十月份教案范文

十月份教案范文 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 13、天上的街市14中秋寻月学习课文。 新授曹文香9- 201、会读会写20个生字。 2、有感情的读，背课文。 3、理解课文内容，感悟语言魅力，培养想象能力。 重点掌握生字的音、形、义，品味清新的语言，背诵课文。 难点感受作者神奇的想象力。 多媒体课件。 教学程序个性设计总序执教老师执行时间第17个教案何利红10-8预习读熟课文，把生字在文中画出来读熟，抄一抄并 一、导入，激发学习听写。 思考在天上的街市中，作者看到了什么？兴趣。 联想到了什么？画出中秋寻月中你喜欢的语句读读，想想我们在哪些地方寻到了月亮，月亮是什么样的。 同学们，你们知道古代牛郎织女的 一、这节科我们学习 13、14两篇课文，板书课题，读故事吗？?这是课题。 二、学习13天上的街市一件多么痛苦的生活啊。 我国著名诗人 1、师配乐范读诗歌，请学生说说听了诗歌后的感郭沫若早在82年前受。 凭借自己丰富的联 2、生自由读诗，要求读生字的音，把诗句读通顺。 想和想象，把这美好 3、检查生字词语学习情况。 愿望写进迷人的诗 4、生自由读诗，思考课文共分几节，作者看到篇天上的街市。 了什么，联想到了什么？ 5、生讨论交流。 指导朗读。 三、学习14中秋寻月 1、教师配乐范读。 2、开火车一人读一段。 3、认读词。 4自由读，思考课题为“中秋寻月”，我们在哪些正音解词地方寻找到了月亮？请画出相关语句读一读。 隔（g）甚（shn）交流（在穿衣镜里，天空里，酒杯里，小河里，缥缈（pio）（mio）我们的眼睛里），指导朗读品味描写月亮的句子。 5、指导感情朗读课文。 五、填空积累。 缥缈形容隐隐约约，若有若无。 陈列把物品摆出1（）的街灯（），好像（）无数的()。 天来供人看。 上的明星（），好像（）无数的（）. 2、我想那（）的星空，定然有（）的街市。 街重点指导市上（）的一些物品，定然是世上没有的（）。 “乎、壶”的声 3、我们一看，是呀，那月亮（），（）进来，出母是“f”，不是“h”现在窗前的穿衣镜上了。 傻右半部分的 4、院子的中央，有棵（）的桂树，桂花还没有开，下面是折文儿，不是却有了（）骨朵儿了。 5、月亮里，地该是（），墙该是（），那么好个地方，配住的也该是（）。 反文旁。 掌握多音字累、倒。 6、我们都看着酒杯，果真里边也有一个（）月亮，（），手刚一动，它便（），大家都喝下肚去，月亮就在（）。 本节课我先让学生联系社会背景，然后通过诵读、品味、感悟三环节，让学生更多的直接接触诗歌，独立阅读诗歌，让学生在交流和讨论中，做出自己的判断、提出自己的看法，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验。 也就是李镇西老师所说的“把自己的心摆进去”。 教学后记 （14）课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 15、迷人的秋色学习生字，理解课文。 新授曹文香9-20总序执教老师执行时间第18个教案何利红10- 91、认识课文中的12个生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱秋天的情感重点掌握12个生字的音、形、义，背诵课文。 难点了解比喻句的不同表现形式。 生字卡片，课件。 教学程序个性设计预习读熟课文，画出生字词读熟，抄一抄并听写。 完 一、谈话激趣，出示成课后练习2。 思考课文主要写了什么迷人？具体写课题。 了哪些水果？是怎样具体写每一种水果的？ 一、激情导入。 1、同学们，春、夏、秋、冬，你喜欢哪个 1、一年有四季，季季景色宜人，现在正值金色的季节？根据回答，随秋季，说说秋天给你的印象是怎样的？ 2、课件出示秋景图，学生观察、谈感受。 3、板书课题，读题。 二、初读课文，自学生字。 1、听课文朗读机板书花木灿烂春轻松愉快夏白雪皑皑冬 2、是呀，一年四季 2、生自由读课文，要求读准生字的音，读通课真是各有特色?文中的句子。 