给他们，要求他们将单词卡片放在胸前。 教师举起自己手中的单词卡片window，全班齐读，拿着单词卡片yellow和slow的学生要迅速走过去，与手持window卡片的学生手拉手。 教师更换卡片，游戏继续。 教师奖励正确反应的学生。 Step4Extension综合活动礼物大派送。 教师展示下列情境Christmas Day，Childrens Day，NewYears Day，a birthdayparty。 出示一些school things，clothes，food类图片，将学生分成四人或六人一小组，选择一个话题，在小组中开展对话活动A.ising.What presentsdo youwant?BI wanta.Step5Homework1.听课文录音并模仿跟读。 2.完成活动手册上本课的练习。 3.和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。 Part B教学目标语言知识目标1.学习单词email，merry。 2.学习句型Do youlike.?Yes，I/we do.初步运用句子Its from.3.学说韵律诗Jingle Bells.4.功能询问他人喜好，节日祝福，描述圣诞节习俗。 语言技能目标1.能写简单节日贺卡，如Merry Christmas!等。 2.能用句型Do youlike.?询问他人的喜好。 情感态度关注他人的喜好与感受，培养学生良好的交际习惯。 教具准备1.单词图片和卡片email，merry。 2.各种小礼物。 3.一本日历、一张圣诞贺卡、一顶圣诞帽和一个小铃铛。 4.录音机和教学光盘。 教学步骤Step1Warming up1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲A Merry Christmas！3.揭示并板书课题Unit7Christmas PartB4.教学单词merry。 （1）教师出示一本日历，指着12月25日，说“Christmas ising.Lets sayMerry Christmasto ourfriends!”板书MerryChristmas! （2）出示merry单词卡片教学，告诉学生merry和happy是同义词，但是，“圣诞快乐！”常说MerryChristmas!“新年快乐！”则说Happy NewYear!再次强调节日单词的首字母要大写，句子开头的第一个字母也要大写，句末要加标点符号。 （3）教师出示一张圣诞贺卡，教师示范写贺词MerryChristmas!请学生翻开课本第54页，完成Learn towrite.练习。 Step2Revision1.复习词组a Christmastree和a Christmascard。 教师说“Christmas ising.People buyChristmas trees and sendChristmascards.”教师出示a Christmastree和a Christmascard的图片和词组卡片，请学生朗读并将词组与图片正确配对。 教师问学生“Do youlike thisChristmastree?Do youlike thisChristmascard?”引导学生用Yes，we do.和Yes，I do.来回答，为下面的教学做铺垫。 2.复习单词。 教师说“Christmas ising.Children wanttheir presents.What presentsdoesSally/Kate/Ben want?”分别出示图片及单词卡片，根据学生的回答，引出robot，puter，football，sweater，violin，pen，pencil，crayon等单词的复习。 然后用Its anice.Its abeautiful.等句子来描述物品。 游戏心有灵犀。 游戏规则教师请一位学生上台来，选一张单词卡片藏在身后，全班问“What presentdo youwant?”引导该学生回答“Guess!”全班同学开始猜，如a robot，a puter等。 教师奖励上台的同学和猜对的同学，并问“Do youlike yourpresent?”引导学生用Yes，we do.和Yes，I do.来回答，再次为下面的教学做铺垫。 Step3Presentation（一）词汇教学1.教学新词email。 （1）教师说“ItsChristmasDay.Sally，Kate andBen arevery happy.What aretheir presents？Lets listen.” （2）学生翻开课本第52页，教师播放课文录音或教学光盘，帮助学生理解对话中的情景。 教师说“What isSallys present?Oh，Itsanice puter.”引出Itsanice puter.的教学。 （3）教师介绍，以往给远方的亲人、朋友送节日祝福多采用邮寄贺卡的形式。 随着电脑的普及，通过电子邮件传递信息，祝福更快捷，也更环保。 出示单词卡片email，示范读音，学生跟读，注意ai的发音。 采取递进式教学方式，如email，an email，a newemail，Its from.email。 （二）句型教学1.教师说“On ChristmasDay，Sally，Kate andBen allget their presents.Do theylike theirpresents?Lets listenagain.”教师再次播放课文录音或教学光盘，学生认真听，回答问题，引出Do youlike.?Yes，I/we do.的教学。 2.教师说“Sally，Kate andBen liketheirpresents.They arevery happy.”教师戴上圣诞帽，拿出课前准备好的小礼物或图片接着说“Look，children!Now，Im Santa.I havesome presentsfor you，too.What presentsdo youwant?”教师询问不同小组的学生，引导学生说“I wanta.”说对的学生可得到礼物。 教师问得到礼物的学生“Do youlike yourpresents?”引导学生回答“Yes，I/we do.”板书并教学句型，然后多请几位学生与教师对话。 3.学生以小组为单位对具体的礼物展开对话，如Do youlike yourChristmascard?Yes，I do.游戏谁的纸条？游戏规则请每位学生在一张纸上用I like.写出自己心中想要的圣诞节礼物，不署名。 教师将纸条收上来打乱顺序，再任意发给学生。 学生依据纸条上的信息，用Do youlike.?询问别人，找出是谁写的纸条。 教师可奖励较快找到的学生。 （三）课文教学1.教师再次播放课文录音，学生逐句模仿跟读。 教师提醒学生注意语音、语调和语气的模仿。 2.分角色表演对话内容。 3.巩固练习。 （1）完成课本第53页的Ask andanswer.部分。 （2）完成课本第55页的Listen andnumber.部分。 听力材料AWhat presentdo youwant?BI wantsports shoes.AWhat presentdo youwant?BA robot.ALook，a newemail!BIts fromSally.ADo youlike yourpresent?BYes.I likemy violin.AHere isyourpresent，Kate.BOh，crayons.I likethem.AMerry Christmas!BMerry Christmas!参考答案4.学习课本第55页的韵律诗。 （1）教师播放录音，学生认真听。 （2）教师拿出小铃铛，边摇边说“Ring!Ring!Ring!The bellsare ringing.”学生跟读。 教师戴上圣诞帽说“Santa ising.”全班说“MerryChristmas!MerryChristmas!”帮助学生理解、学习韵律诗。 （3）教师再播放录音两遍，学生一边按节奏逐句跟读，一边做相应的动作。 （四）语音教学1.出示play和day的单词卡，带领学生朗读/eI/，/eI/，/pleI/和/eI/，/eI/，/deI/，引导学生发现字母组合ay读/eI/。 2.教师读/eI/，/eI/，举起单词卡片bay，引导学生读出/beI/，用同样方法引导学生读出way，may，hay等单词。 3.用同样方法学习新词email，wait中字母组合ai的读音/eI/，引导学生读出aid，aim，rain，gain等单词。 游戏听音竞赛。 游戏规则教师请4位学生到讲台前，从play，day，bay，way，may，hay，email，wait，aid，aim，rain，gain等单词卡片中选出4张发给他们，并让他们将单词卡片放在胸前。 教师站在他们背后用手指着某位同学，全班快速拼读，如/eI/，/eI/，/pleI/，持有play单词卡片的学生应迅速向前一步。 Step4Extension综合活动了解你的朋友。 教师出示下面的表格请学生在小组内运用句型“Do youlike your.?”做调查，如果对方回答“Yes，I do.”就在他/她喜欢的物品下画笑脸，不喜欢的则画哭脸。 Step5Hom