古代汉语教案 15工具书及工具书的使用

古代汉语教案 15工具书及工具书的使用 音韵工具书及工具书的使用音韵工具书及工具书的使用【教学目的】1.知识目标了解工具书的种类；理解工具书的性能；2.技能目标掌握工具书的作者及体例。 能3.情感目标培养学生正确使用工具书来进行古汉语学习的能力。 【教学重点】说文解字、尔雅、康熙字典【教学难点】工具书的性能。 【所用课时】2学时【教学准备】朱振家古代汉语【教学过程】 一、组织教学、导入在我们平时的古代汉语学习中，经常会遇到疑难问题，这时我们就需要请教专门的老师工具书。 这节课我们来了解古汉语的工具书的性能和种类。 二、古汉语工具书的种类?字书相当于字典，是解释字的形、音、义、的工具书。 ?辞书辞书相当于辞（词）典，它以语言中的词语为解释对象，说明词语的概念、意义和用法。 ?类书类书的内容很广，主要是分类记录古书中的史实典故、名物制度、诗赋文句、俪词骈句、作者出处等。 三、工具书的检字法?每种工具书都有自己的编排体例,条目的排列，自成体系。 按照工具书的编排体例检索条目的方法，称为排检法，又叫检字法。 ?常用的检字法有字顺法、音序法和分类法。 1、汉语拼音字母排列法这种方法是按汉语拼音字头在字母表中的顺序排列的，在26个字母中，除了i、u、三个字母之外，共有23部。 字头的字母相同的，再依第二个字母为序，其余类推。 字母完全相同的，再按声调的顺序分出先后。 辞源、辞海都附了汉语拼音索引。 2、韵部排列法?韵部排列法依“平水韵”106韵的顺序编排，先按上平、下平、上声、去声、入声五类分类，然后依各调韵目的先后排列。 采用这种方法的有助字辩略、佩文韵府、经籍纂诂等。 3、注音字母排列法?注音字母是汉语拼音方案公布以前采用的一套为汉字注音的符号，先声母后韵母，其发音顺序大致相当于汉语拼音方案的声母表加韵母表，但符号写法不同，例如b、p、m、f，写成 （281）。 用这种方法排检的有词诠。 四、常用辞书字书简介?说文解字?尔雅?康熙字典?汉语大字典?关于常用字字典?中国古今地名大辞典?辞源?辞海?词诠 1、说文解字（简称说文）是我国第一部以分析字形为主的文字学专著。 作者许慎，字叔重，东汉汝南召陵（今河南堰城）人。 说文解字原本为15卷，其中正文14卷，序目1卷。 南唐徐铉因为原书卷帙较多，便把每卷分为上下，共30卷。 全文共收字9353个，重文1163个，徐铉“新附”字402个，分为540部，说文解字共133441字。 说文解字释字的体例是标出字形，先释义，再析形，最后注音。 2、康熙字典清张玉书、陈廷敬等30人于康熙四十九年 （1710）奉旨编撰，康熙五十五年 （1716）成书，时经六年。 张玉书，字素存，江苏丹徒人。 此书仿效字汇、正字通的体例，全书分214个部首，共收47035字，比字汇新增一万多字，所增的字，均标明“增”。 全书分12集，每集以子、丑、寅卯等12辰标明。 每集又分上、中、下三卷。 ?部首及各部中字均按笔画多少排列。 释字时，先音后义。 先列唐韵、广韵、集韵、韵会等书的反切，然后解说该字的本义，往往列出说文解字的说解。 随后再罗列该字的别音、别义和古音，并引例证加以说明。 如有古体，则列在本字之下。 如有重文、别体、俗书、讹字，则附于注后。 此书引证遍及经史及汉晋唐宋元明以来诗人文士的诗文，依时代先后标明篇名。 3、汉语大字典?这是大型汉语辞书，中国迄今最完备的一部汉字字典，由湖北辞书出版社和四川辞书出版社出版，共八卷，1988年10月出版第一卷，1990年出齐。 编纂者主要是湖北、四川两省十多所大专院校的专家、学者。 ?汉语大字典收单字五万六千个个，总字数一千二百万。 全书按部首编排，同部首的字，按笔画多少排列。 4、古汉语常用字字典?这是一本小型古汉语字典，商务印书馆出版。 着部字典收古字常用字（不计异体）3700多个，双音词2千多个，另附“难字表”，收只有注音释义而不举例的难字2600多个。 5、词诠共10卷，杨树达著，商务印书馆1928出版。 杨树达字遇夫，号积微，湖南长沙人。 全书共有虚词472个，解说能博采众长，“上采刘王，下及孙经世、马建忠、童雯之书”（“序例”），对虚词的用法祥为训释。 此外，对常用的虚词也偶及其实义。 此书条理清楚，引证丰富，可以补经传释词、助学辩略的不足，是一部十分重要的古汉语虚工具书。 五、课堂小结工具书的用途非常广泛，在我们的学习过程中有很大的帮助作用