小学英语第六册部分教案

小学英语第六册部分教案 Unit5sports(体育运动)Lesson9教学目的与要求词汇Sports Day,meter,high jump,long jump.句型Whatre you going to do on Sports Day?Im going to.Were going to.Are you going to.?Yes,I am./No,Im not.功能学会表达自己打算在运动会上参加哪些项目，并能应用所学语言知识采访其他人打算在运动会上参加哪些项目。 情感生命在于运动，增强学生的全民健身意识。 教具准备1卡片Sports Day,meter,high jump,long jump,winner.2图片basketball,football,swimming,jumping,running.3录音带，录音机。 教学步骤与方法建议一热身活动1全班唱英文歌曲Sping HasArrived2活动听听做做，教师发指令，学生做动作。 如play basketball/football/ping-pong,swimming,jumping,running等。 3教师揭示课题“Today were going to learnLesson9,Its aboutsports”板书课题Lesson9.二新授新课1教授词组Sports Day和句型Im going to。 教师创设情景“We havea Sports Day inour schoolevery year。 每年学校都要举办运动会。 板书Sports Day并提问“你们在运动会上打算做什么呢？”What areyou going to do on Sports Day？”让学生自由回答，可以用英语也可以用汉语回答。 这时教师就势引导学生用句型Im going to.来回答。 教师板书What areyou goingto do on Sports Day?Im goingto.并教学。 2教授100meters和200meters。 当有学生表示要参加跑步项目的比赛时，教师就可以问他/她“How manymeters areyougoingto run?你打算参加多少米的跑步比赛？”以此导出meters的教学。 3教授词组high jump,long jump。 教师告诉学生自己也打算参加运动会“Im goingto dohigh jumpand Im goingto dolong jump.”一边做动作一边板书high jump和long jump并教授。 4课文教学播放第一遍录音，让学生听音指句子，并用笔标出有关运动名称的词和词组，然后请个别学生领读这些词和词组。 播放第二遍录音，让学生熟悉课文回答老师提出的问题What is Wang Taogoingtodo onSports Day?What isChen Linggoingtodo onSports Day?What isHu PinggoingtodoonSports Day?再次播放录音，让学生听录音跟读。 用不同形式进行朗读操练，比如，教师可随意抽出不同的组或不同的排或男生或女生来读句子。 三巩固提高1完成课本第42页的Look andsay.让学生根据表格内容分别扮演四个不同人物并用句弄Are yougoingto.?Yes,I am./No,Im not.完成对话，然后请同桌两位学生用自己的名字来问答。 2学习课本第43页的韵文Sports Day播放录音，学生跟着录音，拍手对节奏。 理解韵文意思。 再听录音，熟读韵文。 3完成课本第44页的Ask andanswer.让学生自由设计问题并用英语进行问答。 四课后作业1听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册上本课的练习。 3课后用英文调查班上三位同学在运动会上打算参加的项目并写下来。 4预习Lesson10.Lesson10教学目的与要求词汇shout,win句型Peter isrunning100meters Hu Ping is doing jumpChen Lingis doinglong jump功能使学生进一步项固对现在进行时的理解和应用。 情感通过为运动会准备食物和饮料，培养学生独立自主的能力。 教具准备1卡片Sports Day,100meters,200meters,high jump,long jump,swimming,jumping,running.2本课挂图。 3录音带，录音机。 教学步骤与方法建议一热身活动全班说韵文Sports Day,一边说一边配上动作。 二复习导入1教师出示卡片Sports Day,100meters,200meters,high jump,long jump,swimming,jumping,running,带领学生复习这些运动名称。 教师也可以将卡片展示给学生，让学生认读单词。 