商的变化规律例8教案

商的变化规律例8教案 单位姓名学科数学年级四（上）课题商的变化规律教学内容商的变化规律教学目标1.使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。 2.培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。 3.使学生体会数学生活实际，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。 重点引导学生总结商的变化规律。 难点培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。 教学手段课件教学流程教师活动流程学生活动流程二次备课导入新课1分钟花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。 有一天，猴王让一只小猴分桃子。 猴王说“给你4个桃子，平均分给2只猴吧。 小猴听了，连连摇头说“太少了，太少了。 猴王又说“好吧，给你40个桃子，平均分给20只猴，怎么样？”小猴得寸进尺，挠挠头皮，试探地说“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样子说那好吧，给你400个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？”小猴子连忙说“好了、好了”！猴王听了哈哈大笑。 你知道猴王为什么笑吗？（板书课题）认真倾听，回答老师的问题学习目标20秒知道商的变化规律。 读目标，明确学习目标自学互学任务一探索商随被除数变化而变化的规律 一、自学指导出示例8 （1）。 1、独立计算出结果。 2、从上往下观察，你能发现什么？ 3、再从下往上观察，你又能发现什么？ 4、被除数乘0可以吗？被除数除以0可以吗？为什么？ 二、要求:小组讨论，选代表发言。 三、教师结合课件演示得到规律除数不变，被除数乘几，商也要乘几。 除数不变，被除数除以几，商也要除以几。 (7分钟） 1、独立计算出结果。 2、分别按照从上到下和从下到上的规律进行观察。 小组内交流，讨论。 3、认真观察、倾听。 4、讨论，根据0不能作除数和0除以任何数都等于0的算理明确不能为0。 5、与老师共同小结。 巩固练习根据第一题的商写出下面各题的商217=3427=2107=4207=（2分钟） 1、自主完成。 2、出示答案。 3、改正错误。 自学互学任务二探索商随除数变化而变化的规律。 一、自学指导。 1、出示例8 （2），学生口算。 2、观察这三个算式，你又有什么发现？ 二、要求小组内交流，汇报发现。 三、小结被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。 （7分钟） 1、观察，口算结果。 2、自由交流自己的发现。 3、与老师共同完善小结。 巩固练习根据第一题的商写出下面各题的商2402=12024020=24040=24080=（2分钟） 1、自主完成。 2、出示答案。 3、改正错误。 自学互学任务三探究商不变的规律。 一、自学指导。 1、继续观察例8 （3），很快地算出商？ 2、从中你又发现了什么？小组概括成一句话汇报。 二、要求小组内交流，汇报发现。 三、小结被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。 （7分钟） 1、认真观察，快速说出计算结果。 2、汇报交流自己的发现。 3、认真倾听，深刻领悟本节课的学习任务。 巩固练习教材P87做一做（5分钟） 1、自主完成。 2、出示答案。 3、改正错误。 课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？（1分30秒）交流自己本节课的收获。 课堂检测7分钟 一、计算下面各题，说一说你有什么发现。 1126120612006我的发现除数不变，被除数()，商就()。 2、800280020800200我的发现被除数不变，除数()，商就()。 3、3459450904500900我的发现被除数和除数()，商()。 1、自主做练习题。 2、汇报集体订正 二、根据2101514直接写出下面各题的商。 21032105210306301542015840154203063045 三、判断题 1、86424(86410)(2410)() 2、判断8016(804)(164)()（7分钟）板书设计商的变化规律被除数