Book6-unit2-poems教学设计与反思.doc

Book6 Unit2 Poems教案设计江西省赣州中学 温慧教学基本信息题目Unit2 Poems学科英语年级高二年级教材内容普通高中课程标准实验教科书选修6第二单元阅读课个人信息设计者姓名单位温 慧江西省赣州中学1.教材分析本课时是对几种英文诗歌的介绍。除了著名的英文诗的诗句，学生平时很少接触英文诗歌，对这种体裁也很陌生。因此，本节课的学习目的是通过学生的阅读，从语言材料中获取相关的信息，并通过对信息的加工和处理，提高他们语言运用能力，在此基础上，熟悉英文诗歌，并学会鉴赏和写简单的英文诗。2.学情分析大部分学生熟悉一些中文和简单的英文诗歌。3.教学目标(含重、难点)1如何培养学生的阅读策略及获取信息的方法2如何引导学生在讨论中用自己的语言表达自己的观点和想法4.教学过程Step 1 Lead-in （2分钟）1. Get the students to read an English poem.2. Ask the students a question: What the poem write about?Then lead in the topic.设计说明： 这样的导入紧扣主题，通过让学生读一首最简单的英文诗，激发了学生的求知欲和好奇心，为下一步的阅读教学作了很好的铺垫。Step 2While-reading Task 1: Get the main idea of each paragraph after skimming the text. （5分钟）Paragraph 1 _ Paragraph 2 _Paragraph 3 _ Paragraph 4 _Paragraph 5 _ 设计说明：本活动的目的是让学生通过快速阅读寻找有用信息，利用主题句理解段落大意，以此形成对课文内容的初步理解。Task 2: Decide True or False after scanning the text. （6分钟）1. Nursery rhymes have strong rhythm and a lot of repetition. _2. List poems have a fixed line length. _3.Cinquain is a poem made up of five lines, which can easily write. _4.Haiku is easy to write and can give a clear picture and create a special feeling using the maximum of words. _设计说明：学生通过这一活动，进一步理解和掌握了文章的内容，通过细读课文，要求学生带着明确的目标去阅读、查找答案，以达到有的放矢地分析课文、理解课文、解决问题的目的。学生首先在书上查找信息，属于知识的输入阶段，然后带着问题找出答案，是知识输出的过程，真正把知识转换为能力。Task 3: Fill in the form. （7分钟）When the earthquake came, what did Timmy ?Forms of English poemsfeaturesNursery rhymesList poemsCinquainHaiku设计说明：让学生归纳每种英文诗的特点。既能培养学生的归纳与概括能力，也可以对诗歌特点加深记忆，方便活用。Task 4: Group work （7分钟）将学生分成四人小组，布置小组任务：Talk about these English poems and speak out which form they like and why.设计说明：这一环节的设计，通过对文章的阅读有了基本的了解，在此基础上，让学生分组讨论，畅谈对英文诗的理解，并且说出自己更喜欢哪种类型的诗歌。这种分组式的讨论节省课堂时间，还可以让学生在有限的时间内，均能够谈一下自己的想法，不仅锻炼了表达能力也能够提高学生对小组合作的热情。Step 3 Post-readingTask 1:writing （8-10分钟）Get the students to write one or two poems in each group.设计说明：学生在学习了简单的英文诗之后，进行适当的练习。用写英文诗的方法将理论应用到实践上。写英文诗简单、有趣并且富有想象，让学生自己创造一首诗歌，既运用了所学知识，又能够陶冶情操。Task 2: showing （5-7分钟）Let students show their works to others. And then select the one they like best.设计说明：作品展示。作品展示期间，给予学生适当的点评与指导，并且让学生选出他们最喜欢的作品，由此，学生不仅能够得到老师的赞赏，也能得到其他学生的认可，更加能够从中得到鼓舞。Task 3: appreciate some famous poem sentences. （2分钟） Get the students to appreciate some famous poem sentences in order to experience the emotion of the poem.设计说明：这一设计突出了本课的情感目标，让学生读著名的英文诗，真正领会其中融入的情感，使学生加深对诗歌的喜爱。Step 4 Homework （1分钟）Get the students to find their favorite poems and write down.设计说明：本设计将课堂延伸到课外，有利于学生延伸课外知识。同时采用课外活动途径，倡导体验参与，符合新课程标准的要求。5板书设计Forms of English poemsfeaturesNursery rhymesList poemsCinquainHaiku6教学活动设计（含师生对话设计）Step 1 Lead-in （2分钟）1. Get the students to read an English poem.2. Ask the students a question: What the poem write about?Then lead in the topic.设计说明： 这样的导入紧扣主题，通过让学生读一首最简单的英文诗，激发了学生的求知欲和好奇心，为下一步的阅读教学作了很好的铺垫。Step 2While-reading Task 1: Get the main idea of each paragraph after skimming the text. （5分钟）Paragraph 1 _ Paragraph 2 _Paragraph 3 _ Paragraph 4 _Paragraph 5 _ 设计说明：本活动的目的是让学生通过快速阅读寻找有用信息，利用主题句理解段落大意，以此形成对课文内容的初步理解。Task 2: Decide True or False after scanning the text. （6分钟）1. Nursery rhymes have strong rhythm and a lot of repetition. _2. List poems have a fixed line length. _3.Cinquain is a poem made up of five lines, which can easily write. _4.Haiku is easy to write and can give a clear picture and create a special feeling using the maximum of words. _设计说明：学生通过这一活动，进一步理解和掌握了文章的内容，通过细读课文，要求学生带着明确的目标去阅读、查找答案，以达到有的放矢地分析课文、理解课文、解决问题的目的。学生首先在书上查找信息，属于知识的输入阶段，然后带着问题找出答案，是知识输出的过程，真正把知识转换为能力。Task 3: Fill in the form. （7分钟）When the earthquake came, what did Timmy ?Forms of English poemsfeaturesNursery rhymesList poemsCinquainHaiku设计说明：让学生归纳每种英文诗的特点。既能培养学生的归纳与概括能力，也可以对诗歌特点加深记忆，方便活用。Task 4: Group work （7分钟）将学生分成四人小组，布置小组任务：Talk about these English poems and speak out which form they like and why.设计说明：这一环节的设计，通过对文章的阅读有了基本的了解，在此基础上，让学生分组讨论，畅谈对英文诗的理解，并且说出自己更喜欢哪种类型的诗歌。这种分组式的讨论节省课堂时间，还可以让学生在有限的时间内，均能够谈一下自己的想法，不仅锻炼了表达能力也能够提高学生对小组合作的热情。Step 3 Post-readingTask 1:writing （8-10分钟）Get the students to write one or two poems in each group.设计说明：学生在学习了简单的英文诗之后，进行适当的练习。用写英文诗的方法将理论应用到实践上。写英文诗简单、有趣并且富有想象，让学生自己创造一首诗歌，既运用了所学知识，又能够陶冶情操。Task 2: showing （5-7分钟）Let students show their works to others. And then select the one they like best.设计说明：作品展示。作品展示期间，给予学生适当的点评与指导，并且让学生选出他们最喜欢的作品，由此，学生不仅能够得到老师的赞赏，也能得到其他学生的认可，更加能够从中得到鼓舞。Task 3: appreciate some famous poem sentences. （2分钟） Get the students to