墙壁小装饰教案范文

墙壁小装饰教案范文 基于新课程标准的教学设计墙壁小装饰墙壁小装饰执教人张聪颖单位巩义市米河镇第二初级中学执教人张聪颖单位巩义市米河镇第二初级中学 一、课题人民美术出版初中美术第十五册第9课墙壁小装饰 二、目标确定依据人民美术出版初中美术第十五册第9课墙壁小装饰 二、目标确定依据 1、【课程标准中的相关陈述】本课属于“设计.应用”学习领域，课业内容中也涉及到一些“造型.表现”领域的知识，是一节既重设计又重情趣的课业。 通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。 2、【教材分析】本课为人民美术出版社初中美术十五册第9课墙壁小装饰，属于“设计应用”学习领域的课程。 本课旨在以美化环境的墙壁小装饰为切入点，使学生通过本课教学欣赏形式各异、风格多样、材料不同的墙壁小装饰，了解装饰作品的基本知识，探究装饰作品与空间环境的关系，体会装饰作品可以烘托和提升空间环境的艺术品位，通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。 3、【学情分析】本学期我担任的是八年级的美术教学，开学第一课，我就对他们进行了美术基础测试，包括理论及技巧。 整体来说学生美术基础比较差，但他们思想都比较积极，喜欢参加一些活动。 针对这种情况，人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式，我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。 如先让学生欣赏图片、录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。 1、【课程标准中的相关陈述】本课属于“设计.应用”学习领域，课业内容中也涉及到一些“造型.表现”领域的知识，是一节既重设计又重情趣的课业。 通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。 2、【教材分析】本课为人民美术出版社初中美术十五册第9课墙壁小装饰，属于“设计应用”学习领域的课程。 本课旨在以美化环境的墙壁小装饰为切入点，使学生通过本课教学欣赏形式各异、风格多样、材料不同的墙壁小装饰，了解装饰作品的基本知识，探究装饰作品与空间环境的关系，体会装饰作品可以烘托和提升空间环境的艺术品位，通过艺术实践活动提高创造美好生活的兴趣、愿望和能力。 3、【学情分析】本学期我担任的是八年级的美术教学，开学第一课，我就对他们进行了美术基础测试，包括理论及技巧。 整体来说学生美术基础比较差，但他们思想都比较积极，喜欢参加一些活动。 针对这种情况，人教版的教材也在教学组织形式方面采用多种活动方式，我们教师可以根据学情，对每一课、每一个单元都尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生的学习热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。 如先让学生欣赏图片、录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。 三、评价方案设计1主要采取实践操作、技法展示、互评的办法。 技法展示后，对学生作品进行点评，学生根据自己的作品互评讨论发表见解，课堂 三、评价方案设计1主要采取实践操作、技法展示、互评的办法。 技法展示后，对学生作品进行点评，学生根据自己的作品互评讨论发表见解，课堂上的时间有限，可以采取分组讨论的方法，小组总结发表意见。 让同学们进行互相评价。 这可以让同学们通过评价补充提高作品质量和品评作品的能力，从而吸取其中的优点为已所用。 2教师评。 在评价过程中，老师主要做引导作用，在做最后的总结性评价，主要应以激励的话语来进行，以提高学生学习兴趣，激发学生的学习激情。 四、学习目标 （1）通过本课学习了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法 （2）学会制作完成一件墙壁小装饰 （3）培养动手能力，合作精神。 走近生活，学会美化生活、热爱生活。 五、教学重点壁饰与环境的关系教学难点壁饰的制作方法 六、教学方法启发、讲授、小组合作 七、教学过程 1、导入随着生活水平的提高，人们更加关注自己局势的环境是否舒适、美观。 墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 它能瞬间提亮空间，让环境的情趣和品位更加艺术化。 今天我们就来学习如何欣赏和制作墙壁装饰画。 2、课程学习上的时间有限，可以采取分组讨论的方法，小组总结发表意见。 让同学们进行互相评价。 这可以让同学们通过评价补充提高作品质量和品评作品的能力，从而吸取其中的优点为已所用。 2教师评。 在评价过程中，老师主要做引导作用，在做最后的总结性评价，主要应以激励的话语来进行，以提高学生学习兴趣，激发学生的学习激情。 四、学习目标 （1）通过本课学习了解壁饰与生活环境的关系，掌握选择壁饰和制作壁饰的方法 （2）学会制作完成一件墙壁小装饰 （3）培养动手能力，合作精神。 走近生活，学会美化生活、热爱生活。 五、教学重点壁饰与环境的关系教学难点壁饰的制作方法 六、教学方法启发、讲授、小组合作 七、教学过程 1、导入随着生活水平的提高，人们更加关注自己局势的环境是否舒适、美观。 墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 它能瞬间提亮空间，让环境的情趣和品位更加艺术化。 今天我们就来学习如何欣赏和制作墙壁装饰画。 2、课程学习师(展示图片）提问这个房间需要装饰吗？生（多种发言）师同学们说得非常好（转换图片装饰点亮生活)思考（展示一组装饰画）怎样为你的家选择合适的壁饰呢？ （1）师(展示图片）提问这个房间需要装饰吗？生（多种发言）师同学们说得非常好（转换图片装饰点亮生活)思考（展示一组装饰画）怎样为你的家选择合适的壁饰呢？ （1）壁饰与环境风格的关系师课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。 （教室提示现代、古典、简约、田园）？生现代的、色彩明快的师（展示不同风格的装饰画）请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？生抽象画最适合师同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起 （2）壁饰与环境风格的关系师课件展示客厅图片，让学生观察客厅的风格。 （教室提示现代、古典、简约、田园）？生现代的、色彩明快的师（展示不同风格的装饰画）请同学们讨论一下，哪幅画更适合这个客厅呢？生抽象画最适合师同学们分析的非常好，抽象画造型给人轻松的感受，无框现代的风格与环境自然融合在一起 （2）壁饰与环境的色彩关系回顾旧知识，色彩的象征意义，红色欢快、喜庆、热情橙色甜美、活力黄色明亮、青春、光明蓝色沉静、理性绿色旺盛、清凉、安全师课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？壁饰与环境的色彩关系回顾旧知识，色彩的象征意义，红色欢快、喜庆、热情橙色甜美、活力黄色明亮、青春、光明蓝色沉静、理性绿色旺盛、清凉、安全师课件展示一幅餐厅图片，请同学们观察一下，这个餐厅的色调是怎样的？给你们什么感觉？生暖黄色，给人一种温馨的感觉师展示两幅装饰画红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。 哪一幅更适合这个餐厅呢？（学生讨论）生红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境。 师同时展示卫生间的图片以及装饰画师这个卫生间是以蓝色调为主，给人一种干净清爽之感。 暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝绿色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。 总结多用对比色，视觉冲击力强。 多用邻近色对比弱化。 需要根据不同的具体环境去选择 （3）生暖黄色，给人一种温馨的感觉师展示两幅装饰画红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。 哪一幅更适合这个餐厅呢？（学生讨论）生红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受，挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境。 师同时展示卫生间的图片以及装饰画师这个卫生间是以蓝色调为主，给人一种干净清爽之感。 暖色调的抽象画与之对比过于强烈，黑、棕色调过于沉重，蓝绿色调与之形成一种邻近色调，既有变化又有统一。 总结多用对比色，视觉冲击力强。 多用邻近色对比弱化。 需要根据不同的具体环境去选择 （3）壁饰与环境空间的大小关系师展示两张图片。 思考在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？生大空间放大一些的装饰画，小空间放小一些的装饰画师对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应 3、丰富多彩的壁饰欣赏形式多样的壁饰作品毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画师假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提示卫生间潮湿大。 生贝壳壁饰与环境空间的大小关系师展示两张图片。 思考在这两种空间中，装饰画的大小应该怎样选择呢？生大空间放大一些的装饰画，小空间放小一些的装饰画师对了，装饰画的大小还应该与空间的大小相适应 3、丰富多彩的壁饰欣赏形式多样的壁饰作品毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画师假如在卫生间里放置一幅壁饰，应该用什么材料呢？提示卫生间潮湿大。 生贝壳 4、制作壁饰学生讨论制作壁饰的方法分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料师同学们总结的很好，下面就让我们一起动手制作吧（学生制作，教师巡堂指导）5作品展示于评价展示学生作品，开展自评、互评，教师点评的活动 八、课堂小结谈一谈你这节课学到了什么？在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢？ 九、教学反思学生对本课的学习充满了好奇心和积极性，想法和设计都很好，但在制作过程中还欠缺经验 4、制