小学信息技术四年级上册教案全册

小学信息技术四年级上册教案全册 小学信息技术备课第三册小学信息技术课程标准 一、课程任务和认知目标中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。 小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。 努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的认知目标是小小学阶段段1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据认知目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。 三、教学评价教学评价必须以认知目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。 四、课程教学内容小学模块一信息技术简介 （1）初步了解信息技术基本工具的作用采集信息、存储信息、传输信息、处理信息如录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、计算机等。 （2）从外观上了解计算机的基本组成和作用。 （3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。 （4）初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用。 （5）了解与信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。 模块二操作系统简单介绍 （1）掌握操作系统的简单使用方法。 （2）学会一种汉字输入方法。 （3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作。 模块三用计算机画画 （1）学会使用基本的绘图工具； （2）学会绘制图形。 （3）学会给图形着色。 （4）学会修饰图形。 模块四用计算机作文 （1）掌握一种文字处理软件的基本操作。 （2）学会文章、排版和保存的基本方法。 （3）学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。 模块五网络的简单应用 （1）了解有关网络的基本常识。 （2）学会使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。 （3）学会收发电子邮件。 模块六用计算机制作多媒体作品 （1）了解多媒体素材类型。 （2）学会一种常用的多媒体制作工具制作、简单的多媒体作品。 （3）学会展示多媒体作品、第一单元文字处理小能手WORD2000教学分析随着信息时代的到来，电脑走进了我们的生活，人类的书写方式也发生了根本的改变。 微软公司开的OFFICE办公软件系列中WORD就能很好的完成文字处理的工作，它可以输入文字，插入漂亮的图片，绘制精美的表格，还可以进行排版打印，是电脑办公的入门软件，也是必备软件。 学生通过WORD的学习可以很快的掌握OFFICE系列软件的使用模式。 本单元中主要内容有WORD2000的认识，文字的输入与保存，文字的修改与设置，段落的设置，制作简单的表格，图片图形工具的使用，打印文章等。 知识教学目标认识WORD2000，学生在WORD2000中输入文字、修改文字、字体段落的设置、表格图形的使用。 技能目标掌握在WORD2000中输入、文字、修饰文字等技能，能够使用WORD2000进行简单的文字设计。 情感、态度和价值目标建立主动运用信息技术解决生活中问题的意识、培养灵活运用多种方法解决实际问题的能力；注意培养自主探究和合作意识，提高审美能力，培养学习信息技术的兴趣。 重点文字的修改与设置难点文章的保存、段落的设置、图片的设置。 教学方法三五五教学法课时安排每课一课时。 第1课认识WORD小能手本节课是在学生初步认识计算机的基础上，开始系统学习WORD2000的第一课。 学习内容为认识WORD2000各部分名称及简单作用。 教学中着重体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，整堂课以“任务驱动”展开教学教师首先提出所要完成的任务，鼓励学生通过自学查阅资料相互讨论等方法，利用学过的知识主动探究、掌握新知识。 出现疑难总是时教师予以适时点拨，使学生在自己的实践中学会知识、提高能力，体味自己探求知识的喜悦。 最后利用自己制作的练习软件加以巩固提高。 教学目的对WORD2000的窗口有初步的认识，培养学生的自学能力。 教学重点难点 1、各类“栏”的认识。 2、工具栏上按钮的认识。 课时安排1课时教学过程 一、导入新课，提出任务通过演示学生作用激发学生学习兴趣，导出WORD2000的标题。 