图片处理教案范文

图片处理教案范文 第六章第二节图片的处理 一、【教材简析】图片的处理是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第六章第二节的内容，是信息技术教学中图片处理的着重介绍，更是学生获取图片后自行创作的过程。 图片作为一种视觉媒体，是人们获取知识、传递信息、表达思想的重要媒体之一，本课对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动。 图片的处理中涉及到的知识点有常见图片处理软件的了解，图片色彩的调整、旋转、裁剪、羽化、浮雕、合成，图片格式的转换等，几乎覆盖了图片基础处理的各方面，学生在学习了图片的获取之后，学习图片的处理更显得重要和必要，既能让学生巩固所学的内容，又让学生充满了创作的欲望，更能给教师及时反馈信息。 并且，在制作中为了达到同一个效果，通常会有不同的方法和操作，更好地培养了学生的求异思维，以及通过比较操作，挖掘出不同方法的共性和差异，更好地训练学生的发散思维和分析能力。 21jy. 二、【教学对象分析】本课的教学对象是初一年级的学生。 学生已经对常见图片处理软件有了一定的了解，且对图片的处理产生探究的欲望。 因此，本节课抓住学生的好奇心以及对美的向往和追求，通过学生对图片的比较，形成反差，以自主探究、互帮互学的形式完成本节课的教学任务。 同时针对本课内容所介绍的软件，我认为软件版本、盗版因素、易用因素都不是太好，因此我把网上流传较广，操作界面简单、直观，并且是国产共享图片处理软件美图秀秀作为本节课介绍的应用软件。 21世纪教育网 三、【教学目标】（一）知识技能 1、掌握美图秀秀中图片的色彩调整、旋转、裁剪等基本功能。 2、了解利用美图秀秀进行图片特殊效果的处理。 （二）过程方法 1、欣赏“市中校园风景”图片； 2、图片比较，让学生发现图片修改前后的不同。 3、自主探究，互帮互学，学习新知 4、师生交流总结，巩固所学（三）情感态度价值观 1、培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力 2、培养学生善于发现问题、解决问题的能力 3、培养学生相互交流、互帮互助等良好品质（四）行为与创新 1、通过学习，学生分析实际需要，能够对图片进行加工处理。 2、能够利用软件美图秀秀创造性制作图片。 四、【课时安排】安排1课时。 五、【教学重、难点】教学重点利用美图秀秀对图片的进行色彩调整、旋转、裁剪等处理教学难点图片美感的把握 六、【教学方法与手段】教师引导、任务驱动下的学生自主探究、互帮互学、交流学习 七、【教学媒体】多媒体教学网络系统美图秀秀软件 八、【学前准备】启动美图秀秀软件,找到本节课要的图片；知道如何使用帮助。 九、【教学过程】学习过程教师活动学生活动设计意图新课导入 1、展示五张某校高中部校园内的风景图片，请同学们欣赏。 学生欣赏图片，发现新建的高中部校园的美景真是美不胜收。 展示高中部校园内的风景图片，以拉近与学生学习生活的距离，给学生以亲切感觉，培养学生感受美、欣赏的能力。 2、展示二张缩小和翻转所形成的特殊效果图，让学生欣赏。 学生欣赏图片，教师提醒后，发现缩小和翻转后的图片呈现了完全不同的效果。 让学生对图片再处理后的效果产生深厚的兴趣，增强学生对本节内容的学习欲望。 3、对目前主流图片处理软件进行介绍、对比，同时从软件版权、易用性等几个方面进行介绍，引入目前主流易用的图片处理软件美图秀秀，同时征询学生的意见。 学生进行讨论、对比，一致认同美图秀秀这个图片处理软件。 针对教学内容，适当进行调整，引入目前较为主流易用的图片处理软件（在讲授本课前，进行过对学生的调查，大部分学生现在都用美图秀秀来进行图片的简单处理）教师指导学习形式分为一般任务和拓展任务明确本节课应完成的学习任务。 