三上教材分析单元分析.doc

课程标准学段目标新课标（2012）明确规定：义务教育小学六年级结束时应达到二级目标的要求。要求学生对继续学习英语有兴趣；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的描述；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；乐于了解外国文化和习俗。修订后的基本技能培养的目标扎实、兴趣的培养要求到位。二级分级目标的描述，主要在四个方面发生了变化。第一，扩展了对口语表达的要求，提出“并能就日常生活话题作简单叙述”的要求。在原有交换信息的要求之外，即以对话为主的活动方式，增加了进行“简单叙述”的要求，即学生围绕简单的话题，进行独立表达。丰富了活动的形式和要求。第二，明确了对讲小故事和唱简单歌谣的具体要求。明确了教师在活动中的角色，并重新界定了表演的内容是“小故事”和“小短剧”，是有主题、有情节的内容，而不是一般意义上的对话。第三，写的要求发生了变化，由“写简单的句子”变为“简单的描述”，突出了语言的工具性和交际意义。不是简单地写句子而进行练习，而是要有目的地进行“描述”。写作的长度也不是停留在句子层面，而是以意义表达为核心的小语篇。可以是单个句子，也可以是多个句子，但都要以有意义的表达为基础。第四，丰富了对学习策略的表述。明确提出要形成“良好的学习习惯”。这是为升入初中，开始三级学习做准备。本学期学习目标我们在进行教学之前，一定要学习课标，通读教材，明确教学目标，了解教材修订遵循的编写原则，并了解新旧教材在内容编排上的变化以及结构上做了什么样的调整，只有这样才能有利于自己的教学 1. 能听、说、读、写26个字母，并能按字母顺序背诵、默写。并了解辅音字母在单词中的发音。 2. 根据实物、图片说出所学单词（包括文具、颜色、身体部位、动物、食物和110的数字），要求读音正确。 3. 能比较熟练的运用所学的日常交际用语。 4. 能在非语言的提示帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。 全册教材分析1. 单元顺序的调整。调整了Unit 2（身体部位）和Unit3（颜色）的顺序，使得Unit 1（文具）和Unit 2（颜色）两个单元之间的话题紧密联系，便于学生学习颜色时复现文具内容：e.g. I have a red pencil.2. 新授单元的结构的调整。学习单元由主情景图、A、 B、C、检测页五部分构成，共10页；P. 1-2：主情景图（蝴蝶页）选学部分P. 3-5：A部分 必学部分 Lets talk，Lets learn，Letters and soundsP. 6-8：B部分 必学部分 Lets talk，Lets learn，Start to readP. 9：检测+歌曲 必学部分P. 10：C部分 （故事） 选学部分三年级学生情况分析3、1班 该班学生纪律很好，而且学生学习英语的热情很高，课堂上学生敢于开口说英语的学生多。课堂学习效果好，学生集中精力时间长。学生对所学知识掌握良好发音准确，课堂教学顺利。少数同学发音存在一定问题，教师要注意指导师范。本班学生参与英语课英语活动的积极性高，教师要鼓励学生的积极性，发挥优势克服缺点。3、2班 该班学生上课注意力集中时间较长，学习兴趣浓厚，课上活动积极性高。有的学生参加了课外的英语学习。学生整体水平较为平均。但有部分学生好动，课堂纪律不是很好。有的学生的学习的目的性不强，学习的持久力弱。优势学生课上反应不是很灵活。应注意多给他们提供展示的机会，提高学生的学习表达的欲望。3、3班该班学生整体水平很好，学生的表达能力，活动积极性很高。有近1/3的学生参加过不同程度的英语课外学习。学生发音较好。部分学生发音有一定问题。教学中注意让学生多听，养成听音看口型，先听后说的习惯。学生对新鲜的事物较感兴趣，要采用灵活的教学方法，使用多种直观教具吸引学生的无意注意。学生的合作意识好，能很好的完成教师布置的学习活动任务。学生外向表演能力强，组织学生教学时注意动静结合，发挥其优势。3、4班该班学生能力水平有明显的层次性，有五、六名的学生课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生起点不高。部分学生胆量小较内向，应多鼓励其大胆张口说。有基础的学生学习时会觉得容易，所以注意力集中短。基础差的学生注意力差，合作练习学生的合作积极性不高。如何使学生在自己的基础上都有所发展，Unit 1 Hello一、教学目标：知识目标：能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whats your name? My names .。能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-case book sharpener bag school，并能用英语介绍文具。能按顺序说出26个字母。能力目标：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。并能够在实际情景中进行运用。会唱字母歌。情感目标：让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步学会运用英语进行自然交流，渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。二、教学重难点重点：能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whats your name? My names . 并能够在实际情景中进行运用。能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-case book sharpener bag school，并能用英语介绍文具。难点：激发学生英语学习兴趣，使学生熟练掌握打招呼、自我介绍、及告别句型在不同情境下的正确、灵活运用。三、教学方法：1、上好导言课。2、分组。可把学生4或6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。3、预习作业。对每课时单独设计预习作业。4、TPR活动，即全部动作反应法（total physical response）。5、不同的板块不同的策略，如Lets talk，Lets play可利用游戏表演生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动。Unit 2 Colours一、教学目标：知识目标：能听懂会说句型Good morning.Good after noon.This is Nice to meet you；能听说认读单词red、green、 yellow、blue、black、brown、white、orange。能正确听说认读写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。能力目标：能够在情境中运用句型Good morning和Good after noon。向别人表达问候并回应别人的问候；能够在情境中运用句型This is 介绍他人；听到字母能说出它对应的发音。情感目标：学会问候他人，向他人介绍朋友；了解彩虹的颜色组成；能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。