二、教学过程 1、学习如何进入WORD2000利用学生已有的知识，让其尝试进入WORD2000，归纳不同方法。 2、简单介绍WORD2000的常识。 3、认识WORD2000窗口。 通过与记事本窗口进行比较，学生利用教材，自学窗口的组成。 （1）标题栏问WORD2000的标题栏都告诉我们什么？（学生自学） （2）菜单栏问同学们一想WORD2000的菜单栏与记事本的相同吗？（学生对比） （3）工具栏A通过查阅教材，学生掌握常用、格式工具栏的名称、位置。 （自学）B小组讨论出掌握按钮名称的方法。 C学生通过教材掌握利用帮助认识按钮的作用。 （练习） （4）区学习通过自学将区各部分的名称输入到区。 （学生自学操作） （5）状态栏学生读书掌握。 4、退出WORD2000窗口。 学生自行退出，教师点拨名按钮的作用。 课堂小结 三、课堂练习小课件。 四、课堂总结板书设计走进板报部-WORD2000标题栏菜单栏工具栏常用格式区插入点光标滚动条标尽课后记第2课文字的输入与保存教学目标掌握在WORD2000中输入文字的方法；掌握保存、打开WORD2000文件的方法；学会字数统计的方法。 教学过程 一、复习导入上节课我们学习了在WORD2000中，输入一文章，并保存起来，还可以再打开。 想一下，在WORD2000窗口中输入文字时，第一步应该怎么办呢？（生回答）对。 你能保存这一篇文章吗？（出示一文章让一生上来保存）谁能打开刚才保存过的文章？（让一生上来演示）今天，我们继续来学第2课文字的输入与保存。 二、输入文字。 1、启动WORD2000。 2、选择输入法。 单击电脑桌面右下角语言栏的输入法按钮，选择常用的输入法。 3、输入文字。 三、字数统计 四、保存文件 1、单击“文件”-“保存”命令。 2、选择保存位置。 3、在“文件名”框中输入文件名，也可以用默认的名字。 4、单击保存按钮。 五、打开保存的文件。 1、启动WORD2000。 2、单击菜单中的“文件”“打开”命令，弹出打开对话框。 3、查找文件夹。 4、打开文件。 六、小结。 第3课错误文字巧修改教学目标学会对文字进行修改；掌握常用的修改方法；培养一丝一苟的学习精神和科学严谨的学习态度。 教学重点文字的修改。 教学过程 一、导入新课。 师输入文字的时候我们不可以第一次就将文章写得十全十美，可能会一改再改。 现在我们来看一下怎样修改文章中的错误。 一、文字的添加与删除 1、移动插入点光标。 2、输入文字。 3、删除文字。 （使用删除键和退格键，但要注意其区别） 二、文字的选定、移动和复制师我们在修改文章的时候，有时需要删除大段文字，有时需要移动整段文字，有时大段的文字会在文章中多次出现，这些看似复杂的问题能否用简单的操作来完成呢？请修改校园的早晨中的一段文字。 1、学生以小组为单位通过看课本和互相讨论，完成课本任务。 2、选出一个小组的同学进行演示。 三、查找与替换师WORD2000提供了文字的查找与替换功能，能够快速查找到指定的文字，并替换成相应的文字。 1、小组合作学习课本例子。 2、找同学演示学习效果。 四、撤消与恢复师我们在文档时，难免会操作失误。 没关系，使用撤消与恢复就能解决这样的问题。 五、小结。 第4课把文字变得更漂亮教学目的1使学生学会如何改变字的大小，改变字体和颜色，插入艺术字。 2培养学生的主动学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。 3渗透计算机服务于社会的思想，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点1指导学生学会用多种方法改变字的大小，改变字体和颜色，插入艺术字。 2引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学过程一导入出示课件，激发学生的求知欲，导入新课。 二新授（一）改变字的大小1出示问题，让生通过读书来字号的概念，以及WORD默认的字号是多大？2出示一组练习，让生上机调试并观察其变化，根据结果自己找出改变文字大小的步骤。 并进一步来探讨字号与文字之间的对应关系。 3师以奖励的方式教给学生“粗体按钮”。 并让生上机调试。 （二）改变字体和颜色1师引导学生找出字体列表和颜色按钮。 2让生通过“改变字的大小”的步骤，试说“改变文字的字体和颜色”的步骤，并上机调试练习。 3让生介绍其他方法，提倡学生一题多解，并让生上机练习。 4学生练习。 （三）多姿多彩的艺术字1出示课件，导入任务给自己的古诗加上艺术字的标题。 2教师引导学生找到“插入”菜单中的“图片”“艺术字”选项，后面的步骤让生自已探索。 3生探索后上机操作练习。 4让生再交流用其它方法做艺术字。 5限时让生做课后练习题2。 三练习P19实践与创新四小结1师提问学生经过这节课的学习，谁能说说我们可以通过哪些方法帮助文字变得更漂亮？2生小结本课知识点。 