二复习导入1教师出示卡片Sports Day,100meters,200meters,high jump,long jump,swimming,jumping,running,带领学生复习这些运动名称。 教师也可以将卡片展示给学生，让学生认读单词。 游戏听音做动作。 教师说运动名称，学生做动作；或全班学生说运动名称，个别学生做动作。 教师表扬反应最快的学生。 2请学生汇报上节课后的调查情况。 例如，学生A调查了学生B打算在运动会上参加的项目后，教师就引导全班学生问“Whats BgoingtodoonSportsDay?”学生A则要回答“B isgoingto.”3导入新课。 教师对全班学生说“刚才同学们都汇报了打算在运动会上参加的项目，Peter的学校现在正在举办运动会，我们一起去看看他和她的朋友们正在参加什么项目的比赛吧。 教师板书课题Lesson10.三教授新课1将本课挂图贴在黑板上，教师指着图上的Peter问学生“Who ishe?What ishe doing?”引导学生说“He isPeter.He isrunning100meters”教师板书Peter isrunning100meters.然后复习be goingto和be doing的区别，可以举一些例子帮助学生巩固这两种时态的用法。 用同样方法教学并板书HuPingis doinghigh jump.Chen Lingisdoinglong jump.2请学生看课文，听课文录音。 听两遍录音后，学习单词win和shout.3再播放几遍录音，让学生听音跟读、模仿。 给学生几分钟时间，记住课文中每个人物所参加的运动项目。 4完成课本第46页的Ask andanswer.先帮助学生理解问题的意思，现让学业生从文中找出答案后，口头回答问题。 四巩固提高1完成课本第46页的Look andsay.请学生根据课本中提供的单词和词组造四个句子，然后给四个句子都编上序号。 教师说序号时，学生就要说出相应的句子；教师说句子时，学生就要说出相应的序号。 请学生听录音跟读2完成课本第47页的Listen andcircle theright answer.(听音圈出正确答案)指导学生理解听力短文的内容。 听录音完成练习，教师帮助学生订正答案。 请学生回家后也试着自己准备运动会上需要的东西。 3完成课本第48页的Learn towrite.学生独立完成练习。 请个别学生上台板书，教师帮助学生订正。 选出“小老师”领读这四个句子。 五课后作业1听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册上本课的练习。 3完成课本第48页的自我评价。 4预习Lesson11.Unit6Hobbies(业余爱好)Lesson11教学目的与要求词汇these,those,collect,stamp,hobby,chess,listen,Australian,American.句型Whats yourhobby?I like.These/Those are.功能介绍个人爱好或询问他人的爱好。 情感鼓励学生培养各种兴趣受好，使他们更加热爱生活。 教具准备1卡片run,100,meters,take,pictures,swim,play,basketball,play football.,these,stamp,collect,those,hobby,chess,listen,Australian,American.2美国国旗，英国国旗，中国国旗，澳大利亚国旗。 3集邮册。 4录音带，录音机。 教学步骤与方法建议一热身活动1全班齐声朗读韵文SportsDay2教师引导学生自编Chant:Run runrun,run100meters,Swim swim swimswimin thesea,Play playplay,play basketball.Take taketake,take apicture.全班学生边说边做动作。 二复习导入1教师出示以下卡片，全班学生看卡片说词组，并做出相应动作。 2教师出示美国、英国、中国、澳大利亚四个国家的国旗，让学生根据国旗说出这四个国家的英文名称。 然后教师再出示单词America EnglangChina Australia,请学生认读单词，并提醒学生注意这四个单词的第一个字母都必须大写。 三教授新课1教授生词Australian American教师一边板书单词Australia,一边说道“Australian是澳大利亚，现在老师在这个单词后面加上一个字母n（同时板书）变成Australian,就变成了澳大利亚的或澳大利亚人的意思。 教师用同样的方法导出America和American,引导学生学习这两个单词。 2教授句型These/Those are.教师拿出一张中国邮票说“Look!This isa Chinesestamp.”