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基本信息教案范文 基本信息 二、神权下的自我文艺复兴和宗教改革【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路德等人的主要思想,认识文艺复兴时期人文主义的含义.【知识与能力】知道薄伽丘与十日谈；但丁与神曲；彼得拉克；达?芬奇与最后的晚餐、蒙娜丽莎；米开朗琪罗与大卫、莎士比亚与哈姆雷特，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 【过程与方法】开展探究教学；通过情境再现、分析材料、比较归纳，建构知识体系；体会现实，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。 【情感、态度与价值观】认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 【重难点】重点文艺复兴运动产生的时代背景。 难点理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动。 【课型】新授课【课时】1课时【教学过程】【导入新课】xx年北京奥运会倡导“人文奥运”，今年的上海世博会倡导“城市，让生活更加美好”，两者体现了共同主题人文关怀，关注人的生存与发展。 而人文精神在西方起源于公元前5世纪的古希腊罗马地区，其后的发展概况如何呢？本节课我们共同探讨第二课神权下的自我【新课讲授】师明确学习目标呈现幻灯片学习目标知道薄伽丘等人的主要作品和马丁?路德等人的主要思想,认识文艺复兴时期人文主义的含义.认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 生齐声阅读学习目标师呈现幻灯片（两组图片）生观察两组图片人物面部表情的不同，发表见解第一组面无表情、目光呆滞、没有活力第二组蒙娜丽莎微笑着、母亲深情地注视着孩子（体现母爱、有血有肉的人间亲情、有生机和活力）师两组图片分别是中世纪和文艺复兴时期的。 为什么人的表情在文艺复兴时期会发生如此大的变化？详细地了解文艺复兴的相关内容。 呈现幻灯片5 一、古典文化的“再生”文艺复兴运动师设疑标题是古典文化的“再生”，新生出来的是否与前面的一样呢？师呈现幻灯片自主探究 1、14世纪的意大利为什么能够兴起文艺复兴运动？ 2、“文艺复兴”宣扬的思想核心是什么
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