第5课设置段落的格式教学目标了解利用段落设置调整文本的知识；掌握设置段落对齐、段落间距和缩进的方法；提高审美意识和自主学习意识，养成勇于实践、敢于创新的学习习惯。 教学重点段落的对齐教学过程 一、导入教师展示一段经过段落设置的文章，和没有设置的文章进行对比。 师大家看这两篇文章哪一篇更漂亮？（第二个设置段落的）这一篇进行了段落设置，所以看起来更漂亮。 二、新课 1、设置对齐方式 （1）教师演示如何找到格式工具栏上的四个按钮。 （2）同学们试一试这四个按钮分别是什么效果。 学生打上一段话，试一试效果。 （3）打开校园的早晨这篇文章，把标题居中，正文用两端对齐。 2、自主学习 二、 三、四部分 （1）以小组为单位自学段落的缩进、调整行间距、调整段落间距。 （2）找出三个小组，分别演示这几部分的操作方法，出现的问题在全班进行交流。 （3）没有完成的同学根据交流成果完成任务。 三、恐因练习P24页实践与创新 四、小结第6课制作简单的表格教学目的了解表格的组成；学习制作简单表格的方法；培养统筹规划、合理布局的能力。 教学重点、难点制作表格的方法。 教学过程； 一、导入出示一张课程表，问，学生想不想为自己制做一张课程表呢？在WORD2000里要得到这样一张课程表非常简单，下面我们就来学习制作方法。 在学习使用WORD2000制作表格之前，我们先这解一下表格制作时常用的几个名词。 以这张课程表为例，表格中的水平线称为行线，垂直线称为列线，由行线和列线围起来的小方块叫单元格，表格内容就输入到这些单元格内。 水平方向的单元格组成的“行”，垂直方向的单元格组成“列”。 有了这些基本概念之后，我们现在变来制作上面的课程表 二、新课 1、插入表格步骤1单击常用工具栏上的“新建”按钮，建立一个新文档。 步骤2把鼠标指针移到区的合适位置单击，输入“课程表”几个字。 步骤3按回车键，把插入点光标移到下一行的开头。 步骤4单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮，出现下图所示的表格模板。 把鼠标指针指向模板中左上角的单元格，按住左键向右下方拖动，此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。 （如6行6列）步骤5下面就可以向单元格里输入文字了。 单击空白表左上角的单元格，把插入点光标移到这个单元格中输入即可。 2、修改表格、设置表格中文字的格式打开上节课制作的“课程表”，大家看这样好不好看？当文字在表格中我们可不可进行调整呢？（把表名变成隶成三号字、居字；第一行变成黑体、居中第一列中的文字笔画加粗、居中。 怎么做呢？步骤1打开“我的课程表”步骤2修饰“课程表”三个字。 步骤3将鼠标指针指向第一行第一个单元格的左边线，当指针变成右指形状时，单击即可选定第一行的所有单元格。 步骤4将字设置成黑体、居中。 步骤5选定列，设成加粗、居中。 刚才我们把表格中的字变漂亮了？你赶快试试？（练一练）如果我们能给表格穿上漂亮的外衣那就更好了？WORD2000提供了几十种表格格式让我们美化自己的表格，我们选中了哪一种样式，WORD2000就把表格变成这种格式，就像你在商店里挑衣服一样。 下边我们就为上面这个表选用一种格式。 步骤1打开“我课程表”步骤2单击表格内的任意一个单元格。 步骤3单击菜单栏上的“表格”，打开“表格”菜单，再单击“表格”菜单中的“表格自套用格式”打一廿图所示的对话框。 步骤4在左边的“格式”列表框内单击合适的格式名称，在“预览”区中看一看，确定即可选取。 三、巩固练习制作下边的表格。 任务星期扫教室擦黑板打卫生区星期一星期二星期三星期四星期 五四、小结第7课图形工具百宝箱教学目的使学生学会在板报中如何插入图片。 使生学会如何调整图片周围文字的排版方式。 培养学生的主动学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。 渗透计算机服务于社会的思想，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点指导学生学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学过程 一、导入出示课件（展示图文并茂的WORD文档），激发学生的求知欲，导入新课。 二、新授 1、插入剪贴画、图画 （1）出示问题，让生通过读书来发解如何一篇文档中插入图片？通过做一做，让生上机调试并观察其变化，根据结果自己找出在板报中插入图片的步骤。 并进一步来探讨插入图片的大小如何调整。 （2）师通过学生的回答总结出插入图片的步骤。 并让生上机调试。 步骤1打开“文档”步骤2单击菜单栏上“插入”，打开“插入”菜单。 在插入菜单中找“图片”，在子菜单中找“剪贴画”中查找。 （注修改通过图片周围的八个控点来进行）。 2、调整图片大小、格式 （1）师引导学生找出设置图片格式命令。 （2）让生通过打开设置图片格式命令对话框来观察其中的选项，试说各选项的功能，并上机调试练习。 （3）以设制四周型为例来讲解其方法。 步骤用鼠标右键单击图片，在弹出的菜单中单击“设置图片格式”打开其对话框。 先单击“环绕”选项卡，再单击“四周型”，最后单击“确定”。 3、学生练习。 4、用类似的方法，也可以使艺术字与正文融洽地排在一起。 三、巩固练习实践与创新四小结师提问学生经过这节课的学习，你都掌握了哪些知识？生小结本课知识点。 第8课图片的插入与设置教学目标 1、掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。 2、掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。 3、提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。 教学重难点图片的设置教学过程 一、导入师今天我们要认识一位朋友，它会一种神奇的魔术，大家想不想见识一下？生想（出示课件，卡通人物一点，出现了一篇没有修饰的图片，再一点，一篇普通的文章就变得图文并茂了。 ）师同学们，大家说这个魔术师是不是很神奇呢？经过他这一变，文章出现了什么变化？生1字号变大了。 生2字体变了。 生3加入了漂亮的图片。 师那么你觉得有图片漂亮，还是没有图片漂亮呢？（有）大家想不想学习这个神奇的本领呢？（想）学完这节课，我们都会成为一个神奇的小魔术师。 出示课题图片的插入与设置二新课 1、插入剪贴画（教师演示） （1）、打开文档“校园的早晨”单击鼠标定位光标。 （2）单击插入-图片-剪贴画，选择自己喜欢的图画。 （3）找到图片单击按钮，然后关闭剪贴画对话框。 2、除了插入这些剪贴画，我们还可以插入其它的图片，你能不能打C盘练习文件夹中的图片插入到文档中呢？（根据课本提示，分组练习） 3、师完成的同学展示一下，说一说你是怎么操作的，还有什么问题 （1）如何找到图片。 （2）如何插入图片 4、练习图片的大小、版式设置任务一改变插入的图片，以适应文章。 任务二调整图片的版式。 三、练习给校园的早晨这篇文章插入适当的图片，并进行简单的设置。 四、展示交流。 学生展示作品，互相评价 五、小结。 第2单元网上遨游教材分析信息技术的快速发展带动了互联网的发展，现代生活中网络越来越重要，网上浏览信息、下载上传信息、网上购物、个人博客等给人们的生活带来了巨大的变化。 网上遨游这一单元主要是学生在网络学习方面的初步认识，学生通过这一单元的学习初步认识网络，能够浏览网页、下载文本和图片信息、掌握基本搜索引擎的使用、利用网络读书、看电视、玩游戏等。 教学这一环节时，学生已经掌握了计算机的基本操作知识，通过WORD学习了基本的文字处理的知识，学生电脑操作已经具备一定的水平，学生对网络世界也非常感兴趣，教学中教师利用这些因素在保证网络案例的基础上放手让学生探索，教师起到相应的引导作用，培养了学生的计算机操作能力，养成自主学习的习惯。 教学目标知识目标知道因特网的作用，体会因特网资源的丰富；了解因特网、浏览器、上网浏览等术语的含义。 技能目标初步掌握网页浏览的技能；能够下载保存文本、图片、和网页等信息；能利用搜索引擎搜索所需资源；逐步培养自己分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观目标通过本单元的学习，激发对网络的浓厚兴趣；培养合作意识，初步具备利用因特网探索新知识的能力，加强对知识产权的关注和保护意识。 教学重点网页的浏览和搜索引擎的使用教学难点网络资源的保存教学方法三五五教学法课时安排每课一课时第1课牵手因特网教学目标了解因特网的概念和作用；掌握连接到因特网和浏览网页的方法；培养良好的上网习惯。 教学重点浏览网页教学过程 一、导入讲一讲课文开始新坐井观天的故事。 二、新课 1、认识因特网、浏览器出示课件展示因特网的介绍是英文World WideWeb的缩写，它的意思是全球信息网。 在因特网上提供服务的电脑称为网站。 浏览器是一种为服务的软件，专门用来将网站上的多媒体信息转化加工成我们能看得到、听得见的文字、图像、声音。 那么如何使用浏览器到网上去看我们刚才展示的花木兰呢？让我们继续学习吧。 2、网海泛舟 1、介绍到“CCTV” (1)出示任务a.怎么到“CCTV”b.怎样找到“大风车”图片 (2)学生自由探索 (3)学生交流 (4)教师指导步骤1单击任务栏上的浏览器图标打开浏览器窗口。 步骤2在“地址”栏输入“CCTV”网站的网址。 步骤3到大风车。 3、“前进”、“后退”按钮引导学生观察当“前进”按钮变成灰色时，表示这是你看过的最后一个网页，当然就不能再往前走了。 同理，当“后退”按钮变成灰色时，表示这是你此次浏览的第一个网页，当然也不能再往后退了。 三、巩固练习浏览以下网站新华网、中国中小学教育网、闪客帝国、淘宝网 四、小结第2课网海拾贝教学目标了解网页信息的保存方法，了解收藏夹的使用方法。 