第六单元---碳和碳的氧化物复习课教学设计

第六单元第六单元 碳和碳的氧化物复习课碳和碳的氧化物复习课 教学设计教学设计 湖北省谷城县五山镇第二初级中学 杨泽军 内容来源 人教版九年级化学上册 主 题 碳和碳的氧化物复习课 课 时 一课时 一 教材分析一 教材分析 本单元包括三个课题和实验活动 2 课题 1 主要介绍碳的几种单质 课题 2 是引导学生探究实验室中制取二氧化碳的装置 课题 3 在课题 2 的基础上 通 过实验探究碳的氧化物的性质 实验活动 2 是讲解二氧化碳的实验室制取与性 质 碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一 是对非金属元素知识的拓展和深 化 在初中化学中起到承上启下的作用 也是中考的重中支重的单元 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技能 全面复习碳和碳的化合物的相关知识 并通过归纳 总结形成知识网络 即 掌握碳 CO CO2性质和用途 会对实验现象进行观察与分析 掌握实验室制取 CO2所用的药品 反应原理 发生装置 收集装置 的选择 检验和验满的方法 并初步说明所用的试剂 装置 收集 方法的原因 建立以 CO2为中心的化学反应网 CO2 CO 的检验 2 过程与方法 通过归纳 总结构建知识网络 并通过示例讲解 练习反馈让学生再次感受 体验碳和碳的化合物在生活中的广泛应用 3 情感态度与价值观 通过探究本单元一些规律性知识 让学生感受到学习化学是有规可循 三 教学重 难点三 教学重 难点 重点 建立以 CO2为中心的化学反应网 实验室制取 CO2的有关知识 难点 如何让全体学生积极 主动地参与复习课的讨论 练习等活 动 探究实验室制取 CO2 装置的选择与连接 四 策略与方法四 策略与方法 学会通过对比 归纳 总结 建立以 CO2为中心的化学反应网 掌握化学方 程式书写 现象描述 仪器选择 实际应用 掌握 C CO CO2 的性质与用途 CO2的检验及 CO2的实验室制法的有关知识 五 教学准备五 教学准备 复习学案 复习课件 自我评价 六 六 教学过程设计教学过程设计 问题与情境师生行为设计意图 活动活动 1 1 直入课堂 第六单元学习了 学生回顾知识 并相互提醒 相互补充 引导学生对知 识形成基本框架 那些知识 学生代表将自己的想法在全班进行交 流 同时也自然的引 出课题 活动活动 2 2 自主学习 巩固自主学习 巩固 知识知识 1 明确学习目标 巩固本单元的 知识 出示学习目标 学生对照学习目标 完成学案 回顾并巩 固知识 学生独立完成学案 学案见附件 培养学生的自 主学习的能力 明确自身能力 明确自己遗忘的 知识 并加强复 习 活动活动 3 3 考点聚焦考点聚焦 1 碳的物理性 质和用途 1 金刚石 是无色透明 正八面体形状的 固体 是天然存在的 的物质 常用 作裁玻璃的 以及装在钻探机的 上 也可制作璀璨夺目的装饰品 2 石墨 是 的细鳞 片状的固体 具有优良的导电性能 可用 于制成干电池上的 质软而滑腻 划一下会留下深灰色的痕迹 可用于制 3 木炭具有 结构 它具有 能力 的吸附能力比木炭强 防毒面具 里的滤毒罐就是利用 来吸附毒气 4 C60分子是由 构成的 它 形似足球 常用于材料科学超导体等方面 巩固双基 使 学生明白物质的 性质与用途之间 的关系 2 碳的化学性质 常温下碳的化学性质 高温下 可燃性 a 充分燃烧生成 CO2 化学方程式为 b 不充分燃烧生成 CO 化学方程式为 在氧气中燃烧时现象为 还原性 在高温条件下能与 CuO 等金属 氧化物发生反应 CuO C 学生展示 老师点评 通过对学习过 程的反思 掌握 学习与研究的方 法 学会学习 学会思考 考点 3 