3、学生互相检查生字的读音。 4、理解词语意思采取找近义词的方法理解词语的意思突然忽然逗人诱人对，今天我们学15课，相信你们会喜欢秋天的景色。 二、初读课文遍地满地称赞赞美 三、再读课文，了解课文的主要内容。 1、(播放CAI课件)边听边看。 作者写了 1、快速默读课文，找出全文的中心句。 指导朗读。 秋天的什么呢？用 2、作者写“好一派迷人的秋色”主要是写什么的迷文中的话概括。 人，具体写了哪些水果？（学生边读边画出水果名称） 2、(播放CAI课件) 3、作者抓住每种水果的哪些特点，是怎样写具体出示句子花木灿烂的？（分三组分别学习 3、 4、5自然段）的春天固然可爱，然 4、小组汇报。 在学生汇报时，相机播放该水果的多而，瓜果遍地的秋色媒体课件，帮助理解。 指导朗读。 5、完成课后第三题的练习，尝试写比喻句。 6、秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照课文的表达方法说一说。 四、找出自己喜欢的段落背一背。 五、积累1在我看来，（）的春天固然可爱，然而（）的秋色却更加（）。 2、你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么可爱，（）。 3、葡萄呢，更加（）。 那种叫“水晶”的，（），（），（），像是用水晶和玉石雕刻出来的。 品读课文的第 3、 4、5段时（本课的教学重点），我安排学生教学后记 （15）分三个层次学习小组合作，通过找、读、划、说，让学生自己学习。 集体交流，在讨论的过程中进行朗读训练，理解“逊色、缀满”的意思，深入感受这几种瓜果的美丽，激发对秋天的喜爱之情。 朗读 2、3小节。 学生喜欢的瓜果不相同，喜欢的理由也不尽相同，然后用直观演示的形式使学生较为容易地感受瓜果的独特之处，读出了那种喜爱的语气。 却更加使人欣喜。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 16、短文两篇和语文活动4学生习字，理解课文。 新授曹文香9-20总序执教老师执行时间第19个教案何利红10- 101、认识本课11个生字。 朗读课文，摘抄自己喜欢的词句。 2、理解课文内容，学习短文的写作方法。 3、积累语言重点认识生字，朗读课文。 难点学习短文的写法。 积累语言。 生字卡片，实物哈密瓜。 教学程序个性设计预习读熟课文，画出自己喜欢的词句有感情地品读。 一、创设情境，导入思考作者分别从哪些方面介绍了哈密瓜和菱？读读背新课背百宝箱。 学习16课1今天我们课堂上来了两位小伙伴， 一、今天我们要学习16课和语文活动4。 首先学习16瞧瞧他们是谁？出课，板书课题，齐读课题。 二、初读课文。 示实物，简介。 2.板书课题，齐读 1、自由读文，边读边画出生字读一读，不会读或课题。 不理解的词语。 把课文读正确，读流利。 2出示生字词，检查读。 三、研读课文，体会感情。 1快速默读课文，思考作者分别从哪些方面介绍了哈密瓜和菱？是怎样写具体的？2学生讨论交流，教师相机板书，引导学生学习本文的写作方法。 （按照一定的顺序，抓住事物的特点写）3画出自己喜欢的语句，有感情地品读，说说喜欢的理由。 学习语文活动4（一）万花筒 1、练习写草字头和竹字头的字 2、我能写 （1）学生自己读一读这些短语，找出它们的特点。 四、3.齐读课文。 （2）观察周围的事物，你能用上哪些数量词来说？ 3、我能猜 （1）出示四幅具有春夏秋冬四季特点的图画，引导学生说说四季的特点以及在各个季节出现的事物。 （2）出示书上的句子，学生自由读，说说句子描写了哪一个季节的景象。 （3）你也能说出这样的句子吗？（学生交流说，互相猜猜句子描写的是什么季节的现象）（二）、百宝箱 1、出示词语，学生自由读，你发现了什么？ 2、指导朗读，体会这样重叠的表达效果。 3、你还能举出这样的词语来吗？（三）、大舞台1小组汇报交流本组“寻找秋天礼物”的活动方式。 展示3本组成果。 板书设计“家乡的哈密瓜品种繁多形状椭圆颜色淡绿味道甜香脆教学后课题17为什么教学内容检查生字的自学情况，理解诗意。 