学会保存网页中的文本信息和图片信息。 培养筛选有效信息的能力。 重点、难点学会保存网上的图片和文章是重点，难点是保存路径和文件夹。 教学过程 一、复习导入上一节，大家学习了如何在网上找到自己所需要的资料，包括精美的图片和精彩文章，大家想不想把它们永久的保存下来呢？ 二、新授 1、学习保存精彩的文章。 学生尝试操作自己找到一篇文章，保存到自己的文件夹。 刚才我们学会了如何保存一幅漂亮的图片，谁能根据以上提示保存一篇文章到自己的文件夹中呢？（学生尝试操作，提问学生 1、 2、3）集体订正然后遵循以下几个步骤a、单击菜单栏上“文件”，再单击文件夹中的“另存为”，弹出“保存Web页”对话框。 b、在“保存Web页”对话框中，“文件名”以自动填写了。 保存在自己的文件夹中。 c、单击“保存类型”框右端的向下的箭头，在弹出的类型列表中选择“文本文件”。 这种类型的文件在各种软件中都可以使用。 d、单击“保存”电脑就把这篇文章保存在指定的文件夹中。 出示投影片小游戏分小组比赛看一看哪一组保存的文章比较好，并加以鼓励。 2、学习保存漂亮的图片。 打开投影，让学生看到一个网页，找到一幅漂亮的图画；遵循几个步骤（老师演示）a、把鼠标指针移动到要保存的图片上，单击右键，会弹出一快捷菜单。 单击其中的“图片并存为”，出现“保存图片”的对话框。 、在“保存的图片”对话框中，图片的“文件名”和“保存型”已自动填写了，如果你不如意，可以修改文件名或保存类型。 、单击“保存”，电脑就把这幅图片保存在指定的文件夹中。 、在目标文件夹中找到自己保存过的图片。 出示投影提问不看屏幕，“谁能说出保存一幅图片需要哪几个步骤？（学生 1、 2、3）回答，集体订正。 学生自己尝试操作，演示保存图片。 比一比保存三幅漂亮的图片到指定的路径文件夹中，看谁做的又快又好。 3、整个网页的保存、收藏夹的使用根据以上的方法学习和课本知识学习网页的保存收藏夹的使用。 三、巩固练习、让学生自由练习从网上保存图片和文章（上网收集关于保护环境的图片）、指定同学上讲台表演、让学生集体讨论 四、总结今天我们学习了如何保存图片和文章，你从中得到什么启发？主要目的是把你今天所学的内容能运用到实际生活中。 赠送相关资料考试答题的技巧拿到试卷之后，可以总体上浏览一下，根据以前积累的考试经验，大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。 安排答题顺序关于考试时答题顺序，一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题，另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。 无论采取哪种策略，你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。 按照自己总结的答题顺序先做那些即使延长答题时间，也不见得会得分更多的题目，后做那些需要仔细思考和推敲的题目。 例如，数学先做会做的题目，再做难题，所谓难题，就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。 再例如，英语和语文，你可以先把填空、选择、作文等题目做完，然后再做阅读题目。 数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时，做到第5题时，实在做不出来，于是就先不做，继续往下做，到了第10题时，又做不出来了，心里有点着急，就暗自对自己说，“平静”、“平静”，于是隔过去往下做，到了第15题，又做不出来了。 于是就回头做第5题，想了几分钟后，仍然做不出来，于是就再做第10题，想了一会儿，突然想到了解题思路，于是就很快的做出来了，这时心情已经平静下来了，然后接着做第15题，想了一大会儿，只是想出了某一步骤，于是就把这一步骤写在试卷上，并猜了个答案写上，然后再回头做第5题，想了一会儿就做出来了。 然后，他用了几分钟检查了所有题目，发现没有大的错误后，他就再做第15题，他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆，由于他已经形成了比较完整的知识体系，所以，回忆了几遍之后，他终于想出了第15题的解题思路，于是就很快的做出来了。 一、答题原则大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。 如果发答题时，一般遵循如下原则1从前向后，先易后难。 通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。 因此，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依次解答。 当然，有时但也不能机械地按部就班。 