姚庄教案四数段爱玲

姚庄教案四数段爱玲 级索姚庄小学课时教学案课题小数的意义 1、结合具体情境，体会生活中有大量的小数。 2、通过了解小数的意义及小数实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义及小数理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 能把十进的计量单位用小数表示。 教学目标教学重难点课前准备课件、计数器第_1_课时教学过程环节 一、创设情题生成问初案收集一些关于小数的资料857.29.45.10. 11、认识小数点.观察这些小数、你发现了什么？生交流汇报。 这些数里有个小圆点、叫做小数点。 2.小数的意义.小数点右边的第一位叫做十分位、十分位与个位的进率是十.1/10=0.12/10=0.21/100=0.00125/100=0.25学生讨论小数的意义1.小数的读法:0.4读作零点四.5.1读作五点一.2小数的写法零点三零二写作;(0.302)、三点八六写作;（3.86）同桌共同读数.设计意图二次修改二探新解问、索知决题了解小数在生活中的应用进一步理解小数的意义1.小数的读法:0.4读作零点四.三5.1读作五点一.内化2小数的写法零点三零二提升写作;(0.302)、三点八六写作;（3.86）同桌共同读数. 1、练习与实践.说一说这节课有什么收获四回顾小数的意义千百十个十百千位位位位.分分分数位位位位 五、整数部分，小数点，小数部分板书设计1练一练第2题 2、填一填作业本节课，主要让学生联系实际让学生回忆起学教学反思过的元角分与小数的知识同时产生了小数部分的数位怎么称呼，相邻的计算单位的进率都是10吗？等问题，让学生带着问题把正方形平均分，涂其中几份，通过数形结合的教学，使学生直观地掌握小数的意义。 让学生掌握小数的读法和写法让学生对本节课进行梳理，进一步掌握本节课的内容。 级索姚庄小学课时教学案课题测量活动 1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用；探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 教学目标教学重难点课前准备体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。 让学生带软尺第_2_课时教学过程环节 一、测量活动初案让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。 在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。 当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自门的高度是1米6分米怎样用米为单位？设计意图二次修改从直观入手，从学生的经验出发能帮助学生理解。 二、填一填填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果，写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。 三、试一 1、课件出示燕子图春天来了，燕子也从南方飞回来了，它给同试学们提了几个问题请你们来回答，你们愿意回进一步调动学答吗？（愿意）我（燕子）的体重是1千克500克，骨骼重生的积极性。 四、作业113克，以千克为单位怎么表示？全班汇报1千克500克=（1.5）千克113克=（0.113）千克 2、课件出示练一练（学生自行完成，同桌互批第8页练一练测量活动填一填中的表格试一试中的题目板书设计这节课，我充分发挥了学生的自主探索的积极性，发挥学生的主体作用和教学的主导作用，引入新课程的教学理论，我通过动手操作活动，让学生获得新知，并赶于让学生自主探索。 教学中注意引导学生进行讨论交流，通过“估一估、量一量、想一想、说一说”等实践活动，教学体验测量，进一步发展了学生的空间观念和动反思手实践能力，让学生尝试主动获取新知的喜悦。 级索姚庄小学课时教学案课题比大小通过“迁移”的方法学会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列发展学生的推理能力。 比较小数大小的方法教学目标教学重难点课前准备课件2份宣传单第_3_课时教学过程环节初案设计意图二次修改课件出示从乐和海雅超市的两张促销宣 一、激趣引传单新水壶8.37元8.98元布娃娃9.75元10.82元知道哪个贵吗？ 