培养学生自学的能力，保证自学的效果，为不同层次的学生提供不同的自学支持。 自学的方法教师提供修改后图片对照、文字帮助、视频演示操作等自学手段。 明确完成学习任务的方法。 文字帮助操作步骤图文提示。 视频演示再现图片处理操作过程。 自主探究互帮互学教师对RGB色彩模式和HSL色彩模式进行介绍。 任务一对图片进行色彩调整，对图片进行后期色彩的定型，使图片在其它特殊处理前呈现较好的视觉效果。 教师巡视，发现学生在处理过程中出现的典型问题。 然后将具有典型的问题图片（如调节过暗、过亮等）广播给所有学生，同时指出出错原因，并演示正确操作。 学生自行参照教师提供的文字帮助和视频帮助完成任务挑选对图片色彩调整较好的学生演示他修整后的图片效果。 学生对图片曝光处理时的几个参数不容易准确把握，学生在操作时老师要注重加深对色彩调整处理美感的引导，帮助学生形成对图片色彩处理的正确观念。 教师展示几张处理过的旋转图片。 任务二对图片进行旋转处理，呈现旋转90度、180度及任意角度旋转效果。 教师巡视，发现学生在处理过程中出现的典型问题。 然后将具有典型的问题图片（如旋转后部分图片的丢失等）广播给所有学生，教师指出出错原因，并展示其正常操作。 学生分成三组自行参照教师提供的文字帮助和视频帮助完成任务学生自行推选本组图片旋转操作后呈现效果较好的的同学进行对全班学生的展示。 图片的旋转操作一般用在一些拍摄时角度出现问题的照片处理中，些部分操作对学生在生活中拍摄的部分图片的角度问题能够进行修正，从而使图片能够呈现更好的效果，是照片处理中较为实用的一个方式。 教师展示几张裁剪处理过的图片。 任务三对图片进行裁剪，裁剪掉图片中突兀的场景或人物，突出图片主体，呈现图片的精彩部分。 教师巡视，发现学生在处理过程中出现的典型问题。 然后将具有典型的问题图片（如裁剪不到位影响主体呈现的图片）广播给所有学生，教师指出出错原因，并展示其正常操作。 学生根据文字帮助完成任务。 学生自荐展示裁剪后的图片效果，全班学生对裁剪后的图片进行点评，并提出建议。 图片的裁剪操作一般用在一些拍摄时取景出现问题的照片处理中，些部分操作对学生在生活中拍摄的部分图片的取景问题能够进行修正，从而使图片能够呈现更好的效果，同样是照片处理中较为实用的一个方式。 拓展教师对已经完成前三个任学习务的学生提出对图片处理更进一步的要求。 拓展任务修整图片，并在图片上加上动态说明文字。 前面三个任务都完成的同学完成此项任务，提升部分学生对本节内容更深一层的学习欲望。 拓展任务是一般任务的延伸，是对图片更深一层次的处理，维持学生的学习兴趣，增强学生学习主动性。 本部分内容对学生在自己生活中照片的个性化标注及上能起到一个很好的作用。 小结同学们:今天我们学了哪些处理图片的方法?根据学生的回答，教师进行补充完整。 并希望学生能将所学内容应用到生活实践中去。 学生回答（图片的色彩处理、旋转、裁剪）回顾总结本节课所学内容，引导学生对内容归纳总结，再次加深对本节课所学习内容的印象。 课堂作业作业要求学生完成一张校园月历的制作，要包含校园风景图片及当月月历。 学生完成作业步骤 1、选取校园风景图片。 2、对校园风景图片进行修整，包括色彩、旋转、裁剪等。 3、在美图秀秀选取合适的月历模板。 4、在修改后的图片与美图秀秀中的月历模板进行合成。 在课堂上利用所学知识完成学生自身第一个应用于生活的图片处理作品，增强学生的自信心，培养学生对信息技术应用于生活实践的兴趣。 十、【教学反思】这节课以任务驱动式教学方法和自主探究学习法为指导开展教学活动，收到了很好的教学效果。 （1）教师的讲授与引导，不仅起到了启发作用，同时兼顾了信息技术教学的特点。 （2）学生变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学