中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。 先把容易得到的分数拿到手，不要“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。 2规范答题，分分计较。 数学分I、II卷，第I卷客观性试题，用计算机阅读，一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。 第II卷为主观性试题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。 解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。 解题中遇到困难时，能做几步做几步，一分一分地争取，也可以跳过某一小题直接做下一小题。 3得分优先、随机应变。 在答题时掌握的基本原则是“熟题细做，生题慢做”，保证能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分，但是要防止被难题耗时过多而影响总分。 4填充实地，不留空白。 考试阅卷是连续性的流水作业，如果你在试卷上留下的空白太多，会给阅卷老师留下不好印象，会认为你确实不行。 另外每道题都有若干采分点，触到采分点便可给分，未能触到采分点也没有倒扣分的规定。 因此只要时间允许，应尽量把试题提问下面的空白处写上相应的公式或定理等有关结论。 5观点正确，理性答卷。 不能因为答题过于求新，结果造成观点错误，逻辑不严密；或在试卷上即兴发挥，涂写与试卷内容无关的字画，可能会给自己带来意想不到的损失。 胡乱涂写可以认为是在试卷上做记号，而判作弊。 因此，要理性答卷。 6字迹清晰，合理规划。 这对任何一科考试都很重要，尤其是对“精确度”较高的数理化，若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判，如填空题填写带圈的序号、数字等，如不清晰就可能使本来正确的失了分。 另外，卷面答题书写的位置和大小要计划好，尽量让卷面安排做到“前紧后松”而不是“前松后紧”。 特别注意只能在规定位置答题，转页答题不予计分。 二、审题要点审题包括浏览全卷和细读试题两个方面。 一是开考前浏览。 开考前5分钟开始发卷，大家利用发卷至开始答题这段有限的时间，通过答前浏览对全卷有大致的了解，初步估算试卷难度和时间分配，据此统筹安排答题顺序，做到心中有数。 此时考生要做到“宠辱不惊”，也就是说，看到一道似曾相识的题时，心中不要窃喜，而要提醒自己，“这道题做时不可轻敌，小心有什么陷阱，或者做的题目只是相似，稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。 碰到一道从未见过，猛然没思路的题时，更不要受到干扰，相反，此时应开心，“我没做过，别人也没有。 这是我的机会。 时刻提醒自己我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难。 二是答题过程中的仔细审题。 这是关键步骤，要求不漏题，看准题，弄清题意，了解题目所给条件和要求回答的问题。 不同的题型，考察不同的能力，具有不同的解题方法和策略，评分方式也不同，对不同的题型，审题时侧重点有所不同。 1选择题是所占比例较大（40）的客观性试题，考察的内容具体，知识点多，“双基”与能力并重。 对选择题的审题，要搞清楚是选择正确陈述还是选择错误陈述，采用特殊什么方法求解等。 2填空题属于客观性试题。 一般是中档题，但是由于没有中间解题过程，也就没有过程分，稍微出现点错误就和一点不会做结果相同，“后果严重”。 审题时注意题目考查的知识点、方法和此类问题的易错点等。 3解答题在试卷中所占分数较多（74分），不仅需要解出结果还要列出解题过程。 解答这种题目时，审题显得极其重要。 只有了解题目提供的条件和隐含信息，联想相关题型的通性通法，寻找和确定具体的解题方法和步骤，问题才能解决。 三、时间分配近几年，随着高考数学试题中的应用问题越来越多，阅读量逐渐增加，科学地使用时间，是临场发挥的一项重要内容。 分配答题时间的基本原则就是保证在能得分的地方绝不丢分，不易得分的地方争取得分。 在心目中应有“分数时间比”的概念，花10分钟去做一道分值为12分的中档大题无疑比用10分钟去攻克1道分值为4分的中档填空题更有价值。 有效地利用最好的答题时间段，通常各时间段内的答题效率是不同的，一般情况下，最后10分钟左右多数考生心理上会发生变化，影响正常答卷。 特别是那些还没有答完试卷的考生会分心、产生急躁心理，这个时间段效率要低于其它时间段。 在试卷发下来后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和难度，熟悉“题情”，进而初步确定各题目相应的作答时间。 