小学英语PEP人教版六级下册《Unit1 How tall are you》word版教案4【精品教

小学英语PEP人教版六级下册Unit1 How tall are youword版教案4【精品教 费县小学英语集体备课教案xx年2月六年级下册第一单元课题Unit1How tallare you?第四课时使用单位、教师课型词汇课主备单位、教师1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。 3.能够完成Lets play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。 能够理解Story time中的故事。 教学重点四会掌握五个形容词的比较级形式:heavier,longer,thinner,bigger和smaller.教学难点掌握以下形容词比较级的构成方式heavyheavier,thinthinner,bigbigger.芍药山乡中心小学梁夫霞教学目标教学重难点教具准备录音机，单词卡片，一个气球，一段橡皮筋和一组胖瘦对比明显的人物的图片。 对本主备稿的评价教学过程二次备课1.Preparation (1)Lets chant.Shorter,shorter,make yourselfshorter.Taller,taller,make yourselftaller.Older,older,make yourselfolder.Younger,younger,make yourselfyounger.Stronger,stronger,make yourselfstronger. (2)Ask andanswer T:How tallare you?S:Im160cm tall.T:Im166cm.Im6cm tallerthan you.(Youre6cm shorterthan me) (3)让学生模仿刚才的对话，使用句型How tall/heavy/old areyou?ImIm(比较级)than you.在小组内调查某名学生的身高、体重、年龄等，然后请几组学生汇报调查情况。 设计意图通过说唱自编歌谣复习巩固A课所学单词，让学生加深印象并活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态，同时为新课的学习做铺垫。 2.Presentation (1)教师拿出一个气球，请一名学生上台吹气球“Please makeit bigger.”教师带领全班学生跟随该学生吹气球的节奏喊“Bigger!Bigger!Bigger!”教师领读并板书该单词，让两排学生轮流拼读单词。 （注意bigger需要双写字母g,再加er,big-bigger）教师接着说“Look atthe balloon,it is bigger.”并领读该句子，自编chant,和学生一起说唱bigger,bigger,bigger,the balloonis bigger。 然后教师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，带领学生说“Smaller!Smaller!Smaller!”教师板书并领读该单词，让两排学生轮流拼读单词。 教师指着气球说“Look atthe balloon,it is smaller now.”并领读该句子,自编chant,和学生一起说唱smaller,smaller,smaller,the balloonis smaller。 (2)教师拿出一段橡皮筋，一边拉长，一边领学生说“Longer!Longer!Longer!接着慢慢放松橡皮筋说“Shorter!Shorter!Shorter!”然后板书并领读这两个单词，让两排学生分别拼读这两个单词。 自编chant,和学生一起说唱Longer,longer,longer,it is longer.Shorter,shorter,shorter,it isshorter. （3）教师问“Who isstrong inour class?”学生会说“A isstrong.No,.is stronger!No,.is strongerthan.”教师请出其中一名学生，说“Youre strong.How manybooks canyou carry?”然后让他伸开双臂抱书本，教师一本一本往上加时说“Heavier!Heavier!Heavier!”教师板书heavier并领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。 （先把y变为i，再加er.）自编chant,和学生一起说唱heavier，heavier,heavier,the booksare heavier. （4）教师出示一组胖瘦强烈对比的图片说“Look!She isheavy!She wantsto bethinner.So shedoes exerciseseveryday andeats lessmeat.She isthin afterthree months.She keepsdoing exercises.She isthinner afteranother threemonths.”然后板书并领读thinner.（强调thinner要先双写字母n,再加er.）让两排学生分别拼读这个单词。 自编chant,和学生一起说唱thinner,thinner,thinner,she isthinner. (5)教师播放录音，让学生跟读单词和句子。 然后教师找几位学生当小老师领读单词和句子。 (6)让学生四人一组在小组内读单词，采用兵教兵的形式。 然后检查学生的掌握情况。 设计意图创设与学生生活较贴近的情景，利用学生平时爱玩的气球和橡皮筋做教具，使语言内容直观，激发学生的学习热情和学习动机，培养学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。 运用小组合作学习，能调动学生的学习积极性，以达到每个学生都参与口语活动，提高他们的语言表达能力。 3.Practice （1）猜单词游戏。 让两名学生上台，一人出示卡片，让大家做动作，另外一名学生说单词。 （2）让学生拿出自己的动物玩具，四人一组用所学单词来讨论。 （3）让学生分组进行单词拼读竞赛。 （4）Make anew chant:bigger,bigger,bigger,the balloonisbigger。 smaller,smaller,smaller,the balloonissmaller。 Longer,longer,longer,it islonger.Shorter,shorter,shorter,it isshorter.heavier，heavier,heavier,the booksare heavier.thinner,thinner,thinner,she isthinner.设计意图通过游戏和拼读竞赛，巩固所学新词，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时训练学生的快速反应能力，通过说唱自编歌谣，加深学生对所学新单词的印象，用以巩固所学新知。 4.Production （1）教师先与一名学生做示范，然后让学生两人一组用身体部位和学过的动物来练习，鼓励他们说出更有创意的句子，比如My eyesare biggerthan yours.Your neckislongerthan mine.An elephantis heavierthan atiger,等。 （2）利用教室内的物品或者学生自带的文具，相互比较，利用本堂课所学的新单词和新句子练习，拓展知识，形成能力。 然后找几组学生在班上汇报。 设计意图让学生借助自己的身体部位，以及随地可取的物品，两人一组对本课所学的生词加以巩固和应用，培养他们的知识运用能力和语言思维能力。 5.Progress (1)Story time学生默读对话后回答“Who isan excellentgoalkeeper?Why?教师鼓励学生说出不理解的句子，大家一起讨论，扫除阅读障碍。 教师放该部分录音，学生跟读。 学生六人一组，练习对话. （2）小结让学生总结形容词比较级的变化规则，教师再补充说明。 （4）让学生做活动手册本部分的配套练习。 Homework:让学生听录音跟读所学内容，把四会单词会背会拼。 板书设计Unit1Part BLet