课型主笔老师编写时间教学目标重点难点难点朗诵诗歌，理解体会诗歌感情，尝试创作。 新授李科育xx年9月10日总序执教老师执行时间第20个教案何利红10-111.认识并会写“夏、暗”等8个生字。 会理解运用课本出现的生词。 2有感情地朗读、背诵诗歌。 3.理解诗歌内容，体会诗歌感情，尝试创作诗歌。 教具学具多媒体创设的动画或图片。 教学程序预习:1熟读课文三遍;2圈画生字词,不理解的;3思考课文中提出了哪些问题？ 一、激发兴趣，导入课堂。 二、初读课文，学习生字词。 1、选一个朗读能力强的学生领读诗文。 2、检测生字的认读。 （1）开火车读生字。 1、请学生分节朗读课文。 2、检查学生对词语的认读。 个性设计 （2）这些生字你觉得哪些难记？学生说，教师板书:夏躲藏猜 （3）小组讨论识记方法 （4）汇报识字方法 （5）书写“藏”的笔画在书本上。 3、多音字（出示多音字，学生用它的几个音造一句话。 ）长长大后，我要留长发。 藏小朋友在捉迷藏时，发现了宝藏。 4.说说近、反义词 三、理解课文，把握大意。 1、指名读 1、 2、3段。 2、学生评价字音读得准，某个词读出了它的味道，语调上扬，下降时读得非常到位。 读起我极度渴望得到它的答案。 3、小朋友提出了哪些问题？这些问题你能回答哪些？ 4、不能回答的有哪些？对于这些不能回答的，你打算怎么办呢？ 5、我们来看看书里的小朋友是怎么办的吧。 6、男女生分读 4、5段。 7、对于这些不能回答的，书里的小朋友是怎么办的呢？ 8、生问大人、自己在家猜想（板书） 9、在问问题时，可以用上哪些词？大人说了什么？（齐读指导语调下降） 10、我们听后怎样？（“等不到长大”动手打记） 11、齐读最后一段，读出急切的心理。 12、背诵这首新诗 五、拓展延伸 1、读故事瓦特发明蒸汽机牛顿发现万有引力 2、教师小结教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标18华佗与麻沸散 19、“神舟”五号游太空学习生字，分析课文内容，理解文中作者的思想感情。 新授李科育xx年9月10日总序执教老师执行时间第21个教案何利红10-161.认识并会写“杰、醉“等12个生字；掌握多音字”华、扎、觉“。 2、默读课文，理解课文内容。 3、理解华佗为什么“被人们誉为神医”，感受华佗的高尚医德，激发民族自豪感。 4了解“神舟”五号升空的整个过程。 掌握按时间顺序叙述的方法。 重点难点教具学具难点把握三种问句，理解华佗为什么“被誉为神医”以及麻沸散怎样产生的？体会民族自豪感。 了解“神舟”五号升空的整个过程。 掌握按时间顺序叙述的方法。 动物面具、多媒体教学程序个性设计预习:1熟读课文三遍;2圈画生字词,不理解的; 3、思考华佗发明麻沸散的起因是什么？经过是什么？结果是什么？1）“载人飞船”指的是什么？2）联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么影响？3）神舟五号遨游太空的过程。 学习18课 一、激趣导入。 二、初读课文，学习字词。 三、读中理解，突破难点。 一、初读课文，整体感知。 1叫几个朗读能力一般的学生朗读课文，检查学生的预1.、华佗发明麻沸散的起因是什么？经过是什么？结果是习情况。 什么？（找出相关的句子）2小组讨论3汇报2课文讲了一件什么事？ 4、起因、经过、结果是在课文的哪段到哪段？（2-7）3学习字词。 5、这部分用一句话来说就是写了? 二、 1、为什么说华 6、第一段写了什么？最后一段也就是第八段写了什么？佗是“神医”？ 9、文章有小段自然段，也有大段，意思紧密的几个自然 2、华佗是怎样发明段归为一个大段。 这篇文可分为几个大段？（三个） (二)体会感情1找出文中的问句2找出描写华佗心理的词语（心疼、怕、高兴）3.为什么会“心疼”“怕”“高兴”？麻沸散的？1）他为什么要发明麻沸散？2）受到什么事的启发？3）怎样发明的？4.说明了什么？（华佗与病人心连心，理解病人，关心病人。 拥有高尚的医德。 ）5得出原因，后又做了什么？（认真搜集，查阅，终于发明了麻沸散。 反复、终于说明了什么？）6麻沸散的历史意义是什么？