2018年暑期教师继续教育培训材料

20182018 年暑期教师继续教育培训材料年暑期教师继续教育培训材料 亲近母语亲近母语 高效阅读 高效阅读 沿河县板场镇二完小 陈 涛 一 一 语文课程标准语文课程标准 阅读阶段目标阅读阶段目标 1 1 2 年级的阅读目标 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 借助读物中的图画阅读 诵读儿歌 童谣和浅近的古诗 展开 想象感受语言的优美 喜爱图书 爱护图书 2 3 4 年级的阅读目标 1 用普通话正确 流利 有感 情地朗读课文 初步学会默读 能对课文中不理解的地方提出 疑问 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句 在表达情意方面的作用 能借助字典 词典和生活积累 理解 生词的意义 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思 想感情 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美 的语言 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己 的阅读感受 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用 法 了解冒号 引号的一般用法 学习略读 粗知文章大意 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 领悟内容 背诵优秀诗文 50 篇 段 养成读书看报的习惯 收 藏并与同学交流图书资料 课外阅读总量不少于 40 万字 3 5 6 年级的阅读目标 能用普通话正确 流利 有 感情地朗读课文 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不 少于 300 字 能借助词典阅读 理解词语在语言环境中的恰当 意义 辨别词语的感情色彩 联系上下文和自己的积累 推想 课文中有关词句的意思 体会其表达效果 在阅读中揣摩文章 的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达 方法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判 断 阅读说明性文章 能抓住要点 了解文章的基本说明方法 阅读叙事性作品 了解事件梗概 简单描述自己印象最深的场 景 人物 细节 说出自己的喜欢 憎恶 崇敬 向往 同情 等感受 阅读诗歌 大体把握诗意 想像诗歌描述的情境 体 会诗人的情感 受到优秀作品的感染和激励 向往和追求美好 的理想 学习浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息 在理解 课文的过程中 体会顿号与逗号 分号与句号的不同用法 诵 读优秀诗文 注意通过诗文的声调 节奏等体味作品的内容和 情感 背诵优秀诗文 60 篇 段 利用图书馆 网络等信息 渠道尝试进行探究性阅读 扩展自己的阅读面 课外阅读总量 不少于 100 万字 二 当前小学语文教学中阅读能力的现状二 当前小学语文教学中阅读能力的现状 一 从学生的角度观现状 从学生的角度观阅读现状主要体现在两个方面 1 阅 读速度不快 阅读效率不高 阅读总量不足 经过对学生的抽查 发现学生的课余时间已经被安排得比较充实 已经没有时间来 进行课外阅读学习 加之由于家长认为 语文就是母语的学习 学习起来相对比较容易 因此没有必要进行额外的课外阅读 所以把学生的课余时间都安排了奥数 舞蹈和跆拳道等特技课 程 保证学生不输在起跑线上 2 阅读兴趣不浓 缺少阅读 时间 不良阅读习惯 学生阅读范围一般情况下都是课本之上 的文章 造成这种原因 最重要的是老师没有积极正确的引导 没有及时地引进与课文相关的内容供学生阅读和参考 3 不爱 读 没时间读 更重要的是不会读 二 从老师的角度观现状 从老师的角度看语文的阅读现状 我们会发现由于我国教育 改革比较缓慢 因此 老师在语文阅读教学中往往使用较为传 统的教学方法 对扩展阅读课程概念和意识比较模糊及重要性 认识不足 因此 在课堂讲解中大多数老师采用识字 组词 读文 回顾的教育模式 在一定程度上抑制了学生阅读的兴趣 和忽略了学生阅读情感的体验 三 从监护人的角度观现状 家长关注点主要集中在新接触的课程 比如 数学或者英文 课程 因此 家长对于培养学生阅读兴趣和习惯比较缺乏 究 其原因是因为家长不清楚扩展阅读的重要性 世界调查组织对 优秀人调查表明 具备良好的阅读习惯的人将有更大的机会获 得成功 小学生自律和自学的能力有限 因此家长没有及时地 督促和培养学生的阅读习惯 间接地阻碍了小学生阅读能力的 培养 三 小学语文教学中学生阅读能力的重要性三 小学语文教学中学生阅读能力的重要性 学习能力包括 读 写 记 思 1 读 阅读能力 识记 理解 分析综合 评价 鉴赏 2 写 书写 正确 快速 美观 和写作 书面表达能力 3 记 记忆能力 积累 4 思 思维能力 想象力 四 培养阅读能力的有效措施四 培养阅读能力的有效措施 本丛书称为 经典必读文库 释义有三 一是经典 古今中外 文学作品汗牛充栋 不胜枚数 本 丛书只取其中公认的经典名著 二是必读 为陶冶性情 提高素养 广大青少年和一般读 者要看的书太多 本丛书只取其中广大青少年和一般读者愿意 读又必须读的经典名著 三是文库 本丛书收入中外经典文学名著 为便于读者收 藏 本丛书将与时俱进 采用开放式结构 统一风格 陆续推 出 逐渐形成一个品种较全 质量较高的经典文库 金圣叹是我国历史上杰出的文学批评家 是 评点 这一文 学批评形式的集大成者 本书系统地介绍了金圣叹的全部评点 成就 对金圣叹诗文选 评点春秋战国才子书 评点秦汉两晋 才子书 评点唐宋才子书 评点历代才子书补遗 评点诗经 古诗 唐诗 宋词 评点第四才子书 杜诗解 评点第五才子 书 水浒传 评点第六才子书 西厢记 等 本书是国内目 前较完整的一套金圣叹评点全集 本书收有金圣叹批 左传 国语 战国策 秦 文 西汉文 东汉文 晋文 唐文 宋文等 15 卷 从选文的数 量来看 做到了繁简适中 从选文的范围来看 做到了选录重 点作家的作品与选录一般作家作品相结合 从选文的批语来看 大都能做到要言不烦 得其要领 给人启迪 本书有着它自己的特色 一 从选文的数理来看 做到和繁 简适中 二 从选文的范围来看 做到了选录重点作家的作品 与选录一般作家的作品相结合 三 从选文的批语来看 大都 能做到要言不烦 得其要领 给人启迪 本书除了作为散文选本外 也还可以作为金圣叹的文艺思 想资料来看 清初著名学者金圣叹编选批注的古代散文选本 多为古代名 篇佳作 每篇均有总评 文中夹批 夹评 妙语连珠 疑难词 句由研究者详加注释 本书是古文爱好者阅读 收藏的佳作 5 高效阅读法的创立高效阅读法的创立 6 程汉杰 男 程汉杰 男 1962 年毕业于南开大学 著名语年毕业于南开大学 著名语 文教师 文教师 现任中国阅读学会研究会常务理事 全国中学语文 高效阅读研究中心主任 北京市中学语文学会学术委员 北京 汉杰高效速读远程教育网董事长等职 著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育学 心理学 生理学 语言学 思维学 脑科学等学科的有关原理 借鉴国 内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法 结合我国学 生的阅读实际设计而成的一套现代文阅读教学体系 从提高学生的阅读积极性入手 用量化 规律化和系统化 的手段提高阅读效率 培养阅读习惯 快速记忆 快速阅读 1 高效阅读 快速理解 快速解题 2 成语接龙