二、探索方法 1、说一说各是多少钱？8.37元是8元三角七分8.98元是八元九角八8988.379.75元是9元7角5分10.82元是10元8角2分10.829. 752、学生汇报，说说自己是怎么想的？总结 1、从价格角度看. 2、从方便的角度看通过日常生活中切合主题的节目视频引入新课，可以激发学生的兴趣。 学生的讨论很难形成统一的认识，教师继续设悬念，激发学生的学习兴趣，为后面的学习进行铺垫。 3、比较小数大小的方法;学生交流汇报9.78（）9.90 三、尝试运6.07()6.7用0.839()0.9学生交流探索小数比大小的方法.总结;先看整数部分、整数部分大的小数就进一步巩固大；整数部分相同的，十分位上数大的小数所学内容。 就大；十分位上的数相同的，在比较百分位上的数，以此类推 1、课件出示练习题. 四、练习巩学生独立完成固总结比大小教学挂图练一练中的题目板书设计教学比大小的两个数大小的比较对学生来说并不是太难的事情，学生能很快的比较出两个小数的大小，但是归纳比较数的大小的方法时，学生的归纳能力不是很强，经常会遗漏一部分的内容，只能说出一小部分。 学生最难理解的是三个数之间大小的比较，尤其是几个相近的数的比大小。 反思级索姚庄小学课时教学案课题练习一 1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。 教学目标 2、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。 教学重难点课前准备小数数位间的进率、比较小数大小的方法。 第_4_课时教学过程一）组数游戏一）组数游戏初案设计意图二次修改二）、游戏拓展激发学生的学习兴趣。 师咱们来做个“组数”游戏用 2、 5、8组成一个三位数，最大能组成几？最小是几？1组数比大小 （1）游戏示范。 通过实际操 （2）同桌两人进行“组数”游戏活动。 作活动发挥3）讲自己获胜的经验。 学生的主体作用。 师还可以怎样玩呢？小组讨论一下还可以怎样玩“组数游戏”（小组进行讨论，教师加入到其中一组聆听讨论）师下面各组选一名代表来说一说你们小组的讨论结果。 组1有10张数字卡片，打乱后，轮流各抽一张，像上面这样进行，谁组的数小者为优胜。 组2谁组的数最接近1为优胜。 三）学生独立练1下面航模比赛飞行时间记录表。 你能按时间长短排名次吗？2填空3角7分=（）元6分=（）元9厘米=（）米7分米=（）米725克=（）千克45克=（）千克作业巩固所学内容。 12页第3题让学生成为课堂学习的主人。 练习课不是新课的重复，在课堂中应体现“以人的发展为本”，关注学，注重发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生。 教师不包办代替，只做活动的组织者、参教学反思与者和引导者。 这样不仅拓展了学生的思维空间，激活了他们的思路，而且还活跃了课堂的气氛。 级索姚庄小学课时教学案课题购物小票 1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学目标教学重难点课前准备正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 课件、尺子第_5_课时教学过程环节 一、创设情境，提出问题。 初案创设核对购物小票的情境，引入小数加减法混合计算。 1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。 2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。 3、列式计算，说说运算顺序，再独立计算。 设计意图二次修改 二、试一试第1题引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。 第2小题可以引导学生把两个减数相加，再从被减数中减去，这样计算比较简便。 第2题先鼓励学生估算，再精算。 在计算两个面包多少钱时，由于还没有学小数乘法，可以用加法计算。 通过活生生的现实案例学习数学，培养学生用数学的眼光观察世界、了解世界。 三、练一练第3题第 （2）题，可以引导学生提出在这个三角形中，任意两条边的和与第三边相比谁大。 第4题可以把围成图形的每条边的长度加起来，有的边的长度没有直接给出，可以先把它算出来。 四、作业练一练15页第5题购物小票小数加减混合运算试一试小数加减的简算在探索的过程中，我注意把学习的主动权还给学生。 