学习19课 一、导入新课 二、初读课文1.检查字词 2、.默读课文，思考从这篇课文中，你读懂了些什么？ 三、细读课文，研读探究1）“载人飞船”指的是什么？2）联系实际说说载人飞船给我们的科技、生活带来什么影响？3）神舟五号遨游太空的过程谁能讲讲？2.小组内讨论交流3.汇报交流自学成果。 教学后记 （16）这两课的内容比较简单，条理很清晰，学生经过充分的预习，应该能把握也要求要从整体上把握课文的主要内容，所以，上课时，我要求学生用一句话概括课文的主要内容，对于那些概括能力强的学生给予表扬和鼓励，而对于那些概括能力差的学生教他们如何概括。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标20动物治病办法多语文活动5学习课文。 新授李科育xx年9月10日总序执教老师执行时间第22个教案何利红10- 171、认识患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疾9个生字。 2、能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。 3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。 语文活动 51、练习写好带有两点水和三点水的生字。 2、能正确使用“的”与“地”。 3、读古诗，积累语言。 4、培养社会调查能力。 重点了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。 难点了解三种问句的不同特点。 正确、熟练而美观地写好汉字。 灵活运用语言的能力。 预习课文，查找有关资料。 教学程序个性设计重点难点教具学具预习:1熟读课文三遍;2圈画生字词,不理解的;3思考给动物治病有哪些方法?学习20课一直接导入课堂 二、理解课文 1、动物治疗疾病的方法真有意思。 你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。 1自读课文，说说 2、学生发表意见，师指导朗读。 动物有哪些治病方第2自然段 （1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪法。 儿？ （2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？ 2、了解动物的治病第3自然段 （1）你觉得野猪打滚有趣吗？ （2）野猪方式对人类有什么打滚是怎样治病的呢？第作用？4自然段1）谁愿意把第4自然段读一读呀？ （2）有没 3、品读课后练习2有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？第 5、的三个问句，体会6自然段 （1）下面我们来一起读读第 5、6自然段吧！问句的三种不同表 （2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？达方式。 语文活动5 一、万花筒 1、分析生字的结构。 “冰冷冻”两点水“浩、洋、瀑”三点水。 它们都是左右结构的字。 2书写生字,书写时左窄右宽 二、我能填 1、区分“得、地、的”，出示范例闪烁的繁星、不停地流泪、激动得热泪盈眶。 2填写书本上的空。 3集体讨论4学生用自己喜欢的方式识字并运用。 三、我能读 1、学生读词语2了解词语接龙的规律。 3口头填空4书写词语5再次读接龙。 四、百宝箱 1、背诵;2介绍作者以及诗意。 3想象画面。 4带着画面读诗歌。 5画斜线读诗歌。 6学生边背边做动作。 五、大舞台以“小小气象站”为内容。 1学生讨论交流。 教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 21、一杯牛奶学习生字词，理解课文内容。 新授王外香xx-10-10总序执教老师执行时间第23案何利红10- 221、认识，会写本课的12个生字，辩别多音字“转”。 2、理清课文的脉络，理解课文内容。 