二、教学重难点重点：听说认读单词red、yellow、green、blue.及句型Good morning.Good after noon. This is Nice to meet you.难点：易混淆单词字母的发音和形义。三、教学策略1、采用情境教学法，大大提高学生学习的积极性。2、采用多媒体辅助法，运用多媒体课件展示色彩逼真、形象生动的态面能吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。3、采用任务型教学法，学生有明确的学习目标和动机，在完成真实的交际任务过程中学习使用语言，培养口语交际能力。4、全身反应法，让学生在边做动作边说中学习英语，各方面激起学生的兴趣。Unit 3 Look at me一、教学目标知识目标：能听懂会说句型Look at me.This is my/the/a/an.How are you? Im fine,thank you./Very well,thanks.Lets.;能听说认读单词ear、eye、nose、mouth、face、head、hand、arm、body、leg、foot；能正确听说认读写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii并知道其在单词中的发音。能力目标：能够在情境中运用句型How are you? Im fine,thank you./Very well,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me ,This is my/the/a/an向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；听到字母能说出它对应的发音。情感目标：培养保护眼睛和牙齿的意识；能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。 二、教学重难点重点：听说认读单词ear、eye、nose、mouth、face、head、arm、hand、body、leg、foot及句型Look at me.This is my/the/a/an.How are you? Im fine,thank you./Very well,thanks.Lets.难点：易混淆单词字母的发音和形义。三、教学方法1、采用情境教学法，大大提高学生学习的积极性。2、采用多媒体辅助法，运用多媒体课件展示色彩逼真、形象生动的态面能吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。3、采用任务型教学法，学生有明确的学习目标和动机，在完成真实的交际任务过程中学习使用语言，培养口语交际能力。Recycle 1一、教学目标与要求：1. 复习第1-3单元所学的单词日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2能听懂会说三个单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握字母的书写和读法，并能按指令做游戏。 3了解西方节日万圣节。注意单词音义形之间的联系，整体学习单词。Unit 4 We love animals一、教学目标知识目标：能听懂会说句型whats this/that? Its a Cool! I like it.duck/pig/cat/bear/dog/elephant/monkey/bird/tiger/panda/zoo; 能正确听说认读写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。能力目标：能够在情境中运用句型Cool! I like it表达赞美或欣赏；能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型whats this/that? Its a 询问并回答动物的名称；听到字母能说出它对应的发音情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识；了解英语中部分动物声音的拟声词。能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。二、教学重难点重点：听说认读单词duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo及句型whats this/that? Its a 难点：易混淆单词字母的发音和形义。三、教学方法1、采用情境教学法，大大提高学生学习的积极性。2、采用多媒体辅助法，运用多媒体课件展示色彩逼真、形象生动的态面能吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。3、采用任务型教学法，学生有明确的学习目标和动机，在完成真实的交际任务过程中学习使用语言，培养口语交际能力。4、全身反应法，让学生在边做动作边说中学习英语，各方面激起学生的兴趣。 Unit 5 Lets eat一、教学目标 知识目标：能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词及句型Im hungry .Have some. Id like some Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome。能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。能力目标：能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Im hungry .Have some. Id like some Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome.并能在实际情景中进行运用Thank you. Thanks.表达感谢及用Youre welcome.作答。听到字母能够说出其对应的发音。情感目标：能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。二、教学重难点重点：听说认读单词cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg及句型Im hungry .Have some. Id like some Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome。难点：易混淆单词字母的发音和形义。三、教学方法1、采用情境教学法，大大提高学生学习的积极性。2、采用多媒体辅助法，运用多媒体课件展示色彩逼真、形象生动的态面能吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。3、采用任务型教学法，学生有明确的学习目标和动机，在完成真实的交际任务过程中学习使用语言，培养口语交际能力。Unit 6 Happy birthday一、教学目标知识目标：能听说、认读1-10 的数字。能听懂、会说Happy birthday! How old are you?Imyears old.How many ? Five.要求模仿正确，语调自然。能正确听，说，读，写