比如在研究购物小票时，我大胆放手，让学生自己从购物小票中发现信息，寻求解决问题的办法。 在整个教学的过程中，我引导学生将获取新知识与寻求策略紧密地联系在一起，促使学生运用数学知识“编制”生活内容。 特别是在“应用拓展”部分，学生将学习到的新知识与生活实际紧紧的联系起来，加上老师的演示，使学生真正的体验到了数学知识的价值所在，使学生体会到数学生活，服务于生活的目的。 本课主要学习小数进退位加减法。 教材从学生的生活经验和已有知识出发，将抽象的数学知识寓于现实的、有意义的学习活动中，并有效的在教学与生活中架起一座桥梁，根据提供的情境从而引出退位减法的问题，让学生体会学习退位减法的必要性。 也可以提高学生的学习兴趣。 五、板书设计 六、教学反思级索姚庄小学课时教学案课题量体重结合具体情境，理解并掌握小数的进、退位加减法。 2能结合具体情景，提出数学问题；3解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。 理解并掌握小数的进、退位加减法。 培养学生认真仔细的良好学习习惯，提高学生计算的准确率。 教学目标教学重难点课前准备挂图第_6_课时教学过程环节 一、创设情景生成问题 二、合作探究解决问题 三、巩固与拓展初案同学们你们量过自己的体重吗？把你的体重告诉大家吧。 今天我们一起来研究有关量体重的问题。 1、出示主题图同学们，通过从这个情景里你能收集哪些信息？提出数学问题?并试着解答。 （1）淘气比丁丁重多少千克？ （2）淘气和丁丁一共多少千克？ （3）丁丁比笑笑轻多少千克？2解决问题452-33.4=（）千克38-33.4=（）千克组交流自己的算法全班汇报 2、列竖式计算强调小数末尾添上“0”或去掉“0”的大小不变。 1、板演16页第1题。 2、独立完成第16页第 2、3题。 设计意图二次修改激发学习兴趣给学生创设一个宽松的和谐的探究氛围可以产生更好的效果。 四、作业 五、板书设计教学反思 3、森林医生，指错在哪里并改正。 巩固所学知完成课本17页第6题。 识。 量体重 1、淘气比丁丁重多少千克？452-33.4=11.8(千克)45.2-33.411. 82、丁丁比笑笑轻多少千克？38-33.4=4.6（千克）38-33.44.6小数末尾填上“0”或去掉“0”小数大小不变。 通过学习，多数学生已掌握小数进位加法，小数退位减法的计算方法。 级索姚庄小学课时教学案课题歌手大赛能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便方法进行计算；能解决小数混合运算的实际问题。 培养学生运用小数加减混合运算解决实际问题的能力。 正确进行小数加减混合运算；运算顺序课件教学目标教学重难点课前准备第_7_课时教学过程 一、师生交流情境引入二探究新知初案同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？指名回答. 1、你找到了哪些数学信息？ 2、看到这些信息你能提出哪些数学问题？设计意图二次修改激发学生学习的兴趣板书谁的得分高呢？高多少？（生说看到的数学信息） 3、独立计算、写算式。 8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分） 4、列总和算式9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）通过以上的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？先算什么？再算什么？为什么？与整数加减混合运算的顺序向比怎么样?师强调运算顺序 三、拓展练习 四、小结 五、板书设计教学反思 1、18页试一试的第一题.(独立解决，集体订正) 2、18页试一试的第二题.(独立完成，全班交流) 3、出示练一练14题（理解并解决问题，交流）引导理解并解决这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？（指名回答）歌手大赛谁的得分高？高多少？（一）8.65+0.40=9.05(分)9.43-9.05=0.38（分）8.659.43+0.40-9.059.050.38（二）9.43-8.65-0.40=0.78-0.40=0.38（分）9.43-（8,65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）本节课创设以学生熟悉的生活场景，激发学生挑战自我的信心，使学生在自信、快乐中获取知识。 