再拿出几张中国邮票说“These areChinese stamps”板书这两个句子，教学this与these,stamp与stamps的用法。 教师将这几张中国邮票摆在离自己稍远一点地方，然后手持几张英国邮票说“These areEnglish stamps,Those areChinese stamps.”板书这两个句子并教学。 讲解these与those在音、形、义上的异同点。 3教授句型Whats yourhobby?I likecollecting stamps.教师拿出一本集邮册，一边翻开给学生们看，一边说“Theyre stamps.”然后举着集邮册问一个学生“Are theseyour stamps?”学生回答“No,they aren,t.”活动Row byrow，第一排的学生起立问第二排学生“Whats yourhobby?”第二排学生回答“I likecollecting stamps.”然后第二排再问第三排，一排排接龙问下去。 4课文教学教师板书课题Lesson11教师出示挂图，指着挂图上的人物问“who arethey?”引导学生回答“theyre chenling andpeter.”请学生看课本第49页，找出有关Peter和Chen Ling的爱好的句子，并在这些句子下面画上横线，然后教学句子Listening tomusic.教师播放录音，学生听音指句子，每句话后教师停一下，学生跟读，并理解句子意思。 教师讲解感叹句How beautiful!的用法，并请学生举一反三，如How clever!How clean!等。 再播放几遍录音，采用不同形式进行听音模仿训练。 游戏看谁耳朵长。 教师读课文，故意漏读课文句子中的某个词或某一部分，学生注意听，一旦发现哪里有错就迅速举手把漏掉的部分读出来。 四巩固提高1完成课本第50页的Look andSay2学习课本第51页的韵文Whats yourhobby?教师播放几遍录音，请学生听录音跟读。 3完成课本第52页的Ask andanswer.五课后作业1听录音，熟读课文内容。 2完成活动手册上本课的练习。 3回家调查自己的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶有什么爱好并写下来准备下节课汇报。 4预习Lesson12.Lesson12教学目的与要求词汇family everyonecooking句型He/she likes.Does he/she like.?Yes,he/she does.功能谈论家人的爱好。 情感让孩子了解家人和朋友的爱好，加深对家人和朋友的了解。 教具准备1卡片playing chess,collecting,stamps,takeing pictures,swimming,listening tomusic,playing basketball,family,everyone,cooking2本课挂图3录音带，录音机教学步骤与方法建议一热身活动1师生互致问候。 2播放韵文Whats yourhoobby?请学生边说边配上动作。 二复习导入1出示单词和词组卡片playing chess,collecting stamps,taking pictures,swimming,listening tomusic,playing basketball等，先让学生认读，然后由教师说、学生做动作，或教师做动作，学生说。 2复习句型Whats yourhobby?I like.He/she like教师问班上一位男生Whats yourhobby?男生回答说“I like”然后教师指着他对全班说“He like”并板书。 3教师告诉学生“我们今天要来看看Sally和她的家人都有些什么爱好”板书课题Lesson12.三教授新课1初步理解课文内容，教授生词。 教师出示课文挂图，指着挂图上的图画说“this isSllays family.This isSallys father,This isSallys mother.This isSallys brother,Ben.This isSallys sister.Kate.”教师出示卡片教学单词和句子family,everyone和In myfamily everyonehas ahobby.并复习father,mother,brother,sister等单词。 教师再指着挂图，由图画内容引出以下句子My fatherlikes taking pictures.My motherlikes cooking.My brotherlikes collectingtoy cars.My sisrerlikes collectingstamps.板书并教学这四个句子。 2课文教学请学生翻开课本第53页，听录音跟读。 采用不同形式进行听音模仿操练。 可以由教师带读，或请读得好的学生当“小老师”进行范读和领读，也可以请学生自由读出自已最喜欢的句子。 四巩固提高1完成课本第54页的Do asurvey.