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集体备课研究记录时 间： 2011年5月16日地 点： 育才第二小学会议室人 员： 陈 胜、涂德明、夏 添集体备课研究内容：当抽到签后，我们小组的三个人通过考虑研究后选择了基本体操中的队列进行转换的内容之一向后转走（31)作为这次比赛课的主教材，搭配呼啦圈游戏内容。向后转走是水平二基本体操教材中队列行进间转换的内容之一，是教学与活动中最常用的一种调队手段。向后转走是在以前的教学基础上进行的，其主要任务是使学生继续学习队列队形的基础知识和动作方法，掌握简单的队列队形技能，进一步促进生长发育和身体素质，基本活动能力的全面发展可以使集体动作协调一致，树立个人服从集体的意识和观念，培养学生身体协调性、机敏及遵守纪律的素质。呼啦圈游戏的搭配选择是考虑到主教材队列练习相对比较乏味、天气过于炎热，再加上低年级学生的生理心理情况，运动强度不宜过大，因此选择了趣味性较强串烧游戏作为辅助教材，从而使学生在课堂上既学习了知识又发展了身体素质，让学生乐于上体育课。在课的开始部分，我们选择了队列中的三面转发和反口令游戏，其目的是集中学生注意力的学习习惯和一切行动听指挥的行为习惯。三年级学生好动、好玩，反口令游戏正好符合他们的口味，既可以使他们集中上课注意力又能培养他们快速反应能力；既让他们在队列练习中不觉得乏味又培养了他们动作一致，从而达到队列练习的目的。在课的基本部分开始时，我们选择了一个向后转体传球的小游戏作为向后转走主教材的铺垫，让学生在游戏中先体会前脚掌转动的动作，从而使教师能顺利的过度到主教材，使学生能更快的掌握向后转走的方法动作。在教师教授向后转走时，采用了让学生体会原地踏步向后转走的教法，先用手代替脚，让学生在不动脚的情况下弄清节拍及脚步。在口令中我将“1、2、1”中的第一个“1”和“向后转走”连起来喊，这个“1”看似简单，但对于三年级学生掌握向后转走的口令找准动令是很重要的，因为向后转走的预、动令都是喊在右脚上。踏步走喊“1、2、1”后要停一拍才喊向后转走的口令，三年级大部分学生此时的节奏感还达不到这个水平，很容易喊错，所以连起来喊后，只要学生踏步时口令节拍是对的，喊向后转走就不容易错了。学生口令和手弄清楚了，后面进行的原地练习向后转走就简单多了，此时采取双手叉腰只动脚进行练习，在大部分同学都已掌握向后转走的脚步和转动方向后再加上手臂动作，然后分组体验和练习动作，给学生一个自我空间和时间，进一步体会动作要领和方法。教师在学生练习时找出学生的共同错误集中纠正，最后让学生示范动作。呼啦圈游戏重难点不多，教师讲解游戏方法和要求后让学生示范清楚，学生团结协作的进行游戏让其身心愉悦的发展身体组织，培养集体行动能力与集体荣誉感。在结束部分，采用小游
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