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0809五下剪纸计划 麻沙中心小学xx-xx学年下学期五年段剪纸教学计划 一、教材简析剪纸早在我国汉、唐时期就被用来作为装饰品，是中国传统的民间装饰艺术的一种。 作为一种充满民族意识和人情味的文化现象，剪纸的魅力使无数人对它一往情深。 它的历史渊源，它的思想内涵，它的美学价值，更是催人探索、领悟真趣。 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。 这样不仅能使学生受到美的教育，让学生在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 通过让学生了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，从而加深对中华传统文化的了解，知道传统文化的博大精深；同时，通过动手学习剪纸，培养孩子的动手能力，锻炼其意志品质，养成耐心细致的好习惯。 合作能力同时也能得到提高。 二、教学目的1通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。 加深对中华传统文化的了解，知道传统文化的博大精深。 2学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的研究成果。 3学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 三、采取措施（一）宣传发动，激发兴趣教师布置“剪纸知识介绍”和剪纸作品，学生参观。 创设情景，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，激发出学生研究剪纸艺术的浓厚兴趣。 （二）建立学习小组，制定研究方案。 （三）.想想议议，确立研究专题。 你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？你准备确立什么研究专题进行深入研究？ (四).学生自由组合，建立学习小组。 (五).各课题组商讨各自的课题方案。 学生从研究方法、研究目标、研究过程，聘请合作教师、成果展示等方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。 (六).交流课题研究方案。 让学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都应该尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现学生的主体地位。 (七)开放时空，自由研究。 （1）.教师创设开放的学习情景。 “图书阅览区”准备了许多剪纸的书刊“上网浏览区”提供了更快捷方便的获取剪纸信息的条件“剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作，合作探究。 （2）各小组通过翻阅书刊，上网浏览、观看VCD等方式，收集相关资料。 （3）以小组为单位，学生对信息资料进行、分析，并以剪纸作品、手抄报、动手创作等多种方式表达课题研究成果。 （八）总结提高阶段 1、参观展览，交流分享。 （1）学生以展版的形式展示专题研究成果，布置“剪纸艺术展”。 （2）学生参观“剪纸艺术展”。 相互交流资料的内容、，介绍作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。 （3）参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。 学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的一个环节，学生在参观和交流中，培养了合作、交流、分享的良好态度和能力 2、拓宽延伸，畅谈设想。 （1）为了让更多的人来了解剪纸艺术，欣赏剪纸作品，分享大家的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想） （2）同学们可以分工合作，积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。 激发学生勇于创新的热情，促使学生进一步参与社会实践，学生的综合实践能力可以得到更大的提高。 三、内容安排三月份 1、制定活动方案和计划 2、了解剪纸的发展历史，四月份 1、掌握剪纸的一般方法与技巧，学会欣赏剪纸作品的一般方法。 2、传授剪纸的基础知识，如剪子的使用，阴刻（剪），阳刻（阳剪）等理论，教学生如何订稿。 五月份运用身边的一切媒介收集、自理和运用有用的信息资源。 根据学生对某方面的研究兴趣，分成4-6人小组，各组以不同的角色研究不同的小专题，并从小专题的角度更进一步收集、和运用信息资源，并以作业的形式完成各自的任务。 分组的情况如下 （1）剪纸文化传播者。 以此身份深入研究我国剪纸溯源、剪纸概念、剪纸特征、剪纸种类、剪纸题材、剪纸工具等内容，并以一种较为可行的形式传播剪纸艺术。 （2）剪纸作品创作者。 以寻求上进，追求精品的剪纸艺人的身份了解更多的剪纸创作方法，掌握更多的剪纸技法、技巧。 六月份学生进行创作，使学生的认识