培养学生的计算能力培养学生的语言概括能力级索姚庄小学课时教学案课题练习二通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。 通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。 教学目标教学重难点课前准备小数加减混合运算的方法和简便计算的方法。 挂图课件第_8_课时教学过程环节 一、回顾归纳 二、小数加减初案 1、生回顾前面所学知识. 2、师提出本课要求. 3、总结，练习. 4、小数加减法口算练习.设计意图二次修改引导梳理进一步掌握所学内容。 巩固练习小数的加减。 课本20页第2题. (二)小数加减法笔式计算.完成课本第21页第5题学生交流笔算注意事项.(相同数位要对齐，也就是小数点对齐) 三、拓展练习 四、作业 五、【板书设计】教学反思（三）简算练习402-3.5+0.98让学生观察怎样计算比较简便。 生说一说运用了什么？ (四)小数加减法估算练习，（五）解决问题能手.让学生完成第20页第3题.(独立完成、全班交流)课本20页第4题课本21页第6题小数加减混合计算 1、口算. 2、 2、笔算.运用简便方法计算.本节课注重鼓励学生采用多种途径来解决问题；注重类比思想的渗透；注重培养学生的动手能力，让学生通过活生生的现实例子学习数学，培养学生用数学的眼光观察世界、了解世界。 让学生对学过的知识更有深层的理解。 级索姚庄小学课时教学案课题认识图形通过观察和比较，掌握图形的分类。 培养学生观察、思考操作及合作交流的能力。 教学目标教学重难点课前准备按一定标准对图形进行分类。 挂图等第_9_课时教学过程环节初案设计意图二次修改 一、创设情境导入二合作探究三巩固与拓展 四、总结出示图片让同学仔细观察给图形进行分类 1、组织学生把找出的平面图形进行分类，并说说是怎么分的 2、汇报分类的方法和标准 3、请你们对找到的由线段围成的图形进行分类，并说明分类的标准。 4、出示淘气的分法，淘气为什么这样分？（小组之间交流，全班汇报）5,、引导学生找出每类图形的特点，数出它们线段围成边数的不同。 6、分类后，指出同类图形的共同特点，引导学生总结出长方形和正方形是特殊的平行四边形。 1、让学生观察图片，可以让学生用自己的语言说明图片的特点，体会这些图形的特征。 2、实践活动。 让学生拉一拉平行四边形你发现了什么？ 3、练一练填空 4、讲故事生活中你还见过运用平形四边形不稳定性和三角形稳定性的情况吗?这节课有什么收获？图形的分类三角形具有稳定性.让学生仔细观察图形为图形分类作准备。 帮助学生了解长方形、正方形、和平行四边形之间的关系。 进一步体会图形的特点。 五、板书设计 六、教学反思平行四边形具有不稳定性.在实践活动的拉一拉中，应该用小木条做成长方形和正方形让学生动手，在长方形的对角拉一拉，长方形变成边形四边形，体会到长方形具有不稳定性，在拉三角形三角形不变形，说明三角形具有稳定性，这样比较直观，学生容易接受。 级索姚庄小学课时教学案课题三角形分类通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学目标教学重难点课前准备认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 学生、老师剪下附页1中的图3第_10_课时教学过程环节 一、谈话引入二探究新知初案师、今天、老师给你们带来一份礼物！这是一艘希望小船，只要你按上面的寄语去做，它就会带你到达成功的彼岸。 请大家读一读。 （生集体读寄语）看看它们有哪些共同点？他们都是三角形，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？看着这些形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书三角形分类如果让你来给这些三角形分类，你想按什么分呢？ 1、动手操作，探讨三角形分类方法请大家仔细观察，也可动手量一量，比一比，分一分，然后在小组中交流你的分法，并合作把分类的结果贴在彩色卡纸上。 全班汇报交流按角分类的三角形追问你们小组是按什么进行分类的吗？第一类三角形的角有什么特点？你能给它起个名吗？第二类、第三类呢？（引导学生归纳、概括出这三种三角形的特征。 ） （1）锐角三角形三个角都是锐角 （2）直角三角形一个角是直角 （3）钝角三角形有一个角是钝角2）那么直角三角形有什么特征？钝角三角形呢?锐角三角形呢？好，同桌之间相互说说这些三角形的的特征3）小练:你能完成这道题吗？