请学生出示上节课的调查作业回家调查自己的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶有什么爱好并写下来。 请几位学生汇报。 利用课本第54页的问题进行问答训练。 学生以四人为一小组，互相调查各自家人的爱好，要用上句型Does he/she like?yes,he/she does.No,he/she doesnt.请几位学生汇报调查结果。 2完成课本第55页的听力练习Listen andconnect.请学生翻开课本第55页，先进行看图说词，然后进行听力练习，教师巡视，最后检查完成情况。 3完成课本第56页的Learn towrite.先请学生独立完成练习，然后请几位学生到黑板上来示范，教师帮助学生订正。 五课后作业1听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册上本课的练习。 3完成课本第56页的自我评价。 4预习Review3.Review3(复习三)Review3教学目的与要求复习有关运动项目的名称和句型。 复习与兴趣爱好有关的单词、词组和句型。 学唱英文歌曲High Jump语音规则动词词尾ed在单词中的读音；字母J及字母组合ce,kn,ge在单词中的读音。 教具准备1Unit5和Unit6的配套单词卡片。 2水彩笔一盒。 3录音带，录音机，教学挂图。 教学步骤与方法建议一热身活动1师生互致问候2全班齐声朗读韵文Sports day3板书课题Review34学唱英文歌曲High Jump二复习有关运动项目的句称和句型1复习有关运动项目的单词和词组。 教师出示卡片，如SportsDay,basketball,football,swimming,high jump,long jump,running,run100/200meters等，请学生边说边做动作。 2复习有关句型教师询问学生“What areyougoingtodoonSportsDay?”学生可以自由回答，如Im goingto run100meters.教师将学生的回答板书在黑板左边。 接着教师做跑步的动作说“Im running100meters.”教师将这个句子板书在黑板右边并将表示将来时和进行时的句型分别呈现在黑板两侧。 三复习与兴趣爱好有关的单词、词组和句型。 1全班齐声朗读韵文“Whats yourhobby?”2教师拿出卡片playing chess,colleting stamps,takingpictures,swimming,listening tomuisc,playing basketball等进行操练，并用Whats yourhobby?I like.,He/she likes.Does he/she like.?Yes,he/she does.等句型进行会话练习。 3游戏接尾巴，教师问“Whats yourhobby?”第一个学生可以自由回答，但是第二个学生回答的兴趣项目必须比第一个学生多一项。 4学习课本第58页的故事。 学生看书，教师播放录音，请学生边听边理解故事大意。 教师根据课文提问Sandwich在这则故事中指的是什么？他的爱好是什么？教师请学生先把故事中不明白的部分用笔标出来，然后开始教授sandwich和meat这两个单词。 教师再次播放录音，请学生跟读。 教师讲解故事大意，解释学生不明白的部分。 学生分角色朗读故事。 四完成课本第59页的练习1教师拿出一盒水彩笔，先复习有关颜色的单词，接着出示奥运五环的标志，请学生说一说奥运五环分别是由哪几颜色构成的，学生边说教师边涂上blue yellowblack greenred等五各颜色，最后请学生翻开课第59页，由学生进行涂颜色活动。 2播放课本第59页上变谜语的录音，请学生猜一猜谜底是什么，等学生猜出谜底是“a window”后，教师带领学生把这则谜语读一读，也可请学生当“小老师”进行范读和领读。 五语音教学1规则动词词尾ed在单词中的读音。 告诉学生以清辅音k,p,s等结尾的动词后面的ed读作t，以无音或浊辅音结尾的动词后面的ed读作d，请学生跟读。 2字母j及字母组合ce,kn,ge在单词中的读音。 尽量让学生读出后面的例词并归纳出其中的读音规则。 请学生听录音跟读。 六课后作业1复习Unit5和Unit6，抄写单词表中的单词。 2完成活动手册上的复习练习。 3预习Lesson13.Unit7Jobs(职业)Lesson13教学目的与要求词汇pilot,nurse,singer,dancer,farmer,policeman,doctor,worker,teacher,because.句型What doyou want to be?I want to be a情感鼓励学生从小树立理想目标，从而激励他们更加热爱学习、热爱生活。 