3、培养学生学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人，知恩图报 1、掌握生字的音、形、义，辩别多音字“转”，复述课文。 2、理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义生字卡片，多媒体。 教学程序个性设计预习画出生字词读熟，不认识的字。 读课文3一联系生活，激情导遍，找出文中让你感动的句子体会，想想“医疗费已用入。 一杯牛奶全部付清”的含义。 一、导言引入。 一杯牛奶对我们来说微不足道，而围“一杯牛奶”再普通不过了，可是对于一个饥肠辘绕着一杯牛奶，却发辘、身无分文的人来说又意味着什么呢？今天，我们就生了一件感人的故来学习一杯牛奶，看看这杯牛奶发生了怎样的故事？事，这就是我们今天板书课题，读课。 二、检查预习。 1、听写生字。 2、抽查小组认读生字词要学习的21课。 板书课题，齐读课题。 3、抽查两组学生朗读课文。 说说，课文讲了件什么二整体感知。 事？ 三、再读课文，理解课文内容。 1、教师范读课文。 2、学生分段读文， 1、默读课文（1-5）段。 从文中找出令你感动的句读准字音。 子，说说你的感受。 3、说说课文主要学生汇报。 重点指导朗读第五段。 说说是什么让凯利感动？写了什么？ 三、思考引导学生联系课文中的有关词语思考，说说自己的 1、画出文中表示时理解。 间变化的词句，将文 2、小组内读（6-9）段，讨论凯利是怎样帮助女章分为两部分。 孩的？你怎样来理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清” 2、为什么说“医疗这句话。 3、从这杯牛奶里，你读懂了什么？费已用一杯牛奶付清”？学生各抒己见，教师适时归纳感恩不是为求心理 3、讨论从这篇课平衡的片刻答谢，而是发自内心的无言的永恒的汇报；文中，你明白了一个感恩让生活充满阳光，让世界充满温暖；感恩是值得用怎样的道理？如果一生去珍惜的一次爱的教育。 四、积累运用是你，你会怎样做？ 1、凯利走进病房，（）就认出，病人正是当年送牛奶给他喝的那个女孩。 他（），要（）这位善良女人的生命。 2、这天，他（）跑了（），没做成一笔生意。 它生物分文，（），简直饿坏了。 3、女孩发现小伙子（），好像饿坏了，便给了他一大杯牛奶。 教学后记 （17）这篇文章的教育意义比较重大，因而我把它作为教育孩子做人的典型材料。 上课时，先让孩子学习生字，再理解课文内容，最后讨论从这篇课文中，你明白了一个怎样的道理？如果是你，你会怎样做？通过讨论，学生明白了“好有好报”、“滴水之恩当涌泉相报”的道理。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 22、护士妈妈学习生字词，理解课文内容。 积累叠词。 新授王外香xx-10-10总序执教老师执行时间第24教案何利红10-231.认识，会写12个生字；辩别多音字“空”。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 使用叠词。 3.理解课文内容。 感悟护士纯真博大的母爱。 1、掌握生字的音、形、义。 学习使用叠词。 2、理解“母爱可以拯救一切”的含义。 生字卡，录音机。 教学程序修改意见预习 1、读熟课文，不会读的生字请字典老师帮忙。 思考课文讲了一件什么事？ 2、识记生字，听写检查自己记住了哪些生字。 3、完成书上练习 一、播放世上只有妈妈好的儿歌导入课文。 解题为二初读课文，整什么叫护士妈妈呢？ 二、检查预习 1、听写生字。 2、认读词语体感知。 多媒体播放课文朗读，学生边看边听边思考课文主要写昏迷凄楚是否充满渴望皱眉攥紧苏醒了什么事？指导学生反复朗读这些词语，说说词语的意思。 3、抽查两组学生读课文。 思考课文讲了一件什么事？ 三、再读课文，理清内容。 三、默读课文 1、护士为什么要做 1、学生默读课文。 思考女孩为什么要当妈妈？她女孩的妈妈？是怎样当妈妈的？结果怎样？ 2、找一找，读一读要求边读边划记表示人物动作神态心理的词语。 写护士妈妈照顾女以小组为单位交流汇报。 