通常一般水平的考生，解答选择题（12个）不能超过40分钟，填空题（4个）不能超过15分钟，留下的时间给解答题（6个）和验算。 当然这个时间安排还要因人而异。 在解答过程中，要注意原来的时间安排，譬如，1道题目计划用3分钟，但3分钟过后一点眉目也没有，则可以暂时跳过这道题；但若已接近成功，延长一点时间也是必要的。 需要说明的是，分配时间应服从于考试成功的目的，灵活掌握时间而不墨守最初安排。 时间安排只是大致的整体调度，没有必要把时间精确到每1小题或是每1分钟。 更不要因为时间安排过紧，造成太大的心理压力，而影响正常答卷。 一般地，在时间安排上有必要留出510分钟的检查时间，但若题量很大，对自己作答的准确性又较为放心的话，检查的时间可以缩短或去除。 但是需要注意的是，通常数学试卷的设计只有少数优秀考生才可能在规定时间内答完。 五、大题和难题一张考卷必不可少地要有大题、难题以区分考生的知识和能力水平，以便拉开档次。 一般大题、难题分值都较高，遇到难题，要尽量放到最后去攻克；如果别的题目全部做完而且检查无误，而又有一定时间的话，就应想办法攻克难题。 不是每个人都能得150的，先把会的做完，也可以给自己奠定心里优势。 六、各种题型的解答技巧1选择题的答题技巧 （1）掌握选择题应试的基本方法要抓住选择题的特点，充分地利用选择支提供的信息，决不能把所有的选择题都当作解答题来做。 首先，看清试题的指导语，确认题型和要求。 二是审查分析题干，确定选择的范围与对象，要注意分析题干的内涵与外延规定。 三是辨析选项，排误选正。 四是要正确标记和仔细核查。 （2）特值法。 在选择支中分别取特殊值进行验证或排除，对于方程或不等式求解、确定参数的取值范围等问题格外有效。 （3）反例法。 把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案。 （4）猜测法。 因为数学选择题没有选错倒扣分的规定，实在解不出来，猜测可以为你创造更多的得分机会。 除须计算的题目外，一般不猜A。 2填空题答题技巧 （1）要求熟记的基本概念、基本事实、数据公式、原理，复习时要特别细心，注意记熟，做到临考前能准确无误、清晰回忆。 对那些起关键作用的，或最容易混淆记错的概念、符号或图形要特别注意，因为考查的往往就是它们。 如区间的端点开还是闭、定义域和值域要用区间或集合表示、单调区间误写成不等式或把两个单调区间取了并集等等。 （2）一般第4个填空题可能题意或题型较新，因而难度较大，可以酌情往后放。 3解答题答题技巧 （1）仔细审题。 注意题目中的关键词，准确理解考题要求。 （2）规范表述。 分清层次，要注意计算的准确性和简约性、逻辑的条理性和连贯性。 （3）给出结论。 注意分类讨论的问题，最后要归纳结论。 （4）讲求效率。 合理有序的书写试卷和使用草稿纸，节省验算时间。 七、如何检查在考试中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗、去伪存真的过程，尤其是考生如果采用灵活的答题顺序，更应该与最后检查结合起来。 因为在你跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。 检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成或再次思考解法。 对各类题型的做答过程和结果，如果有时间要结合草稿纸的解题过程全面复查一遍，时间不够，则重点检查。 选择题的检查主要是查看有无遗漏，并复查你心存疑虑的题目。 但是若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的判断。 对解答题的检查，要注意结合审查草稿纸的演算过程，改正计算和推理中的错误。 另外要补充遗漏的理由和步骤，删去或修改错误或不准确的观点。 计算题和证明题是检查的重点，要仔细检查是否完成了题目的全部要求；若时间仓促，来不及验算的话，有一些简单的验证方法一是查单位是否有误；二是看计算公式引用有无错误；三是看结果是否比较“像”，这里所说的“像”是依靠经验判断，如应用题的答案是否符合实际意义；数字结论是否为整数、自然数或有规则的表达式，若结论为小数或无规则的数，则要重新演算，最好能用其他方法再试着去做 八、强调的一点是草稿纸，这是考试时和试卷同等重要的东西。 同学们拿到草稿纸后，请先将它三折。 然后按顺序使用。 草稿纸上每道题之间留空，标清题号。 字迹要做到能够准确辨认，切不可胡写乱画。 这样做的好处是1.草稿纸展现的是你的答题思路。 草稿纸清晰，答题思路也会清晰，最起码你清楚你已经做到了哪一步。 如果草稿混乱的话，这一步推出来了，往往又忘了上一步是怎么得到的。 2.对于前面提到的暂时不会，回头再做的题，由于你第一次做本题时已经进行了一定的思维过程。 第二次做时如果重头再思考非常浪费时间。 利用草稿纸，可以迅速找到上次的思维断点。 从而继续攻破。 关键结论要特殊标记。 