教具准备1卡片pilot,nurse,singer,dancer,farmer,policeman,doctor,worker,teacher,because.2各种职业的图片。 3一根旗杆。 4录音带，录音机。 教学步骤与方法建议一热身活动及复习导入。 1全班唱英文歌曲High jump2教师说“Today were goingto learnabout jobs”板书课题Unit7jobs lesson13二教授新课1教授生词pilot,nurse,singer,dance,farmer,worker,doctor,policeman.由课题jobs入手，教师说“Im a teacher,But whenI wasa child,I wantedto be a dancer.”接着问学生“What areyou want to be?”你们长大想做什么？（板书句子）请学生自由发言，不会用英语表达的学生可以用中文说，教师依次出示表示职业的单词卡片并教学。 游戏红旗不倒。 请几个学生到台前扮演不同职业的人，其中一个学生握住一根旗杆，当他喊出一种职业名称的同时松开握住旗杆的手，扮演driver的同学就要立刻接住旗杆，然后喊出另一种职业名称。 谁反应慢了使旗杆倒下来就算输。 2教授句型What doyou want to be?I want to be a教师指着dancer的卡片问几位学生说“Do you want to be adancer?”你想当一名舞蹈演员吗？学生中会有人回答“Yes”,也会有人回答“No”教师就问回答“Yes”的学生说“Why？”以此引出单词because的教学。 接着教师问回答“No”的学生“What doyou want to be?”那你想当什么？引出句型I want to be a.并指导学生用这个句型来回答。 游戏通向未来的火车。 教师请学生一起来搭乘这辆通向未来的火车。 教师先当火车头，问“What areyou wantto be?”请一个学生用句型I wantto be a.来回答，然后这个学生就代替教师成为火车头，接着问下一个学生。 3课文教学。 教师先出示课文中的问题What doesPeter wantto be?Why?What doesLi Hongwantto be?Why?教师先帮助学生理解题目，再领读二三遍，然后请学生带着问题听录音，边听边思考，学生一听到答案就可以马上举手回答。 教师按录音暂停键，请学生回答。 请学生翻开课本第61页，在书中标出答案，然后请几个学生当“小老师”范读和领读。 全班听录音跟读几遍，注意模仿录音中的语音、语调。 分角色朗读。 三巩固提高1完成课本第62页的Look andsay.将课本第62页的9幅图片或卡片发给9位学生，并进行问答训练，可先师生间问答，后生生间问答，最后听录音，模仿跟读。 2完成课本第63页的Ask andanswer.听录音模仿跟读。 同桌之间互相问答。 游戏看谁反应快。 学生不看书本，教师说出本页三个人物中其中一个人的名字，学生必须马上说其将来从事的职业。 教师对第一个答对的学生给予奖励。 四课后作业1听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册上本课的练习。 3完成课本第64页的Do asurvey.Lesson14教学目的与要求词汇继续巩固第13课有关职业的词语（pilot,nurse,singer,dancer,farmer,worker,doctor,policeman）句型Do you wantto bea.?Yes,I do./No,I dont.情感让学生了解工作的辛苦，教导学生尊重他人的劳动。 教具准备1卡片pilot,nurse,singer,dancer,farmer,worker,doctor,policeman,teacher.2各种职业的图片。 3录音带，录音机。 教学步骤与方法建议一热身活动1师生互致问候。 2全班齐唱英文歌曲A happysong3全班齐声朗读韵文:What,s yourhobby?4教师与学生自由会话，完成课本第64页上的调查表。 5板书课题Lesson14二复习导入1教师出示有关职业的单词卡片，请学生全部读过一遍后做单词拼写操练。 2游戏什么不见了？（Whats missing?）教师每次出示5张图片或卡片，全班学生齐读一次后，教师藏起一张，出示剩余的4张问“Whats missing?”表扬答得最快的学生。 3活动。 每组请一位学生上台，教师出示有关职业的卡片请全班学生看卡片说单词，台上的学生必须马上做出相应的动作，做得太慢或做错的学生出局，留到最后的学生为获胜者。 三教授新课1教授句型Do youwantto bea?Yes,I do,/No,I dont.教师问学生“What doyouwantto be?”请一个学生回答，如“I wantto bea doctor”教师根据这个学生的回答，问其他学生“Do youwantto beadoctor?”