孩的语句，从中你体 2、重点指导学习最后一段。 理解主旨句母爱可以会到了什么？拯救一切。 指名学生读这一段。 说说“一切”是指课文里的什么？老师和学生合作读，感受主旨句。 感受护士的真挚博大无私的爱。 四、课外延伸 1、回应课题讨论学了课文，你认为作者为什么要以“护士妈妈”为课题？ 2、说说你得到的母爱；你想对妈妈说句什么温暖的话？ 四、积累课文好词句。 1护士皱了皱眉头，（）地坐下来，（）我助女孩的手，柔声说“女儿乖，妈妈在，妈妈在。 2、女孩像落水者抓到了救生圈，她（）攥紧护士的手，呼吸（）均匀下来。 3、护士的脸（）红了，说“我记得读过一句名言母爱可以拯救一切。 教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 23、短文两篇语文活动6理解课文内容，学习写作方法。 学好汉字，积累语言新授王外香xx-10-10总序执教老师执行时间第25教案何利红10-241.分角色朗读课文，读出不同的语气。 2.理解课文内容，感受人间真情，学习短文的写法。 3.写好汉字，积累语言1.体会文中情感，学习短文的写法2.抓关键词理解句子多媒体教学程序个性设计预习 1、熟读23课，思考课文里哪些地方最让你感 三、个人分段朗读动？ 2、试着完成语文活动6的练习； 3、读熟读读背背，不认得字。 一、学习23课。 1、检查学生读课文。 课文，思考 1、倾斜的伞写了一件什么事？ 2、找出最让你感动 2、分角色朗读课文。 以小组为单位，分号角色，朗读课的句段，说说原因。 文。 3、默读课文。 找出最让你感动的句段，说说你的感受。 要求找出环境描写、人物动作、神态、语言描写的词语，抓住这些词语来说自己的感受。 学生以小组的形式汇报。 老师相机身头叙事片断描写的方法记叙一件事情要有顺序，要抓住人的动作、神态、语言等方面，把事情写得生动具体，让人身临其境。 4、在生活中，你经历过类似的事情吗？摹仿短文的表达方法，跟同桌说一件感动的事，试着写下来。 二、学习语文活动 61、学习万花筒 （1）指名读这些代“贝”的生字。 （2）学生根据偏旁理解字义。 （3）指导学生写好左右上下结构的字。 2、我能读 （1）学生自由读这些词语，说说自己发现了什么？ （2）概括“ 一、不”的读音变调规律。 （3）试着自己说些“ 一、不”变调的词语。 3、我能说 （1）学生读句子，找词语来换加点的词，理解“不得不、能不能”的意思。 （2）学生根据这些词语理解句子的意思。 4、读读背背 （1）学生自由读，说说这些句子是些什么的？ （2）小组赛读，背诵竞赛。 （3）指导运用。 5、学习大舞台学生根据提示写片断。 教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 24、古诗两首 26、丑小鸭学会生字，理解课文内容，积累好词好句新授许明英xx-10-18总序执教老师执行时间第26个教案何利红10-291.学会两课生字词，辨识多音字；能结合语境理解词语。 2、理解课文，有感情地朗读课文，背诵诗歌和喜欢的段落。 3、想象诗句描绘的画面，体会作者的思想感情。 理解丑小鸭的成长过程，激发克服困难、积极向上的信心和力量。 重点学会生字，理解内容，有感情地朗读课文，背诵课文。 难点想象画面，体会感情；从丑小鸭的成长过程中吸取力量，树立积极向上的信念。 课件教学程序个性设计预习 1、背诵古诗两首，朗读丑小鸭，给自己的朗读评星。 2、认读生字词，尝试听写。 不会读的字词，做好记录。 3、思考 （1）说说两首古诗写了什么？“谁言寸草心，报得三春晖”是什么意思？ （2）丑小鸭是怎样被排挤、讥笑、歧视的？丑小鸭当时会是什么心情？你想对它说什么？ （3）你还知道哪些安徒生的童话？ 一、课前背诵诗歌导入。 二、检查认读生字词及诗歌背诵。 三、紧扣题眼，品词析句。 学习敕勒歌（一）、板书课题。 齐读。 教师解题。 （二）、理解诗意 三、 3、学生朗读时，边想象画面。 用语 1、指名读诗歌，小组讨论诗歌中描写了草原的哪些言描绘你想象的画景物？各有什么特点？ 2、读了诗歌，你想去大草原吗？