二氧化自然界中二氧化碳的循环使学生巩固本 碳对环境的影响 学生展示 学生点评 节课所学知识 展示学习成果总 结学习与研究的 方法培养学生良 好的学习习惯和 观察能力 考点 4 二氧化 碳和一氧化碳的 性质 二氧化碳一氧化碳性质 差异 原因 物理 性质 无色气体 密度比 空气大 能溶于水 干冰易升华 无色无味气体 密度比空气小 难溶于水 不能燃烧 也不支 持燃烧 无毒 但不能供给 呼吸 不能与水反应 不能与石灰水反 应 化学 性质 能 用化 学方 程式 表示 的用 化学 方程 式表 示 C CO2高温2CO CO CuO Cu CO2 一个 二氧 化碳 分子 比一 个一 氧化 碳分 子多 一个 氧原 子 即 分 子的 结构 不同 用途作灭火剂 干冰用 于作致冷剂 人工 降雨 制造舞台云 雾 重要的化工原 料温室肥料 气体燃料 还原 剂 工业上用于 冶炼金属 辨析性质的特 点 既利于学生 对知识的建构 也利于培养学生 逆向思维的习 惯 考点 5 二氧化 碳的实验室制法 1 1 二氧化碳制取二氧化碳制取 实验室制法 实验室制法 反应原理 反应原理 利用 或 和稀盐酸反应 化学方程式为 制取装置 制取装置 固液不加热型 依据是 收集方法 收集方法 理由是 检验方法 检验方法 验满方法 验满方法 巩固基础 掌 握气体的制取方 法 能举一反三 的效果 活动活动 4 4 典例精讲典例精讲 类型一 碳单质 的性质和用途 事实解释 A书写档案规定必碳的化学性 中考重点 加 深学生的记忆 以免混淆 例 1 下 列 对 一 些 事 实 的解释错误的是 须使用碳素墨水质稳定 B 石墨能够作为电 池的电极材料 石墨能够导 电 C 焦炭可以把铁从 它的氧化物矿石里还 原出来 焦炭具有氧 化性 D 制糖工业中用活 性炭来脱色以制白糖 活性炭具有 吸附性 类型二 二氧化 碳的循环 例例2 如图如图5 4是自然界中碳 氧循环简图 是自然界中碳 氧循环简图 学生明白学习 的知识与生活的 联系 使其学以 致用 类型三 二氧化碳 一氧化碳的性质 例 3 一氧化碳和二氧化碳只有一字之差 1 有人认为 两者就像孪生兄弟 这是 因为 填序号 A 它们由同种分子构成 B 它们由相同的元素组成 C 它们都有毒 D 它们都能溶于水 2 也有人认为 二者化学性质相差甚远 请给出一条支持他的理由 3 其实 二者是可以相互转化的 请用 化学方程式表示此过程 使学生能更好 的区分一氧化碳 和二氧化碳 类型四 制取二 氧化碳的实验探 究 例 4 我们学习过常见气体的实验室制 法 知道了制取气体的一般思路和方法 1 实验室制取气体时 确定发生装置需 要考虑的两种因素有 填序号 A 反应物的状态 B 气体的密度 C 反应的条件 D 气体的溶解 性 使学生更好的 掌握实验室制制 取气体的一般思 路和方法 活动活动 4 4 网络知识网络知识 使学生对本节 课所学知识的结 构有一个清晰的 认识 能抓住重 点进行课后复 习 活动活动 5 5 自我评价 自我评价见附件 实时明确自己 对知识的掌握程 度 及时查漏补 缺 活动活动 6 6 布置作业 复习指南第六单元复习题 七 板书设计 七 板书设计 金刚石 碳单质 石墨 碳和碳的氧化物 二氧化碳 性质 制取 用途 一氧化碳 性质 八 教学反思八 教学反思 从本节课教学设计 课堂教学过程来看 教学活动以学生的学习活动为 中心 让学生有更多的机会主动体验 经历探究活动 真正的将教学的重心和 立足点从教师的教转移到学生的学上 将学习的主动权交给学生 使学生最大 限度地参与了学习的全过程 体现了一切为了学生的发展的新课程理念 教师 具有良好的课改意识 教学效率高 课堂容量很大 学生思维活跃 气氛热烈 学生参与了 投入了 很兴奋 也很喜欢 学生在课堂教学中的思考过程包括 了知识与技能 还包括了解决问题的能力 情感 态度 价值观的