二）、按边分类的三角形1）等腰三角形引入刚才我们是按角来给三角形分成了三类。 还有别的分法吗？（展示学生边分类的彩色卡纸。 ）问左边这类三角形的边都有什么特点？右边呢？你能给它们起个合适的名字吗？等腰三角形的认识，它的各部分也有名字。 等腰三角形有什么特点？（两边相等，两脚相等）那么怎么判断一个三角形是不是等腰三角形设计意图二次修改激发学生的学习兴趣。 让学生在经历动手操作的过程中掌握知识效果好。 三、小结 四、巩固运用深化理解呢？2）等边三角形请大家仔细观察每个三角形都是只有两条边相等吗？你可以拿出尺子测量一番。 （生自由回答）象 4、 5、6这三个三角形三条边都相等。 你能给他起个名字吗？它叫做等边三角形。 那么你猜猜等边三角形又有什么特征呢？那么等边三角形和等腰三角形又有什么关系呢？小练填一填通过我们的动手分一分，我们都学会了什么知识？ 1、填空 2、游戏 3、26页2题。 画一画级索姚庄小学课时教学案课题三角形内角和 1、通过测量撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180。 、已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。 2、经历三角形内角和的研究方法，感受数学研究方法。 教学目标教学重难点课前准备三角形、量角器第_11_课时教学过程环节 一、创设问题情境初案师今天老师带来了一个大三角形宝宝和一个小三角形宝宝，仔细听它们在争论什么？大三角形说“我的个头大，所以我的内角和一定比你大。 小三角形很不甘心地说“是这样的吗？”我们来做一回裁判好吗？。 1、分小组测量，比较。 寻找不同形状的三角形。 填在书上。 2、你发现了什么？ 3、那如果把三个角撕下来，拼在一起，应该很接近平角了？这是三角形的一个很隐秘的特征，你记得了吗？ 1、那如果知道三角形三个角中的两个角，就应该可以知道另一个角的大小了。 第31页试一试。 2、第32页练一练1。 3、第2题。 4、实践活动。 这节课你了解到了什么？等腰三角形是对称图形吗？如果知道一个三角形是等腰三角形，只知道其中一个底角是50，你能知道其它两个角的大小吗？三角形内角和设计意图二次修改 二、自主探究，创建数学模型 三、巩固与应用 四、总结与拓展。 五、板书设激发学生参与学习活动的欲望，并兴趣盎然地投入的学习活动中。 给学生创设一个宽松和谐的探究氛围，可以产生更好的效果。 进一步巩固所学内容。 计教学反思 1、量一量测量三角形三个角的度数计算是1802拼一拼撕下三角形的三个角拼一拼平角是180 3、折一折折成平角是180结论三角形三个内角和是180学生在量三角形各个角的时候容易产生比较大的误差，但他们中许多是“先知先觉”者，容易产生冲突，可以引导他们分析其中的原因，用撕、拼的方法进行验证，可以产生更好的效果，他们能自觉地认识到测量的误差的存在应该加强利用三角形的内角和的规律进行的计算练习。 级索姚庄小学课时教学案课题三角形边的关系使学生发现并理解三角形任意两边之和大于第三边，并能运用规律解决生活中的实际问题。 培养归纳、概括能力和推理能力，让学生通过动手实践，分析数据，体验探索和发现三角形边的关系的过程，培养学生发现问题的意识及提出问题的能力。 引导探索三角形的边的关系课件；自制教具；小棒教学目标教学重难点课前准备第_12_课时教学过程环节 一、情境设疑二实验探索 三、发现结论四拓展应用初案小猪要建一座小木屋，什么形状的屋顶美观又稳固？（三角形）什么叫三角形？（强调首尾相连的封闭图形。 2小猪已搭好了一条9m的边，从3m、4m、6m的木材中再选两根，合起来做三角形屋顶，可以怎样选择？3学生操作演示（实物投影）用1cm的小棒表示1m的木材3cm、4cm、9cm（不能围成）3cm、6cm、9cm（不能围成）4cm、6cm、9cm（能围成）看到结果，你有什么疑问？1分组实验，合作探索 （1）从3cm、3cm、3cm、4cm、5cm、6cm、9cm共7根小棒中选三根小棒摆一摆比较三条边关系:34()545()353()42小组内分析数据，交流探究结果。 1、小组汇报交流实验结果你发现了什么？（能围成的三角形任意两边之和都大于第三边。 ）围成了哪些类型的三角形？能用一个词语概括吗？（任意三角形）能用一句话说说你的发现吗？（三角形任意两边之和都大于第3边） （1）不用摆，你能判断哪组小棒可以摆成三角形吗？ （2）摆一摆，填一填。 设计意图二次修改在生动的问题情景中，回顾三角形的定义和特性，为学生下面的正确操作提供理论依据。 