为什么？学习游子吟面。 （一）、解题游子是指什么人？游子吟是什么意思？（二）、学生简介作者（三）理解诗歌 1、指名读诗歌，思考诗歌前四句写了一件什么事？你看到了一个怎样的母亲？ 2、“谁言寸草心，报得三春晖”是什么意思？ 四、学习丑小鸭 1、词语过关 四、 3、对比丑小鸭丑和变美后的不同 2、默读课文，讨论回答课文主要讲了一个什么故事？样子和遭遇，你读 3、丑小鸭是怎样被排挤、讥笑、歧视的？丑小鸭当时懂了什么？会是什么心情？你想对它说什么？ 五、积累运用 1、默写两首古诗。 2、这只小鸭（），毛（），嘴巴（），身子（）大家都叫他“丑小鸭”。 3、他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见（）似的湖面上，映出 4、新的生活一开始教学后记 (18)丑小鸭的内容比较有条理，对比鲜明，在教学过程中，我试着让学生给课文内容分段，结果，学生基本能分正确，有些学生还能准确地概括各部分的内容，能对课文有个整体的把握，所以说，真的没有教不会的学生。 这种方式，在我以后的教学中还会不断实施。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 25、国王的信学习生字，理解课文内容，能借助语言环境续说句子。 新授许明英10-18总序执教老师执行时间第27个教案何利红10-301.认识生字词，理解词句意思，读懂课文内容。 2.分角色朗读课文，感受人物内心活动。 3.借助语言环境续说句子，增强语感。 重点识记生字词，理解词语，读懂每一句话。 难点感悟故事蕴含的道理；借助语言环境续说句子。 教学程序个性设计预习 1、熟读课文，你觉得文中哪一点最有趣？ 2、熟记生字词，请妈妈听听写，考考自己的记忆力。 3、思考 （1）两个国王为什么会发动战争？战争的结果怎样？ （2）两个国王怎样做才能避免战争？ 一、由书信的作用导入 二、字词过关（多媒体） 1、学习小组读词过关，过关小组奖笑脸“小老师”带读词彼此血流成河调集尸横遍野饱经患难平心静气解语，一个词语读两释可惜一封停战议和打仗战争 2、选用词语填空，填对者加分遍。 两个国王因为不能（）地看完对方的信，所以（）（）军队，让战火燃烧起来，导致了（）、（）的灾难。 他们都后悔莫及。 三、研读课文，品读感悟。 （多媒体出示三个问题）1.默读课文，找出表示时间推移的词句，按时间顺序把课文分为两部分。 2.第一部分（15）的教学默读思考，两个国王为什么会发动战争？战争的结果怎样？指名朗读，一个学生读信，另一个学生表演国王听到信后的反应。 (2)联系语境理解“尸横遍野、饱经患难、痛苦不堪”，有感情地朗读。 (3)看到这样一幅情景，你想说什么？3.第二部分（612节）的教学两个国王怎样做才能避免战争？分角色朗读两位国王的对话，注意体会人物和语言作业布置抄写课的语气。 文 2、 4、 6、8段，品味最后一段话，理解“平心静气”，试把这句话学习冒号和双引号换个说法，表达同一意思。 4、小结 5、续说句子。 文中多处运用了省略号，你能联系上下文展开想象，说出省略号的内容吗？自选一处与同学交流。 五、积累（多媒体展示） 1、两个国王越想（），于是（）调集全国的军队，打起仗来。 结果尸横（），血流（）。 老百姓（），（）不堪，兵士也（）战争了。 教学后记的用法。 课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具语文活动 7、黑猫警长读多音字，策划“我们的童话王国”。 新授许明英xx-10-18总序执教老师执行时间第28个教案何利红10-311.练习写好带月字旁的生字。 2.能正确读好多音字，积累词语。 3.通过策划“我们的童话王国”的活动，培养组织船形帽划能力。 1.正确、熟练而美观地写好汉字。 2.正确理解，运用词语。 小黑板教学程序个性设计预习课前读读黑猫警长的故事。 读读课文，把故事讲给爸 一、 1、请一位学生爸妈妈听。 读读背背百宝箱。 学习课文黑猫警长。 复述黑猫警长的故事。 一、1.生自由朗读课文，说说课文写了黑猫警长的 2、讨论你积累了什么事？