3.检查过程中，草稿纸更是最好的帮手。 如果连演算过程都可从草稿纸上清晰找到的话，无疑会节省大量时间。 选择题并不难，题目当中有答案，特值排除找方法，数形结合作对它；填空题很容易，最简结果要牢记，区间开闭不分离，多选题目想仔细；解答题也容易，基础大题莫放弃。 摆明条件讲道理。 步骤规范记心底。 别人难我不易聚精会神审题意多写步骤和推理，分步得分来做题。 别人易我不难，防止粗心是关键，千方百计做答案，时时刻刻细计算。 在初中数学几何学习中，如何添加辅助线是许多同学感到头疼的问题，许多同学常因辅助线的添加方法不当，造成解题困难。 以下是常见的辅助线作法编成了一些“顺口溜”歌诀。 人人都说几何难，难就难在辅助线。 辅助线，如何添？把握定理和概念。 还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。 图中有角平分线，可向两边作垂线。 角平分线平行线，等腰三角形来添。 角平分线加垂线，三线合一试试看。 线段垂直平分线，常向两端把线连。 三角形中两中点，连接则成中位线。 三角形中有中线，延长中线等中线。 平行四边形出现，对称中心等分点。 梯形里面作高线，平移一腰试试看。 平行移动对角线，补成三角形常见。 证相似，比线段，添线平行成习惯。 等积式子比例换，寻找线段很关键。 直接证明有困难，等量代换少麻烦。 斜边上面作高线，比例中项一大片。 半径与弦长计算，弦心距来中间站。 圆上若有一切线，切点圆心半径连。 切线长度的计算，勾股定理最方便。 要想证明是切线，半径垂线仔细辨。 是直径，成半圆，想成直角径连弦。 弧有中点圆心连，垂径定理要记全。 圆周角边两条弦，直径和弦端点连。 弦切角边切线弦，同弧对角等找完。 如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。 内外相切的两圆，经过切点公切线。 若是添上连心线，切点肯定在上面。 辅助线，是虚线，画图注意勿改变。 基本作图很关键，平时掌握要熟练。 解题还要多心眼，经常总结方法显。 切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。 分析综合方法选，困难再多也会减。 虚心勤学加苦练，成绩上升成直线。 有理数的加法运算同号相加一边倒；异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；绝对值相等“零”正好。 注“大”减“小”是指绝对值的大小。 合并同类项合并同类项，法则不能忘，只求系数和，字母、指数不变样。 去、添括号法则去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号。 一元一次方程已知要分离，分离方法就是移，加减移项要变号，乘除移了要颠倒。 恒等变换两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。 （a-b）2n+1=-（b-a）2n+1（a-b）2n=（b-a）2n平方差公式平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。 完全平方完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首尾括号带平方，尾项符号随中央。 因式分解一提（公因式）二套（公式）三分组，细看几项不离谱，两项只用平方差，三项十字相乘法，阵法熟练不马虎，四项仔细看清楚，若有三个平方数（项），就用一三来分组，否则二二去分组，五项、六项更多项， 二三、三三试分组，以上若都行不通，拆项、添项看清楚。 “代入”口决挖去字母换上数（式），数字、字母都保留；换上分数或负数，给它带上小括弧，原括弧内出（现）括弧，逐级向下变括弧（小中大）单项式运算加、减、乘、除、乘（开）方，三级运算分得清，系数进行同级（运）算，指数运算降级（进）行。 一元一次不等式解题的一般步骤去分母、去括号，移项时候要变号，同类项、合并好，再把系数来除掉，两边除（以）负数时，不等号改向别忘了。 一元一次不等式组的解集大大取较大，小小取较小，小大，大小取中间，大小，小大无处找。 一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集大（鱼）于（吃）取两边，小（鱼）于（吃）取中间。 分式混合运算法则分式四则运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变（乘）；乘法进行化简，因式分解在先，分子分母相约，然后再行运算；加减分母需同，分母化积关键；找出最简公分母，通分不是很难；变号必须两处，结果要求最简。 分式方程的解法步骤同乘最简公分母，化成整式写清楚，求得解后须验根，原（根）留、增（根）舍别含糊。 最简根式的条件最简根式三条件，号内不把分母含，幂指（数）根指（数）