(板书句型并教授)，引导学生用Yes,I do/No,I dont.回答，同时教师板书答语。 接着教师问回答“No”的学生“Why not?”(板书)让学生根据自己的喜好说出原因，可以用英文或中文表达。 教师教导学生每种职业都有它辛苦的地方，教导学生从小尊重他人的劳动。 游戏站我这边来。 教师请一些学生到讲台上来，将他们分为两个组，发给他们每人一张有关职业的图片，然后让两组学生轮流用句型Do youwantto bea.?来猜对方小组成员手中的图片。 若猜对了，对方小组的这名学生就要站到猜对的学生小组后面；若猜错，则两组都不动。 游戏结束后以小组人数多的为获胜的一方。 2课文教学。 教师先提出一些有关课文内容的问题，如What doesSally wanttobe?Why?Does Wang Tao wanttobeateacher?What doesWangTaowanttobe?Why?先帮学生理解问题，然后请学生带着问题听录音。 听完录音后请学生回答。 请学生看课本第65页，从课文中找出答案。 学生可提出不明白的部分，请其他学生给予帮助和讲解，或请教师进行答疑。 再听录音，用不同形式进行听音模仿朗读训练。 四巩固提高1学习童谣Mailman请学生听录音，了解大意。 请学生再听录音，跟读。 请学生听录音多遍以模仿录音里的语音、语调、然后分组、分排、分男女生进行有节奏的朗读训练。 2完成课本第67页的听力练习Listen andcircle therihgt answer(听音圈出正确的答案)教师先带领学生将题目读一遍，理解题意，接着播放第一遍录音，请学生圈出正确答案，再播放第二遍录音，核对答案。 3完成课本第68页的Lesson towrite.教师请学生在横线上写下自己长大后想从事的职业，并指导学生写出原因。 五课后作业1听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册上本课的练习。 3完成课本第68页的自我评价。 4预习Lesson15.Unit8The Universe(宇宙)Lesson15教学目的与要求词汇than earthyoung short句型The sunis biggerthan themoon.The moonis smallerthan the sun功能能用所学句型对两种物体进行比较。 情感通过比较，让学生了解物体间的不同、学会观察。 教具准备1卡片big smallold younglong shortthan earthmonkey mouseelephant.2图片sun moonstar earth3录音带，录音机教学步骤与方法建议一热身活动1师生间或生生间自由会话，如Whats theweather liketoday?Whatyour favoritesport?Do youwanttobea.?Yes,I do/No,I dont.2师生齐读童谣Mailman.二复习导入1复习形容词。 教师出示卡片big smallold long并引导学生注意这四个形容词的音形义。 教授单词youny和short:由big的反义词是small引出old的反义词是young，long的反义词是short，并教学活动快速反应。 如教师说big，学生说small，教师说young,学生说old.请学生用六个形容词自由造句。 如My grandpais old.等。 根据学生造句的内容自编一着Chant,如Old oldold,my grandpais old.全班齐声朗读。 2板书课题Lesson15.告诉学生本节课要学习怎样用英语对两种物体进行比较。 三教授新课1教授生词earth,than和句型The sunis biggerthan themoon.教师把太阳、月亮、地球、星星四个物体的图片贴在黑板上，指着太阳和月亮对学生说“The sunis big,The moonis smallerthan thesun.”(板书)教师请学生观察big和bigger,small和smaller的区别，从而引出than和形容词比较级的教学，并用不同的形式操练句型。 活动快速反应，教师说big，学生说bigger,教师说small学生说smaller，教师问“Which is bigger,the earthor themoon?”引出The moonis smallerthan theearth.的教学。 教师问“Which isbigger,the starsor thesun?”这个问题可能会引起学生的争议，教师可由此引出Many starsare biggerthan thesun.的教学，并告诉学生“They looksmall becausethey arefar awayfrom us.”2课文教学。 教师播放录音，请学生看课本第69页，理解大意。 学生可提出不明白的地方，请教师或同学进行讲解。 再次播放录音，请学生找出文中含有比较级句型的句子，大声念出来。 