教师读书心得 “精读善思“才能“学以致用”

第 1 页 共 4 页 教师读书心得教师读书心得 精读善思精读善思 才能才能 学以致学以致 用用 给教师的建议 一书 很值得一读 不仅因为 它隐含的理念与方法 还因为它充满着智慧与人情 读完全书 我深深感到 对于教育规律 应有敬畏之 常态 对于学生 应有唤醒之意识和崇尚之常情 一 教育是艺术也是学问 万事万物都有自然之道 教育也不例外 研究教 育的规律 遵循教育的规律 不急功近利 不揠苗助 长 目标长远 步伐放慢 慢 也是一种艺术 等 一等学生追赶的脚步 尊重他们自身独特的观察 思 考 体验与创造 用心好好感受沿途的风景和乐趣 他也可以收获很多 每个人都有自己的思想 学生也 有独特的思维和心灵 用真情去浇灌 用爱心去培育 耐心等待花开的一刻 更要耐得住花开前长长的寂寞 给他们多一份关爱 多一些阳光 多一个笑脸 真正 的爱不必声张 春风化雨中 润物细无声 听一听苏 霍姆林斯基的心得 亦如此意 教学和教育的技 巧和艺术就在于 要使每一个儿童的力量和可能性发 挥出来 使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣 所 以 遵守教育的规律 也是尊重教育的常识 第 2 页 共 4 页 二 用思考唤醒思考 懂得还不等于已知 理解还不等于知识 为了 取得牢固的知识 还必须思考 用思考唤醒思考 这是苏霍姆林斯基重要的教育观点 他作为校长 教 师 从教三十余年 透视他的教育理想 我们能够看 到 他所培养出来的是一个个智力发展 感情丰富 自尊自强的活生生的人 而不是僵化 死板的知识的 存储器 人性化 的教育 离不开教师的思考 在 小学里 首先要使学生善于思考 积极主动地去获取 知识 寻根究底地去探索真理 在认识的世界里漫游 只有这样 他才能成为一个有独立思想 个性体验和 创造思维的人 而对于教师 没有思考就没有发现 没有发现就谈不上教育工作的创造性 从一定意义上 讲 教师思考的深度决定了学生思考的广度 而教师 思考后的日常教学行为 更是教育成功的关键 再来 听一听苏霍姆林斯基对这一观点的诠释 我深信 只有能够激发学生去进行自我教育的教育 才是真正 的教育 教给学生自我教育要比安排他怎样度过星期 天困难得多 要比抓住他的手不放 直到他走出校门 一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不 知所措 那要困难和复杂得多 只有能够激发学生去 进行自我教育的教育 才能解决上述这些困难的问题 第 3 页 共 4 页 三 守住心灵的宁静 乐生活之常态 教师有独特的身份和职责 为人师表 教书育 人 教师是学生的引路人 尽管我们没有炫目的财富 和权势 却也不被太多的功名利禄所左右 不被纷繁 的人情世故所牵绊 相反 与童心的交流 会让我们 青春永驻 让我们有时间去品味平凡生活中的点点滴 滴 可以用自己的辛劳为学生打开认识世界的一扇窗 帮助他们了解真善美 明辨是与非 用心灵去塑造心 灵 遥想春天里花儿绽放的瞬间 乐此不疲 从而享 受到常态生活的快乐 这里 我想到苏霍姆林斯基在 谈到农村学校的特殊使命时的一段话 如果我们 说 教师是用知识来教育人的 那么 在我看来 这 一复杂的 至今尚未研究清楚的过程的实质 就在于 知识能够使一个人在自己的眼光里变得高尚起来 树 立他的自豪感 发展他的不可熄灭的钻研精神 教给 他为合理的思想的胜利而斗争 给教师的建议 是一本值得细细品味的书 它 让我更加深刻地感受到教育的民主和教师的责任 作 为教师 理应学会读书 学会思考 学以致用 在读 书中成长 发展和提高 充实自己 净化心灵 在新 的教育理念下 今后的实践也应改变教育