自己选择给定长度的小棒”和“用画一画、量一量、折一折”方法进行探究，给学生提供了足够的探索空间.培养学生的概括能力。 五、小结 六、板书设计教学反思这节课你有什么收获？课堂中给你留下印象最深的是什么？三角形边的关系三角形任意两边的和大于第三边。 本节课的内容是在认识了三角形的“分类”和“内角和”的基础上进行教学，引导学生体会发现问题、得出结论、实践应用的过程。 级索姚庄小学课时教学案课题四边形分类 1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征。 2、了解长方形、正方形是特殊的平行四边形，培养学生灵活的动手操作能力。 了解平行四边形和梯形的特征。 课件、平行四边形、梯形教学目标教学重难点课前准备第_13_课时教学过程环节 一、创设情境生成问题 二、合作探索新知初案师老师今天带来了八个四边形小宝宝，它们想分组游戏，但又不知怎么分好？同学们愿意帮它们吗？ 1、四边形分类。 （1）教师指导学生观察教材上的图形，提示学生观察这些图形“对边的关系”。 （2）小组之间交流。 （3）全班汇报。 小组长介绍本组成员各自的任务。 生1我们这组是把这些四边形分成四类A类 （1） （3） （6）B类 （2） （4） （7）C类 （5） （8）生2讲解这样分的原因。 （把有两组对边都平形的四边形分为一类；把有一组对边平行另一组对边不平行的四边形为一类；把有两组对边都不平行的四边形为一类。 我回答完了，其他小组有什么疑意或补充）其他同学评论。 （向他们学习） 2、总结分类标准，给出平行四边形和梯形的定义。 3、教学长方形、正方形和平行四边形 （1）相同点长方形和正方形两组对边都平行，所以根据平行四边形的定义它们都是平行四边形。 （2）不同点长方形和正方形四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形 4、比较梯形与平行四边形的关系。 （1）定义的区别梯形只有一组对边平行。 平行四边形两组对边分别平行。 1、课本33页第3题。 设计意图二次修改激发学生的学习兴趣让学生在理解与接受知识的过程中学会思考的方法，学会学习借助于活动来帮助学生认识 三、巩固练习提升四小结 五、板书设计教学反思 2、课本第33页第4题。 说一说本节课有哪些收获？四边形分类 1、只有一组对边平行梯形 2、有两组对边平行平行四边形 3、两组对边都不平行四边形通过本节课的学习让学生更深刻的认识各种四边形的性质。 级索姚庄小学课时教学案课题数学欣赏 1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。 教学目标 2、会利用基本图形的平移，设计自己喜欢的图案。 教学重难点课前准备 1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。 2、会利用基本图形的平移，设计自己喜欢的图案。 课件第_14_课时教学过程环节 一、创设情境、激趣引入 二、图案欣赏、感悟新知 三、强化感知 四、小结初案 一、师生交流 1、欣赏学生收集的一些生活中的美丽图案。 2,、你有什么想法？（学生观察思考） 1、出示某学生设计的风车图案。 2、提问风车图案运用了我们所学过的哪些知识？（学生观察、思考并回答）是运用了旋转和平移两个知识设计出漂亮的小风车。 师同学们真聪明！老师再让你们根据我们学过的平移或旋转设计漂亮的图案好吗？（学生高兴、同意） 1、画一个正方形；取正方形的中点，画出部分1（小三角形）并将其剪下补在2的位置上。 2、小组合作用这基本图形拼一拼，制作美丽的图案。 学生在动手操作的过程中体会“通过拼接、平移等手段可以得到连续的图形”，体会图形的美感。 3、展示学生作品。 对一些有独创性、设计新颖、美观的作品展示在黑板上，并说一说操作过程。 谈一谈自己的体会和收获。 设计意图二次修改激发学习兴趣以旧引新学生容易接受 五、板书设计教学反思图形欣赏平移旋转美丽的图案。 通过本节课的学习，学生能够用平移、旋转、对称设计出简单的图案。 级索姚庄小学课时教学案课题数图形中的学问体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。 教学目标教学重难点课前准备体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。 课件第_15_课时教学过程环节 一、创设情境引入新课 二、学习新课初案 1、以“数线段”提出问题 （1）观察下图中共有多少条线段。 （2）有两种答案，让学生判断哪个是正确的。 （有3条线段有6条线段）验证教师带领学生有序的数线段共6条。 对于数图形有的同学已经会了，但是“如何按一定的规律或分类去数，做到不重复、不遗漏”是这节课要研究的内容。 1、教师首先出示教材上的图形，提问:“下图中共有几个角？”组织学生小组讨论，然后提问学生回答，同时说说数的方法。 3、教师给出答案。 方法一按角的大小来数。 见教材所示方法二固定角的一边，按照从小到大的顺序数。 4、总结有序地数的基本方法，设计意图二次修改本课内容抽象，不易理解，所以从比较简单的内容入手，学生容易进入学习的角色。 三、巩固练习提升 四、课堂小结 五、作业 六、板书设计教学反思 1、练一练中的第 1、2题 2、数学游戏。 1、引导学生回顾本节课的主要知识。 2、请学生反思自己学习过程中的收获和体会。 1、数一数 2、填一填数图形中的学问1按图形大小来数； 2、固定图形一边，按从小到大的顺序来数。 通过本节课的教学，同学们能掌握数图形的两种方法。 让学生对本节课进行梳理进一步掌握本节课的内容。 级索姚庄小学课时教学案课题小数乘法（文具店） 1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学目标教学重难点课前准备了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数课件挂图第_16_课时教学过程环节初案设计意图二次修改 一、复习、 1、比一比看谁能干:1)1725815960337导入 2、1725表示什么意思？（生回答问题） 2、引入整数乘法的计算方法，那么小数乘法是不是也有这样的方法呢？今天我们就研究关于小数乘法的知识。 1、出示挂图，请你仔细观察图片指出各个文 二、探索新具的价钱。 2、提出数学问题。 知可以怎样列式呢？（指名回答）（让学生讨论，只列式不计算，并板书学生的讨论结果） 3、让学生解释用加法计算，用乘法计算的思路。 4、这个算式表示什么意思呢？结论小数乘法和整数乘法的意义相同。 你还能提出什么数学问题呢？算一算小组交流，全班汇报小数乘整数的方法。 以旧引新学生容易接受知识迁移学生容易接受 三、巩固练习提升 四、小结板书设计教学反思 1、课本39页试一试 1、2题。 2、课本39页练 1、2题。 学生试用不同的方法，进一步体会确定小数乘整数积的小数点位置的方法。 1、今天我们学习了什么？ 2、小数乘整数的计算方法是什么？文具店0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）0.24=0.8（元）本节课重点是让学生初步了解小数乘法的意义，结合乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 让学生通过情景提出问题，讨论这些问题的解决办法；体现算法的多样化，进一步理解小数乘法的意义。 培养学生的计算能力。 级索姚庄小学课时教学案课题小数点搬家结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。 课件教学目标教学重难点课前准备第_17_课时教学过程环节 一、创设情境，提出问题。 二、自主探索、合作交流。 初案 1、多媒题展示主题图，请学生看图讲故事 2、提问:同学们，故事中小山羊搬了几次家？在搬家过程中你发现了什么变化？学生1小山羊搬了两次家。 学生2快餐的价格便宜了。 小数点搬家快餐的价格便宜了，看样子一个数的大小与小数点的位置有关。 到底有什么关系呢？今天我们就来探讨这个问题。 1、先观察这三个小数4.000.400.04小数是向哪个方向移动的，移动几位小数点向右移一位，小数大小怎样变化？你是怎样想的？全班交流各种想法并讨论。 3、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。 如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？ 4、推想一下，小数点向右移三位、四位?小数的大小会怎样变化？ 5、小数点向右移一位，小数就扩大10倍。 如果向右移两位，小数大小会怎样变化呢？设计意图二次修改激发学生的学习兴趣。 给学生创设一个宽松的和谐的探究氛围可以产生更好的效果。 6、推想一下，小数点向右移三位、四位?小数的大小会怎样变化？ 7、如果一个数乘 10、 100、1000，我们只要把小数点向什么方向移动？移动几位就可以了. 8、尝试41页第2题。 9、小组合作，探索小数点向左移，小数的大小如何变化？ 10、小组汇报交流，总结小数点向左移动一位、两位?