学生听音跟读后，教师用不同形式让学生进行听音模仿朗读训练。 四巩固提高1完成课本第70页的Look andsay.教师出示图片sun,moon,Sally,Kate,Ben,请学生认读并请学生根据图片说出含比较级的句子。 教师出示几把长短不 一、色彩不同的铅笔和尺子，先根据铅笔和尺的色彩复习有关颜色的单词，再引导学生说出The redpencil is longer thanthe blueone.等句子。 请学生看课本第70页，进行听音模仿训练。 请几个学生当“小老师”，进行范读和领读。 2完成课本第71页的Play agame.将年龄卡发给学生，拿到年龄卡的学生上台，根据年龄卡用句型“Im”Im older/younger than.进行价绍，而后再请学生上台，根据自已的实际年龄进行操练。 3完成课本第72页的Look,thind andwrite.出示monkey mouseelephant的图片或卡片，先复习这三个单词，再引导学生比较大小、说句子。 翻开课本第72页，学生做练习，教师巡视并指导。 请几位学生上台板书答案，教师予以订正。 五课后作业1听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册上本课的练习。 3预习Lesson16.Lesson16教学目的与要求词汇tall,taller,short,shorter,race,fast,faster.句型形容词比较级。 功能比较和描述两个人的差异。 教具准备1卡片tall,short,race,fast,bigger,smaller,older,younger,longer,shorter,faster.2课文挂图3录音带，录音机。 教学步骤与方法建议一热身活动1师生互致问候。 2全班齐说上节课自编的Chant:Old,old,old,my grandpais old.Young,young,young,the girlis young.Big,big,big,thesunisbig.二复习导入1出示卡片big,small,old,long,young,short复习形容词。 2复习以下比较级单词bigger,smaller,older.younger,longer,shorter.游戏唱反调，教师说big,学业生说small;教师说small学生说big.以此类推，说出所有形容词的反义词。 比一比哪个小组反应最快。 游戏2快此快拼。 教师说big,学生说bigger,并请最快说出比较级的学业生拼读单词。 3出示太阳、月亮、地球、星星、铅笔等图片，请学生用比较级自由造句。 4板书课题Lesson16。 告诉学生本节课将继续学习有关比较级的内容。 三教授新课1教授生词tall,short,和句型A istaller thanB,B isshorter thanA.教师说“Do youknow YaoMing?He isvery tall”出示单词tall的卡片并教授，接着请一高一矮两个学生到台前来，引导班上其他学生说出“A istall,B istaller thanB.B isshorter thanA”教师板书句型并带领学生进行操练。 教师请几个高矮不等的孩子走到讲台前面，站成一排，完成课本第74页的游戏。 2教授生词race,fast和句子In therace,A isfaster thanB.教师说“Now lets havea race.”出示race的单词卡片并教授，接着教师问学生“Who canrun?Can yourun faster?”教师出示fast的单词卡片并教授，请两个学生上台比赛跑步，比赛完，教师说“A isthe winner,In therace,A isfaster thanB”教师板书句子并教授。 3课文挂图，请学生看图说出图中人物分别是谁。 接着教师提出以下问题Where isPeter from?What doesPeter wanttobe?WhatsWangTaos hobby?让学生翻开课本第73页，教师播放录音，请学生带着问题听课文，听完录音以后，请几位学生回答问题。 再听录音，请学生用笔标出文中有关比较的句子同，再请明白这几个句子意思的学生举手告诉大家，并当“小老师”领读。 听音跟读，采用不同形式操练。 四巩固提高1完成课第74页的Look，think andwrite。 教师出示本题图片，带领学生先看图，复习单词girl，boy，plane，train，pencil，接着请学生自己把答案填一填，教师巡视。 教师出示正确答案，订正完后，请几个学生起来范读和领读。 2完成课本第75页Look，listen andthen tickor cross.（看图，听音打“”或“”）教师出示挂图请学生先猜一猜四副图的内容，接着将学生分为四人一小组进行讨论，根据图意给每副图各编一句话，如Chenling isolder thanLi hon