用几句话说说黑猫警长破案的前因后果。 你觉得哪些好词、好句？黑猫警长是个怎么样的人？ 2、讨论，交流。 你觉得哪一段、哪一句写得好？读给大家听一听，并说说自己的理解。 二、积累（）的黑猫警长，头戴（）的大盖帽，身穿（）的防弹衣，两只眼睛好像（），一（）一（）语文活动7 一、万花筒。 1、学生自读并观察生字的特点。 2、说说发现的特点。 同桌互相检查对生字的认读书写情况。 二、我能读。 1.自由读词语，再比一比，找出每组词语里加点字的读音有什么不同。 2、再读词语，看谁读得好；用它们不同的音自己组词。 3、教师补充三组多音字，学生组词。 三、我能写。 1.读前面的两组词句，说说“极了”、“立刻”是什么意思。 2.试着填一填；指名读读，老师和学生评价。 四、百宝箱。 1.学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的 3、列举这些样式的构成特点。 全班交流，老师引导学生掌握词语的构成特点词语。 ABCC AABCAABB 2、学生读读记记这三组词语，再说几个这样的词语。 五、大舞台。 1.激趣导入。 2.小组交流，并选出一个最优秀的小组参加班级交流，师生评议。 4、选几个词语组成一举通顺的话。 教学后记课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 28、北极风光学会生字，理解课文内容，积累好词好句新授李日兰 xx、 10、26总序执教老师执行时间第29个教案何利红 10、291.学会生字词，辨识多音字；能结合语境理解词语。 2、理解课文，有感情地朗读课文，背诵第七段。 3、了解奇异的北极风光，激发学生了解地球奥秘的兴趣。 重点学会生字，理解内容，有感情地朗读课文，背诵第七段。 难点想象画面，了解北极的奇异景观。 课件教学程序个性设计预习 1、收集有关北极的资料。 2、认读生字词，尝试听写。 不会读的字词，做好记录。 3、熟读课文，直到能读流利为止。 一、课件播放一组北极风光图片，课件出示课题北极风光。 指名学生朗读课题，再齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，课件出示词语，指导认读区域直射摄氏度昏黑灿烂夺目绿草如茵百花竞放色彩缤纷瞬息变幻 2、指名开车读词语陆地 2、指名开车读词语，然后齐读词语。 3、用“色彩缤纷，绿草如茵，灿烂夺目，百花竞放”说一段话。 4、教师配乐范读课文。 小组讨论北极是一个神秘的地方，那里的风光与我们这里有什4小组讨论、么不同呢？课文是从哪几方面介绍北极风光的呢？ 三、重点突破，感悟北极风光的奇异 1、北极风光奇异，你从哪些词句感受到的？请画出来读一读。 （课件出示句子） （1）指名学生美美地读这个句子。 （指名带动作读，学生互相评议，从中领会“掠过、横贯、直垂”三个词的意思） （2）把句子中的“串串、条条、重重”分别换成“一串、一条、一重”读一读，比一比，有什么不同？ （3）这句话用上了“有的?有的?有的?”的句式，学生练说这个句式。 （4）指导背诵第七自然段。 四、拓展 1、学生欣赏北极风光。 2、学生练习配解说词。 教学后记 （19）这篇文章的内容很新奇，对学生具有很大的吸引力，学生很感兴趣，但只借助于文字是很难感受北极风光的奇特的，于是，我找了很多有关北极的资料和图片，特别是关于北极光的图片资料，学生通过图片，才真正体会了北极风光的瞬息变化，才真正体会了北极风光的奇异和美丽。 课文写了北极冬夏两季哪些风光？课题教学内容课型主笔老师编写时间教学目标重点难点教具学具 29、新春赏梅学习生字，理解课文内容，能借助语言环境仿写句子。 新授李日兰 xx、 10、26总序执教老师执行时间第30个教案何利红 10、301.认识生字词，理解词句意思，读懂课文内容。 2.流利、有感情地朗读课文；背诵第 3、4自然段。 3.学习课文的表达方法。 重点识记生字词，理解词语和课文内容，背诵第 3、4自然段。 了解作者参观的顺序，难点了解作者参观的顺序，学习课文的表达方法。 教学程序个性设计预习 1、熟读课文，标