小数缩小10倍、100倍? 1、41页第3题。 三、巩固练 2、41页第4题。 习提升说一说本节课你有哪些收获？ 四、课堂小结小数点搬家4.000.400.04小数点向左移动一位这个数就缩小到原来的 五、板书设1/10；计小数点向左移动两位这个数就缩小到原来的1/100;小数点向左移动三位-。 这节课讲解得比较多，从效果来看，比较好。 教学反思对于一种数学思想的形成需要考老师的引导。 引导学生有条理地思考问题。 如何从相同中找联系，从特殊中找规律。 应用规律解决问题。 级索姚庄小学课时教学案课题街心广场 1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2、通过具体情境和实际操作，理解积的小数位数与乘数的小数位数的关系，体验数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。 掌握积的小数位数与乘数的小数位数的关系及灵活运用，理解小数乘小数的积的小数点位置。 课件挂图教学目标教学重难点课前准备第_18_课时教学过程环节 一、复习、导入 二、探索新知初案设计意图二次修改 1、复习旧知识以旧引新学 （1）教师出示口算卡，指名学生口算小数乘生容易接受。 法（说说计算的方法）0.42=0.34=1.24=2.33=2.52= （2）小数点的移动小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的（）倍。 小数点向右移动（）位，这个数扩大到原来的1000倍。 小数点向左移动一位，这个数（）；小数点向左移动（）位，这个数缩小到原来的1/100。 2、今天老师要带领大家到街心广场去转转，看看那里有什么样的数学奥秘等我们来探索1）指导学生观察主题图，说一说从图中都知道了哪些信息。 （2）你能提出数学问题吗？ 三、巩固练习提升 四、小结 五、作业教学反思教师引导学生提出这三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？他们的面积之间又可能有什么关系？ 2、合作交流，解决问题1）引导学生探索0.20.3的计算方法。 先让学生计算广场、花坛的面积，并对比他们的长和宽的关系，以及面积的关系。 再让学生根据地转与花坛的长和宽的关系估计一块地砖的面积可能是多少。 然后，让学生自主探索计算方法。 最后，汇报自己找到的好方法，并进行评议，谁的方法更好些。 2）探索小数乘小数的积的小数点位置利用刚才学到的计算方法完成“试一试”你发现了什么?学生独立思考后进行小组交流，、讨论。 然后将结果汇报，进行全班交流。 1、完成“填一填”，回答积的小数点位置与乘数小数位数有什么关系？引导学生明确积的小数位数等于两个乘数小数位数的和。 通过大家的共同努力，我们不仅学习了小数乘小数的计算方法，更了解到积的小数点位置与乘数小数位数的关系，知道了这个规律，我们以后就可以运用它来帮助我们进行计算。 1、练一练第1题 2、练一练第2题本节课结合生活实践，通过教师引导让学生能用多种方法探索小数乘小数的方法。 级索姚庄小学课时教学案课题包装 1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用；学会用竖式计算数目比较的的小数乘法，并培养估算习惯。 2、体验数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。 掌握用竖式计算小数乘法的方法。 课件教学目标教学重难点课前准备第_19_课时教学过程环节 一、创设情境生成问题 二、合作探究初案设计意图二次修改 1、出示图示仔细观察这幅图，你能收集到知识迁移学什么数学学习？生容易接受。 2、你能提出什么数学问题？尝试解决。 引入今天，我们就来学习用竖式计算小数乘法。 1、根据老师的提问，老师总结出问题板书 （1）包装有关礼品用纸08米，需要多少元？估一估，然后小组合作学习，怎样算出结果？ 3、引导学生尝试用竖式的方法进行计算，关键在于积的小数点的位数。 4、独立完成第 （2）个问题包装一个礼品盒用彩带2.4米，需要多少元？估一估，试着自己做一做，个别汇报。 5、讲解在进行小数乘法的竖式计算时要注意的几个方面。 三、巩固拓展 四、课堂小结 五、板书设计教学反思 5、和我们以前所学习的整数乘法的竖式有什么相同之处和不同之处吗？ 6、你能总结一下用竖式计算小数乘法的方法吗？ 1、课本45页练一练第1题。 2、课本45页练一练第2题。 让学生用自己喜欢的方法计算归纳总结本节课的内容。